在學習中，會記與善學同樣重要。本書通過61 個故事幫助廣大中小學生認識到記憶方法對學習的關鍵作用，並使他們快速掌握實用、有效的記憶方法。內容涵蓋了培養記憶能力的一般規律和針對各科知識的記憶竅門。同時配以漫畫，通過一反一正解說，讓小讀者簡潔明了地掌握記憶方法。
基本介紹
- 書名：61成長書架:61個故事學會高效記憶
- 出版社：中國紡織出版社
- 頁數：214頁
- 開本：16
- 品牌：中國紡織出版社
- 作者：王玉紅
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787518001477
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
61個故事點燃你思維的火花；
61個方法教會你巧妙記憶；
61個經驗幫助你決戰考試；
61天讓你的成績坐火箭。
趣味高自然記得牢；
習慣好自然記得深；
方法對自然記得快；
抓重點自然記得準。
61個方法教會你巧妙記憶；
61個經驗幫助你決戰考試；
61天讓你的成績坐火箭。
趣味高自然記得牢；
習慣好自然記得深；
方法對自然記得快；
抓重點自然記得準。
作者簡介
王玉紅，女，自由撰稿人。主要作品有《小故事大智慧》、《漏中的沙》、《學習的故事》、《機智男孩的49個冒險故事》、《聽媽媽將過去的事》等。
媒體推薦
風趣幽默的小故事
漫畫高效聽課技巧
古今中外名人的記憶心得
一線師生、高考狀元的細節指點
趣味性、針對性和實用性相結合
最適合中小學生的記憶魔法實戰手冊！
漫畫高效聽課技巧
古今中外名人的記憶心得
一線師生、高考狀元的細節指點
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圖書目錄
第一章趣味濃自然記得牢
韓建認字2
讓想像力飛5
輕輕鬆鬆讀名著9
順口溜來了13
牌匾識字17
站著讀書19
祖沖之罷課22
減了肥的記憶25
“吵”出深刻記憶28
“開發”音樂腦31
分門別類地記憶34
蕊蕊的圖畫記憶38
關鍵的頭和尾41
神奇的顏色筆記44
臨陣逃脫46
第二章習慣好自然記得深
做好筆記50
視覺雜音53
鬧市中讀書56
三個作家在比賽59
光努力還不夠63
忘記自己名字的怪人65
請讓我獨立學習69
我想哭72
弗洛伊德在踱步75
看地圖79
手抄一遍，勝讀十遍82
睡得好，記得牢85
重要的是理解88
善用目錄92
給記憶一個目標95
第三章方法對自然記得快
張老爺坐在錢眼裡100
我為我師103
隨便翻翻106
認真讀讀109
豐子愷學外語112
背字典遊戲115
“粘”著老師118
三朵金花122
做個文字建築師126
曲別針的用途128
牛頓破案130
獎賞自己134
聯珠接龍136
大象的記憶139
“逝世”還是“折世”142
SQ3R145
第四章抓重點自然記得準
實戰記憶150
牢房變書房154
單打一158
沙裡淘金161
基礎演講學164
征服你自己169
無師自通172
鑰匙為什麼不生鏽176
誰偷吃了豆包181
牛角上的課堂185
老名牌大學生的忠告190
三根毫毛195
郎之萬授課199
五分鐘205
曹丕斬亂麻209
參考文獻214
韓建認字2
讓想像力飛5
輕輕鬆鬆讀名著9
順口溜來了13
牌匾識字17
站著讀書19
祖沖之罷課22
減了肥的記憶25
“吵”出深刻記憶28
“開發”音樂腦31
分門別類地記憶34
蕊蕊的圖畫記憶38
關鍵的頭和尾41
神奇的顏色筆記44
臨陣逃脫46
第二章習慣好自然記得深
做好筆記50
視覺雜音53
鬧市中讀書56
三個作家在比賽59
光努力還不夠63
忘記自己名字的怪人65
請讓我獨立學習69
我想哭72
弗洛伊德在踱步75
看地圖79
手抄一遍，勝讀十遍82
睡得好，記得牢85
重要的是理解88
善用目錄92
給記憶一個目標95
第三章方法對自然記得快
張老爺坐在錢眼裡100
我為我師103
隨便翻翻106
認真讀讀109
豐子愷學外語112
背字典遊戲115
“粘”著老師118
三朵金花122
做個文字建築師126
曲別針的用途128
牛頓破案130
獎賞自己134
聯珠接龍136
大象的記憶139
“逝世”還是“折世”142
SQ3R145
第四章抓重點自然記得準
實戰記憶150
牢房變書房154
單打一158
沙裡淘金161
基礎演講學164
征服你自己169
無師自通172
鑰匙為什麼不生鏽176
誰偷吃了豆包181
牛角上的課堂185
老名牌大學生的忠告190
三根毫毛195
郎之萬授課199
五分鐘205
曹丕斬亂麻209
參考文獻214
序言
前言
每個學生都希望成為學習中的佼佼者。學習，學習，再學習。但只學不記，再聰明的腦袋最終都將空洞無物。古往今來，傑出人物都是頭腦清晰、記憶力超群的人，有科學家斷言，如果沒有記憶力，整個智力構架都要坍塌。德國化學家哈柏曾說過：“記憶力並不是智慧，但沒有記憶力哪來什麼智慧？”
記憶力好，我們的學習速度就會加快，學習質量就會提高，學習成績就會優秀。一份中學生記憶調查問卷顯示：約有20%的同學不重視記憶，覺得只有大量做題才能提高學習成績，40%的家長認為不停地給孩子吃補品和保健品就能提高記憶力，一些學生認為自己生來腦子就笨，記不住理所當然，還有一些學生認為要想記住，只能死記硬背，只有少數同學會主動尋找和總結記憶方法，經證實，這些學生的學習成績也是班裡出類拔萃的。可見科學、實用的方法，能提高記憶力，取得好成績。
本書以豐富翔實的故事，告訴或引導廣大中小學生，課堂上用什麼記憶方法能快速、牢固掌握知識；怎樣複習更能提高學習效率；文科怎樣記，理科怎樣記，自習課記什麼，不同科目記憶方法有什麼不同等，內容既包括培養記憶能力的一般規律，也有針對各科知識的記憶竅門。同時配以漫畫，通過一反一正對比，讓讀者簡潔明了地掌握記憶方法，記憶小卡片板塊幫助學生從細節上發掘自己的記憶潛能。
“趣味濃自然記得牢”部分，讓老師和學生在教與學過程中，把一些枯燥無味、難於記憶的課本知識儘可能趣味化，讓學生在歡快的氛圍中牢牢記住他們。如把一氧化碳性質編成富有知識性、趣味性、形象生動幽默的謎語進行記憶：“左側月兒彎，右側月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”
“習慣好自然記得深”部分，告訴學生和家長，當我們能自我操控習慣時，習慣就是最好的僕人，盡心盡力為我們服務。好的學習習慣，能讓學生記憶深刻，事半功倍。從國小到中學，每個學生都有自己的心理成長曆程，學習累了他們知道休息，功課落下了，他們也會著急想辦法補救，誰能說這不是自然而然養成的習慣，看似叛逆的心靈最需要的是尊重和理解，而不是專制及老師和家長的想當然，當學習習慣自然而然形成時，記憶就有了目標，沒了壓力，也就有了學生和家長都想要的好成績。
“方法對和抓重點”兩部分告訴中小學生，隨便翻書、認真讀書，及時概括和總結，和同學結伴學習互通有無，偶遇老師時敢問會問，能讓我們記得快；重基礎，找思路，縝密嚴謹的邏輯和推理能力，能讓我們記得牢。
風趣幽默的小故事，天馬行空的手繪漫畫，古今中外名人的記憶心得，一線師生、高考狀元的細節指點，都增加了本書的趣味性、針對性和實效性。有了本書的指導，一定能讓廣大中小學生在認真閱讀、高效記憶上有所收穫，為穩步提升學習成績打下堅實的基礎。
編著者
2013年12月
每個學生都希望成為學習中的佼佼者。學習，學習，再學習。但只學不記，再聰明的腦袋最終都將空洞無物。古往今來，傑出人物都是頭腦清晰、記憶力超群的人，有科學家斷言，如果沒有記憶力，整個智力構架都要坍塌。德國化學家哈柏曾說過：“記憶力並不是智慧，但沒有記憶力哪來什麼智慧？”
記憶力好，我們的學習速度就會加快，學習質量就會提高，學習成績就會優秀。一份中學生記憶調查問卷顯示：約有20%的同學不重視記憶，覺得只有大量做題才能提高學習成績，40%的家長認為不停地給孩子吃補品和保健品就能提高記憶力，一些學生認為自己生來腦子就笨，記不住理所當然，還有一些學生認為要想記住，只能死記硬背，只有少數同學會主動尋找和總結記憶方法，經證實，這些學生的學習成績也是班裡出類拔萃的。可見科學、實用的方法，能提高記憶力，取得好成績。
本書以豐富翔實的故事，告訴或引導廣大中小學生，課堂上用什麼記憶方法能快速、牢固掌握知識；怎樣複習更能提高學習效率；文科怎樣記，理科怎樣記，自習課記什麼，不同科目記憶方法有什麼不同等，內容既包括培養記憶能力的一般規律，也有針對各科知識的記憶竅門。同時配以漫畫，通過一反一正對比，讓讀者簡潔明了地掌握記憶方法，記憶小卡片板塊幫助學生從細節上發掘自己的記憶潛能。
“趣味濃自然記得牢”部分，讓老師和學生在教與學過程中，把一些枯燥無味、難於記憶的課本知識儘可能趣味化，讓學生在歡快的氛圍中牢牢記住他們。如把一氧化碳性質編成富有知識性、趣味性、形象生動幽默的謎語進行記憶：“左側月兒彎，右側月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”
“習慣好自然記得深”部分，告訴學生和家長，當我們能自我操控習慣時，習慣就是最好的僕人，盡心盡力為我們服務。好的學習習慣，能讓學生記憶深刻，事半功倍。從國小到中學，每個學生都有自己的心理成長曆程，學習累了他們知道休息，功課落下了，他們也會著急想辦法補救，誰能說這不是自然而然養成的習慣，看似叛逆的心靈最需要的是尊重和理解，而不是專制及老師和家長的想當然，當學習習慣自然而然形成時，記憶就有了目標，沒了壓力，也就有了學生和家長都想要的好成績。
“方法對和抓重點”兩部分告訴中小學生，隨便翻書、認真讀書，及時概括和總結，和同學結伴學習互通有無，偶遇老師時敢問會問，能讓我們記得快；重基礎，找思路，縝密嚴謹的邏輯和推理能力，能讓我們記得牢。
風趣幽默的小故事，天馬行空的手繪漫畫，古今中外名人的記憶心得，一線師生、高考狀元的細節指點，都增加了本書的趣味性、針對性和實效性。有了本書的指導，一定能讓廣大中小學生在認真閱讀、高效記憶上有所收穫，為穩步提升學習成績打下堅實的基礎。
編著者
2013年12月
