凱瑟琳·麥克布萊德

凱瑟琳·麥克布萊德（Catherine McBride），發展心理學家，美國心理科學學會會士，香港中文大學卓敏心理學榮休講座教授，普渡大學健康與人文科學學院副院長（研究）、人類發展與家庭科學系教授，亞洲讀寫協會創始主席。

凱瑟琳·麥克布萊德1989年畢業於歐柏林學院，獲得文學士學位；1992年獲得南加州大學碩士學位；1994年獲得南加州大學發展心理學博士學位，之後在佛羅里達州立大學從事博士後研究；1996年加入香港中文大學，擔任助理教授；1999年晉升為副教授，同年擔任香港中文大學發展心理學中心主任；2003年起擔任香港中文大學心理學系教授；2012年至2016年擔任香港中文大學社會科學院副院長（研究）；2022年8月擔任普渡大學健康與人文科學學院副院長（研究）。

凱瑟琳·麥克布萊德主要研究跨文化讀寫能力發展與障礙。

基本介紹

• 中文名：凱瑟琳·麥克布萊德
• 外文名：Catherine McBride
• 國籍：美國
• 畢業院校：南加州大學
• 職業：教育科研工作者
• 主要成就：亞洲讀寫協會創始主席

人物經歷

1985年至1989年，凱瑟琳·麥克布萊德就讀於歐柏林學院，並獲得文學士學位。

1992年，獲得南加州大學碩士學位，導師為Frank Manis。

1994年，獲得南加州大學發展心理學博士學位，導師為Frank Manis。

1994年9月至1996年9月，擔任佛羅里達州立大學博士後研究員。

1996年8月，加入香港中文大學，擔任助理教授。

1999年8月，晉升為副教授；同年擔任香港中文大學發展心理學中心主任。

2003年起，擔任香港中文大學心理學系教授。

2012年至2016年，擔任香港中文大學社會科學院副院長（研究）。

2022年8月，獲頒香港中文大學榮休教授名銜；擔任普渡大學健康與人文科學學院副院長（研究），兼任人類發展與家庭科學系教授。

凱瑟琳·麥克布萊德教授

主要成就

科研成就

科研綜述

凱瑟琳·麥克布萊德的研究興趣是透過結合行為、神經科學和遺傳學方法識別讀寫障礙的最佳預測因素。她的研究為《香港讀寫障礙及早識別量表》奠定基礎。

凱瑟琳·麥克布萊德教授

學術論著

據2023年10月大學教育資助委員會官網顯示，凱瑟琳·麥克布萊德曾撰寫Children’ s Literacy Development（2016）和Coping with Dyslexia, Dysgraphia, and ADHD: A Global Perspective（2019）兩本書，並編輯了四本與讀寫學習相關的書。她撰寫了大約250篇期刊文章，被引用超過20,000次。

代表性論文：

Zhou, Y., McBride, C., Leung, J. S. M., Wang, Y., Joshi, M., & Farver, J. (2017). Chinese and English reading-related skills in L1 and L2 Chinese-speaking children in Hong Kong. Language, Cognition and Neuroscience, 1-13.

Tong, X., & McBride, C. (2017). A reciprocal relationship between syntactic awareness and reading comprehension. Learning and Individual Differences, 57, 33-44.

Tong, X., & McBride, C. (2017). English Word Reading Difficulties and Orthographic Processing Weaknesses in Chinese–English Bilingual Adolescents With Dyslexia. Topics in Language Disorders, 37, 170-181. doi: 10.1097/TLD.0000000000000119

Tong, X., Tong, X., & McBride, C. (2017). Unpacking the relation between morphological awareness and Chinese word reading: Levels of morphological awareness and vocabulary. Contemporary Educational Psychology, 48, 167-178. doi: 10.1016/j.cedpsych.2016.07.003

Kalindi, S.C, McBride, C., & Dan, L. (2017). Early Literacy Among Zambian Second Graders: The Role of Adult Mediation of Word Writing in Bemba. Reading Research Quarterly. doi: 10.1002/rrq.180

Tong, X., Tong, X., & McBride, C. (2017). Radical sensitivity is the key to understanding Chinese character acquisition in children. Reading and Writing, 1-15. doi: 10.1007/s11145-017-9722-8

Wong, S., Ho, C., McBride, C., Chow, B., & Waye, M. (2017). Less is More in Hong Kong: Investigation of Biscriptal and Trilingual Development Among Chinese Twins in a (Relatively) Small City. Twin Research and Human Genetics, 20, 66-71. doi:10.1017/thg.2016.90

Su, M., Peyre, H., Song, S., McBride, C., Tardif, T., Li, H., Zhang, Y., Liang, W., Zhang, Z., Ramus, F., & Shu, H. (2017). The influence of early linguistic skills and family factors on literacy acquisition in Chinese children: Follow-up from age 3 to age 11. Learning and Instruction, 49, 54-63. doi: 10.1016/j.learninstruc.2016.12.0031.

人才培養

據2023年10月大學教育資助委員會官網顯示，凱瑟琳·麥克布萊德曾指導來自世界各地的16名博士生和若干碩士生。

凱瑟琳·麥克布萊德與World Learning組織合作創建名為Teaching Struggling Readers around the World的開放線上課程，在100個國家有10,000人次觀看。她還與Arcanys基金會開展教導菲律賓父母如何提升孩子早期讀寫和數學技能的項目。

榮譽表彰

2002年，當選為美國心理科學學會（Association for Psychological Science）會士。

2019年，獲得香港中文大學社會科學院頒發的研究指導獎。

2021年，當選為香港研究資助局高級研究學者。

社會任職

時間	擔任職務
1992年	兒童發展研究學會（Society for Research in Child Development）成員
2009年—2010年	Scientific Studies of Reading理事會成員、國際協調員
2012年	國際閱讀科學研究協會（Society for the Scientific Study of Reading）主席
2014年—2015年	Scientific Studies of Reading主席
2016年	亞洲讀寫協會（Association for Reading and Writing in Asia）主席