B型肝炎病毒感染的分子診斷是山東大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：B型肝炎病毒感染的分子診斷
- 建設院校： 山東大學
- 課程負責人： 陸楠
- 授課教師：劉傳勇、張義、盧雪峰、鐘寧
課程特色,課程目標,
課程特色
(1) 一流的平台支持。優委的教學設計哪
山東大學齊魯醫學院具有百年的辦學歷史,承"培育醫學精英 ,護佑人類健康”的辦學宗旨,為社會培育了數以萬計的優秀醫學人才。本項目依託齊魯醫學院的國家級實驗教學示範中心和國家級虛擬仿真實驗教學中心,擁有一流的建設平台和強大的技術支持。
本項目的教學設計團隊一齊魯醫學院診斷學教學團隊，有著深厚的積澱。在戚仁鐸教授的引領下，一直是人民衛勝出版社規劃教材《診斷學》第一到第八版的主編單位;以張運院士為課程負責人的診斷學課程先後被評為國家精品課程和國家精品資源共享課程，《診斷學》課程網站的已經超過1300欣, 在國內產生了重要的影響。2012 年診斷學教學團隊獲省省級教學團隊稱號。
(2)以崗位勝任力培養為響 。設計理念先進
隨著分子生物學技術的發展和新的疾病相關分子靶點的不斷發現,現代醫學進入了精準醫學時代,臨床個性化治療方案越來越依賴分子診斷的檢測。為了提高來臨床醫生的崗位勝任邊, 我們國內率為臨床醫學生開設了臨床分子診斷學課程。
該課程已連續開課6個學期,深受學生好評。但臨床分子診斷學實驗費用高。時長實驗標本傳染性強，對臨床實驗室要求嚴格.難以開設常規實驗室實驗。2014年我們設計開發 了包括本項目"B型肝炎病毒感染的分子診斷”在內的臨床分子診斷學虛擬仿真實驗教學平台,解決了分子診斷學實驗教學的難題。
(3)實病例為驗 。開展場是模擬仿真教學和形成性評價考核式
本虛擬實驗項目以實病例為入口,模擬臨床實踐真實場景,採用人機互動的模式,從臨床問診、查體、選擇實驗室檢查項目,到具體的標本獲取、檢測步驟、結果的判讀以及最終的臨床診斷等方面實現了虛擬仿真的模擬演示和互動練習,便於學生學習B型肝炎病毒感染這一疾病診斷的完整過程 ,並可以對學生的掌握情況進行形成性評價和核,有助於學生和老師在教學過程中及時發現問題、解決問題。
目前其他醫學院校也開發了一些紛子生物學的虛擬實驗教學軟體 ,這些軟體主要強調實驗的原理和操作步驟。本項目從真實的病例入王.落腳到疾病的診斷，更適用於臨床診斷的教學 符合新時期對臨醫學生的培養目標。目前國內外,尚未發現其他可面向臨床醫學生的分子診斷學虛擬實驗教學軟體或平台,因此本項目的研製開發但滿足了教學的要。也填補了這一面的空空。
(4)踐行 "以學生為心、“"以學為中心” 的教育教學理念
該項目利用現代信息技術改造傳統的實驗教學內容和實驗技術方法，突破了傳統實驗室的限制,學生可以隨隨地駐覬,實現了”學生為心”、”以學為心”的教育教學理念,形成了線理論教學線上虛擬實驗、臨床實地見習相融合的混合式教學模式,推動了學生自主學習能力的提高。
(5)創新示範性強.套用輻射面亡
該項目套用於校內教學, 受到學生的熱烈歡迎, 201 5年該項目所屬課程網站獲山東大學課程中心平台"優秀課程網站稱號”。
除在校學生外 ,本項目也提供給上海交通大學、復大學、.上海中醫藥大學、 中南大學華中科技大學、慶醫科大學、廣西醫科大學、成都醫學院、廣州中醫藥大學、成都醫學院、江漢大學醫學院、濰坊醫學院等12所院校購買使用，得到了來自多方的好評。並在2016年獲得高等學校國家級實驗教學示範中心聯席會 “高等學校虛擬仿真實驗教學資源建設成果”二等獎。
課程目標
學生可以在理論學習和臨床見習的基礎上，通過本虛擬實驗項目進行自主、互動學習，熟悉B型肝炎病毒DNA (HBV-DNA)實時螢光定量聚合酶鏈式反應(FQ-PCR) 檢測實驗的原理、步驟、影響因素及結果解讀，根據系統提供的、真實的B型肝炎病毒感染患者的病史、臨床症狀和體徵及B超檢查結果等臨床資料選擇適宜的實驗室檢查項目，獨立完成HBV-DNA實時螢光定量檢測實驗，並根據檢測結果綜合分析，對患者做出正確的臨床診斷。
