Dr.Finger大腦多元潛能測評是一種一次性測評。它依據人的全部特徵形成都是有基因控制這一科學原理，結合手指與大腦功能區塊的一一對應關係，客觀了解受測者大腦先天多元潛能分布情況。
Dr.Finger大腦多元潛能測評
Dr.Finger大腦多元潛能測評通過測評採樣軟體，利用專業指紋設備採集受測者雙手十個手指的指紋圖像，之後導入終端分析系統，使用電腦程式自動比對分析指紋的特徵點，從而了解每個大腦區塊的潛能結構及發展趨勢，最終得出詳細的大腦多元潛能測評報告，給受測者在教育、學習、工作、個人發展等多方面提供參考幫助。
報告數據科學、客觀、真實、準確。可以深入反映每一個受測者的基本特質分布狀況。同時根據不同年齡段受測者，結合不同方面的發展需求，幫助每一個家庭在早期教育，學習策略、心理健康、親子互動、職業選擇等多個方面提供更有針對性的計畫與方案。尤其在兒童及青少年發展規劃指導方面，有著非同一般的效果與意義。
專業性
【科學依據】
Dr.Finger大腦多元潛能測評建立在醫學、遺傳學、胚胎學、腦神經科學、皮紋學、運動學、教育學等多種學科交叉綜合的基礎上，經過不同領域的專家，長期臨床經驗、實驗整合研究總結而成。
【國內領先】
強大的技術研發團隊，聯合國內眾多心理學、教育學、認知神經科學研究方面的專家進行理論探索，並與國內多家專業早教機構的深度合作，是促使我們在多元潛能測評領域始終處於領先地位的主要保障。
【實踐經驗】
歷時5年，超過5萬人的測試的實踐經驗，15次數據修正與技術升級，使Dr.Finger大腦多元潛能測評更加精準，指導方案更加人性化、個性化。
適用範圍
全面性
每個人的發展，不僅決定於智力因素，非智力因素也占據了非常大的比重。
找到自身的特點，因材施教才是走向成功的最佳途徑。
操作流程
優越性
特質對應關係
左半腦：思維方式具有連續性、延續性和分析性。主要負責語言中心、邏輯數理、綜合思考、人格行為模式等，因此又稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。 右半腦：思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性。主要負責非語言中心、偏重感性、創造性思考、潛意識、想像力連線，右腦像萬能博士，善於找出多種解決問題的辦法，許多高級思維功能取決於右腦。
四大結構模式
每個人的大腦結構模式皆有所不同，掌握其中的重點，可以讓在日常的學習和工作中避免許多不必要的對立和衝突及時間浪費。依照遺傳學及皮紋學多年的研究歸納出，不同的指紋型態代表著不同的大腦結構模式。
通常大腦結構模式可分為：認知型、社會型、逆思型和開放型四種。大多數人分別為前兩種，後兩種相對來說較少。
四大學習模式
多元智慧型
迦納博士的「多元智慧型理論」主張人類的智慧型是以多元、多種的方式綜合運作的，他認為凡是人類都具備有八種以上不同的智慧型，超越了傳統的狹隘的智力概念，也印證了人類社會中大部分的智慧型發展軌跡，而掀起了教育觀念的革命及教育政策的革新。認識到並重視多元智慧型的存在，從而開始在多元智慧型理論指導下來制定孩子的教育和培養計畫。
家長感言
A．原來以為測評沒什麼幫助，沒想到測完後完全被震撼了，孩子的表現和報告數字分析非常符合，明白了孩子的教育需求，不再盲目了。更能尊重孩子了！（男孩，13歲）
B．通過測評，理解了孩子好動其實是因為體覺功能潛量高，活躍程度高，知道了孩子的教育發展需求，不再會粗暴對待和強迫孩子了.（女孩，3歲）
C．東東這孩子原來就感覺他有些學習智力障礙，但並不知道他的具體原因，通過分析知道了這和他大腦各功能區不均衡有關，現在我很理解他，同時通過分析也發現了他的繪畫天賦很高，下一步在這方面多給他培養。（男孩，4歲）
D．正不知道給孩子該如何報班，通過測評知道了那些班必須報，那些可以不報，建議大家只要給孩子培養特長就一定要來測一下。（女孩，4歲）
E．通過測評了解到孩子情感非常細膩，是一個極敏感的女孩子。我會在以後的日子裡多留意和關注孩子的內心需求，以便使親子關係更加密切、和諧。（女孩，12歲）
F．我說孩子做任何事情的時候不夠專注，只三分熱度，原本還以為他是注意力不集中，通過測評才知道他的堅持指數很低，我們會在“堅持度”上有的放矢地培養。（男孩，7歲）
