Daily Fine，區別於Daily Five的班級管理模式，是班級管理的一種模式，現在在高中里系統開始運作，並且也逐步在調整，在國中運用。此模式一般對於剛剛接管班級的班主任，或是擔任班長，來對於班級日常管理措施的一些借鑑。構想的系統制定者為一名叫逸野，網名為PhoenixChee的高中生。目的是根據自己的一些經驗總結讓一些管理班級日常工作的老師班幹部有所幫助，有所借鑑與啟發。
基本介紹
- 外文名：Daily Fine
- 實質：區別於Daily Five的班級管理模式
- 系統制定者：網名為PhoenixChee的高中生
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管理制度,改革定位,班級常規管理,日常措施改革,附言,
管理制度
改革定位
區別於Daily Five班級管理制度，把以下管理宗旨與系統方法稱之為 “Daily Fine”或是“倒V”改革（把five中的“V”倒過來變“N”），目的在於改進原先Daily Five中所存在的有欠妥當的地方，暫時廢除抄寫等含有體罰性質以及“每日五題”的懲處措施。推出強調柔性人文化的管理模式，重在以比較溫和且堅決的方式來處理班級日常工作與事務。致力於把他人強制轉變為自我主動，把“硬”化為“柔中蘊鋼”，使班級管理更為和諧。
下面我就我們研究所制定的初步班級新制度向大家做個匯報。
班級常規管理
對於班級每日常規工作，我們在原先值周班長制度之上作出改革，推行值日班長與值周監察兩項制度並行的舉措。
而這一項的主要監管手段保留原先的記名制，仍然由原先的8人來負責監督記錄。記錄好的名條交於被委任的當天的值日班長，值日班長對於今天一天的常規工作進行整理，名單的整理，以及一天工作的總結，內容包括班級常規工作，班級一天在行規各個方面的優缺點，有點與缺點都要進行說明。
1值日班長制度
值日班長，就是廢除原先值周班長制度，改為值日班長監察機制。這項制度也被列為嚴重的違紀的一項懲處制度。
被記名三次的人，他將由我調度安排被委以值日班長的工作，工作時間為一天，內容上與值周班長無異，對於班級行規，班級眼保健操還有值日生工作的負責。另外8位負責記名字的班幹部需要把名字記錄好匯總到值日班長處。並由值日班長來進行整理分析以及這一天的工作心得與小結。字數上不做要求，而要求在下面說明。
2值周監察機制
考慮到值日班長會出現不負責任，或是沒有盡到值日班長一天的職責。所以並不廢除值周班長制度，而是改為值周監察機制。安排還是與原來相同，但是做這一周的值周監察的班幹部簡單點說就是對於值日班長一天的工作做出監督與評判。值周監察不直接參與原先的班級常規行為管理，但是對於值日班長的工作進行監督，並且第二天值日班長把心得總結交給值周監察，值周監察對此打分。滿分十分，暫考慮沒有小數點。如果有需要，小分上也可以做出規劃。使評定更為客觀。對於心得無字數要求，重思想深刻性，不在於字數，量上的敷衍性。寫得是否可以，由值周監察進行評判，我也相應對於值周監察的工作進行監督。避免出現敷衍性質讓值日班長草草通過的行為。
值周監察有義務對剛做值日班長的同學關於如何完成一天工作進行義務說明，並且樂意回答值日班長在常規管理上遇到的麻煩，值日班長有請求，可以協助。
如果值周監察對於值日班長評定低於6分，或是武老師認為不行的。須再做一天的值日班長。人員安排上一般由我負責。
3關於制度拒絕
鑒於本制度要由同學民主同意。如果在表決通過的條件下，在往後的制度實行下，值日班長制由於同學的不配合所發生的不愉快事件，在此先說明，如果有強烈拒絕，當然首先會進行思想工作，如果實在不行，我們並不能夠對不配契約學如何，但是我會為你的不配合行為所造成的一些對於班級整體不好的影響表示遺憾。
所以我希望同學們對於我們制度所存在的不合理處多多提出寶貴的建議與意見。而在確實實行時為了構造良好的班級學習環境氛圍能夠努力配合我們的工作。這一處理同樣適用於遲到，不交作業等其他各項。
日常措施改革
1.關於遲到
出於對同學們利益的考慮，早上遲到時間推遲至7：20分。凡7：20分以後進教室，被算作遲到。以班級鐘時間刻度為準。
遲到同學，須自行寫明遲到理由交給值日班長，並且完成班級日誌一頁。
懲處方式不隨遲到次數增加而改變。
2.關於早上收作業
由於上學時間被推遲了5分鐘，同學進班級後須馬上交給每組負責相關收本子的同學，由專門負責作業全收的同學，收作業不需要課代表參與。
負責同學有一本便紙條本，提供給每組負責收本子的同學記錄。然後收齊作業，同紙條一起交給相應的課代表。
關於未交作業同學的措施：
未交作業，則需要完成班級日誌一頁。並且將成為該門科目的收作業負責人。人員安排由陶鑫調度安排。考慮到間隔時間一天過短所造成的混亂局面。
初次不交作業這，收一天該門作業。再犯，則為一周，以後皆為一周，不隨所犯次數改變。
3.關於早午操
做操觀察員對於做操情況，未認真做者，同樣匯報給值日班長，對於不認真做操者的不認真次數，成為下午操的領操員。人員安排調度由陶鑫負責。
四．行規情況公示與獎勵
為了對每天日常行規有一個比較公開透明的公示。載班級會張貼一張牆報，把同學名字寫上，誰一周都沒有被點到名字的，則說明其行規表現優秀，在其方格內打上五角星；如果這周被記過名一次，則是圓圈；兩次這是三角；三次為“—”，三次以上在其上不做任何標記（初定）。見圖一
行規 第一周 第二周 ……………… 第二十周
1.甲 ☆ ☆ ○
2 乙 ○ ☆
3. 丙 △ — △
學期結束，紅星數最多的前五位每人獎勵20元以資鼓勵。作為對於日常行規表現良好同學的鼓勵與表揚。
附言
考慮到很多同學一開始行規不是很優秀，而又有努力改正進步之心，對此，我們會作出客觀分析，從中看進步同學的進步幅度，以及之後退步或進步保持程度作出相應獎勵。尤其對於進步幅度較大的同學。
以上就是初步的Daily Fine的新的改革措施。由於時間倉促，還存在很多的不足與漏洞之處。望同學們可以對此給予積極寶貴的建議。我們對於有價值的建議會高度重視，並對Daily Fine做出改進。希望我們能夠共同努力把班級建設的更加和諧，更加美好。
Daily Fine，區別於Daily Five的班級管理模式，是班級管理的一種模式，現在在高中里系統開始運作，並且也逐步在調整，在國中運用。此模式一般對於剛剛接管班級的班主任，或是擔任班長，來對於班級日常管理措施的一些借鑑。
構想的系統制定者
根據我的一些經驗總結：目的是根據自己的一些經驗總結讓一些管理班級日常工作的老師班幹部有所幫助，有所借鑑與啟發。
