IHM三維立體學習系統是一套科學高效的青少年成長學習系統，其中I、H、M分別是interest（興趣）、habit（習慣）以及method（方法）的縮寫。據資料記載，積極主動是開創性人生的必要條件，而積極態度的源泉來自於興趣。IHM立體學習系統是從興趣這個源頭上激活青少年的學習熱情，明確學習目標，最終達到高效學習的目的。
學習系統,解釋,重要連結,歷史由來,特點,方法介紹,適合人群,訓練對象,其它,
學習系統
解釋
IHM的詞典解釋
“abbr.Iesus Mundi Salvator （Latin=Jesus, the Saviour of the World） （拉丁語）救世主；”
IHM三維立體學習系統是interest、habit、method的縮寫。interest（興趣）、habit（習慣）以及method（方法）。
IHM的詞典解釋的正式解釋
IHM三維立體學習系統是一套科學高效的青少年成長學習系統，其中I、H、M分別是interest（興趣）、habit（習慣）以及method（方法）的縮寫。據資料記載，積極主動是開創性人生的必要條件，而積極態度的源泉來自於興趣。IHM立體學習系統是從興趣這個源頭上激活青少年的學習熱情，明確學習目標，最終達到高效學習的目的。
重要連結
首先建立學習的興趣（interest），
其次以習慣（habit）的形式加以鞏固，
最後輔以高效學習方法（method），幫助青少年學生達到事半功倍的學習效果。
歷史由來
IHM理論經過數十位國際一流大學教授、思維界和記憶領域諸多高手、青少年教育專家二十多年的潛心研究，於上世紀末開始在全球各國推廣實驗成果，截止到目前全球有超過60萬名青少年接受課程體系實踐。據實踐表明，IHM三維立體學習系統整個課程體系具有較強的實踐性和操作性。縱觀當今中國教育界的現狀，IHM三維立體學習系統無疑成為了最優秀的學習體系之一，而目前在中國才剛剛開始推廣和使用。
特點
方法介紹
IHM三維立體學習系統是最高效的快速學習系統，IHM根據每個孩子的個性特點設計專業的教學方法，改變一個成語、一個字母重複寫五十遍，甚至一百遍的學習方式，運用獨特的教學方法對青少年進行特製訓練、啟動思維情商訓練等，開發孩子大腦潛能，幫助青少年學生培養良好的學習習慣，建立先進的思維方法，提升學習能力。通過系統訓練，80%以上的學生能在1小時記住60-80個英語單詞，1天記住1學年全科目公式，大大節省了記憶時間。通過水平、垂直、發散、歸納等多種思維訓練，孩子們的思維方式、思維品質和思維策略逐步完善；在知識的理解、分析、綜合、判斷、推理和創新等能力方面大大加強，對知識的掌握更加深刻牢固。通過情商和道德商課程訓練，孩子的靈魂受到感動，內心深處發生了巨大變化，對人生價值觀和學習態度有了新的刻骨銘心的認識、學習有了內在的動力和自信心。
IHM階梯式教育讓孩子學會成長，各個年齡段的青少年有各個年齡段應該完成和學會的東西。目前很多孩子的學習成績始終上不去，主要原因就是因為現在的孩子們在家長教育的誤區下，沒有學會隨著年齡成長，自己的目標也跟著成長。學習沒有目標，生活沒有習慣，行為沒有標準，不知道自己到底應該乾什麼，沒有責任感。IHM階梯式教育主要讓不同年齡階段的孩子們接受不同的養成式訓練，讓孩子們懂得在不同的年齡階段他們要學會做的事情，讓他們學會承擔，學會理解，學會為了一個既定目標而努力。從而從根本上解決孩子的厭學情緒，提高學習成績。
適合人群
1、正值“小升初”、“初升高”及考大學的關鍵期；
2、苦苦努力，學習成績卻不理想；
3、學習差距越拉越大，已喪失學習信心；
4、不惜花高價、托關係，讓孩子進入名校，上了各種補習班，請了各路名師家教，學習成績還是上不去；
5、存在厭學叛逆、內向自卑、自私叛逆、難溝通等間題；存在以上問題的青少年是IHM主要解決的對象。
訓練對象
1、學習講究方法，希望不斷尋求更好的方法，取得更好學習成效的孩子；
2、學習成績還行，但花費時間太多，效率不高的孩子；
3、成績忽上忽下，不穩定，難以持續進行的孩子；
4、學習注意力不集中，上課經常走神，學習興趣難以持久的孩子；
5、從未進行過專門記憶力訓練，對記憶方法知之甚少的孩子；
6、學習缺乏自信，主動性差，自主學習能力不強的孩子。
其它
IHM關注到中國孩子學習現狀令人擔憂：
1、學習方法傳統守舊，學得慢、忘得快，耗費時間卻沒有成績！
2、對知識的理解、運用和創造能力差，讀“死”書、“死”讀書！
3、貪玩、迷戀遊戲，學習目標不明確，對人生感到茫然！
4、專注力不夠、上課容易走神，反應遲鈍！
5、父母望子成龍、拔苗助長，以致孩子厭倦學習！
……
上述列舉的基礎教育階段學習的不良習慣，在中國學生之中普通令人吃驚！據教育進展國際評估組織對全球21國進行的調查顯示，中國孩子的想像力提名倒數第一，創造力排名倒數第五！這讓我們不禁要問：什麼是導致這種結果的“元兇”？
其實，中國學生不缺乏複製式學習能力，但卻缺乏思維創造能力和自主學習能力！國際全腦素質教育研究院課題研究中心表示，孩子在成長特定時期，學習方法引導不當，思維發育不協調，會出現大腦發育及使用不均衡的情況。8-18歲是青少年大腦發育和思維發展的“黃金時期”，這個時期對孩子一生的思維和行為習慣有著決定性的關鍵作用，絕對不容家長忽視！
