3200鞏固經典學習法是趙國景老師多年從事經典教育教學實踐經驗中提出的一種簡單、高效的學習方法。趙國景老師發現輔導過的小學生和中學生中，隨著時間的推移，大部分的學生都是把已經能夠背誦的經典書籍，逐漸將部分內容忘掉；只有小部分的學生可以把整篇經典原文倒背如流，但是讓他默寫時卻忘記了很多字型。因此，趙老師結合中小學生心裡和生理的特點，讓他們把已經能夠熟讀或背誦的經典書籍，每天至少選擇3樣，每樣不少於200個字，通過重複抄寫和回憶默寫兩個過程達到鞏固複習的一種學習方法。3200鞏固經典學習法又稱“複式抄墨學習法”。複式抄墨學習法是分為兩個過程：第一個過程是把已經能熟讀或背誦的經典書籍，每天至少選擇3樣，每樣不少於200個字，通過重複抄寫來完成（也可邊讀邊抄）；第二個過程是把已經重複抄完並能夠背誦的經典書籍，每天至少選擇3樣，每樣不少於200個字，通過回憶默寫來完成（也可邊讀邊墨）。
基本介紹
- 中文名：3200鞏固經典學習法
- 別名：複式抄墨學習法
- 建議：4歲以下的幼兒不適用
內容簡介,方法好處,
內容簡介
3200鞏固經典學習法根據兒童的心理和生理的特點，建議：4歲以下的幼兒不適採用；4～7歲的幼兒，要求每天3樣加起來在200字以內為宜，寫一個字算一個字，一句算一句，樂學為主，成在無意，作為家長不能強加於孩子的身上；7歲以上～成年人，無標準限量，因人而異，適可則止。
為什麼實施3200鞏固經典學習法？
俗話說：“好記性不如爛筆頭”，早在我國古代的學習格言就有“目過十遍不如手過一遍”之說。抄寫學習是我國一種傳統的學習方法，大文學家蘇東坡讀《漢書》時，將此鴻篇巨著抄了三遍；明末清初大學者顧炎武讀《資治通鑑》，要求自己不僅讀完，而且一字不漏地抄寫了一遍；清末學問家張溥酷愛讀書，所讀之書必須親自抄錄，每讀一本書抄錄六七次，所以他的書房題名為“七錄書齋”；著名學者梁啓超講到：“若問讀書方法，我想向諸君上一錄陳，什麼辦法呢”？是抄書或筆記；毛澤東同志常說，讀書的方法“四多”中，就有“多寫”為其中之一法；……歷史的成功學者告訴我們，抄書顯然已是一種治學方法了。
根據國學大師南懷瑾先生在講述《易經》系列中提到：“我們中國文字據清朝康熙時代的統計，約有十萬多字，到現在為止，我們中國文字真正常用的，也只有三千個字，如果拿考試，包括教國文的老師在內，當場默寫，能夠寫出兩千字的，恐怕少之又少，不可多得，能夠認識一千多字，已經學問很好了，可以運用了”。顯然，通過回憶默寫古籍也是提升學問的一條途徑！
據有關科學試驗的資料表明，人的有關器官在獲取知識時的識記比重是：視覺占83%，聽覺占 11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。獲取知識後的遺忘率是，只聽不看的三小時後為30%，三天后為90%；只看不聽的，三小時後為28 %，三天后為80%；邊聽邊看的，三小時後為15%，三天后為35%。 從而推算出有關器官對記憶的作用，隨著時間的推移，口念的記憶在 10%，耳聽的記憶在20%，眼看的記憶在30%，耳眼結合的記憶是50%，耳眼口結合的記憶是70%，如果眼耳口手同時使用的記憶可達90%。因此，通過重複抄寫和回憶默寫是人體多種器官結合併用的學習方法，也大大提高了學習效益。
方法好處
3200鞏固經典學習法的好處？
簡單概述 4——13歲的孩子：
（1） 寫字端正整齊，速度越來越快。
（2）記憶力加強, 注意力集中。
（3）增強語言表達能力,修養提高。
（4）能夠融會貫通，提高閱讀效益。
（5）培養讀書興趣，大大提升寫作能力 。
（6）能夠引經據典，大大提升識字能力。
（7）語文程度明顯提升，並帶動其他學科成績的提高。
