《30年經典閱讀集萃:漫步在美的光影里(國中卷)》內容簡介：余秋雨說“中國人”，余光中說“鈔票與文化”，冰心說“娛樂的價值”，你說“年華似流水”，我說“一生定要美麗一次”……這是集名家和你我文章而成的“經典盛宴”。這裡有語言激起的智慧浪花，有語言孕育的思想森林，還有沉浸在這浪花與森林中的美麗人生。讀它能讓你時時“漫步在美的光影里”。 以經典引導成長，讓名家引領人生，用閱讀滋養心靈！匯集《語文報》歷年閱讀經典，體驗心靈成長的快樂！
基本介紹
- 中文名：30年經典閱讀集萃:漫步在美的光影里
- 出版社：華夏出版社
- 頁數：258頁
- 開本：16
- 定價：25.00
- 作者：語文報社 蔡智敏
- 出版日期：2010年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508052113
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《30年經典閱讀集萃:漫步在美的光影里(國中卷)》：中華語文第一報，三十年精華呈現！
《語文報》創刊30多年來，高峰發行量達500多萬份，是全國發行量最大、深受廣大師生喜愛的學習輔導報之一，被中央電視台稱之為“學語文的好夥伴”。
《語文報》創刊30多年來，積累了大量優秀的語文學習資源，是一個語文學習的知識寶庫。為了讓廣大師生能夠獲得這個巨大的知識寶庫，我們薈萃了《語文報》30年來的精華，分類整理編排，出版了《30年精品大系》叢書。
本叢書保持了《語文報》的原汁原味，文章、導語等所有材料均來自《語文報》。體例上按專題編排，版式上在叢書設計的基礎上儘量體現報刊特色，靈活多變，同時又根據當前的閱讀風格與時俱進地進行了調整，符合當下閱讀習慣。
此外，本叢書還彌補了《語文報》報紙本身易散落丟失的缺陷，同時分類明晰，便於查閱和收藏，能使學生長期受益，是廣大師生學習語文的最佳夥伴。
最值得一看的經典盛宴 最值得體會的成長旅程！
匯集《語文報》歷年閱讀經典，體驗心靈成長的快樂！
《語文報》30年經典閱讀集萃系列圖書是薈萃名家名篇而成的“經典盛宴”。本系列根據不同學段的特點，結合學生的生活感受和成長體驗，主要選取了名師、名家的文章。這些文章不僅是該學段學生課外閱讀的上佳內容，而且對提高學生的閱讀能力和欣賞能力都有很大的幫助。把經典閱讀和學生的實際生活結合起來，以期讓經典滋養學生的精神，讓名家名師引領學生的人生。
多年來，《語文報》在一定程度上幾乎成為中、高考命題的資源庫。每年中、高考結束後，廣大讀者就會發現，中、高考試題與《語文報》系列報紙的閱讀內容發生了驚人的對接，因此本叢書也是學生備考的資料庫。
叢書特色
1.源汁原味，精品薈萃
本系列叢書薈萃《語文報》30年之精華，能幫助學生開闊視野，迅速提高語文能力。
2.專項分類，方便使用
科學分類，專題學習：經典閱讀、優秀習作、寫作指導、語言知識，滿足學生分類集中閱讀，能力專項提高的要求。
3.可讀、可品、可用、可藏
可讀。內容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學段、不同層次的學生閱讀。
可品。中外經典智慧哲思，名家講習親身示範，值得細心研讀、吟詠玩味。
可用。課內與課外、閱讀與寫作、素材與技法……啟迪智慧，成長精神，耐讀實用。
可藏。古今中外，精品薈萃；名家講堂，優秀案例；新人成長，小荷清韻……堪為語言、文化、文學高度融合的集大成者。
《語文報》創刊30多年來，高峰發行量達500多萬份，是全國發行量最大、深受廣大師生喜愛的學習輔導報之一，被中央電視台稱之為“學語文的好夥伴”。
《語文報》創刊30多年來，積累了大量優秀的語文學習資源，是一個語文學習的知識寶庫。為了讓廣大師生能夠獲得這個巨大的知識寶庫，我們薈萃了《語文報》30年來的精華，分類整理編排，出版了《30年精品大系》叢書。
本叢書保持了《語文報》的原汁原味，文章、導語等所有材料均來自《語文報》。體例上按專題編排，版式上在叢書設計的基礎上儘量體現報刊特色，靈活多變，同時又根據當前的閱讀風格與時俱進地進行了調整，符合當下閱讀習慣。
此外，本叢書還彌補了《語文報》報紙本身易散落丟失的缺陷，同時分類明晰，便於查閱和收藏，能使學生長期受益，是廣大師生學習語文的最佳夥伴。
最值得一看的經典盛宴 最值得體會的成長旅程！
匯集《語文報》歷年閱讀經典，體驗心靈成長的快樂！
《語文報》30年經典閱讀集萃系列圖書是薈萃名家名篇而成的“經典盛宴”。本系列根據不同學段的特點，結合學生的生活感受和成長體驗，主要選取了名師、名家的文章。這些文章不僅是該學段學生課外閱讀的上佳內容，而且對提高學生的閱讀能力和欣賞能力都有很大的幫助。把經典閱讀和學生的實際生活結合起來，以期讓經典滋養學生的精神，讓名家名師引領學生的人生。
多年來，《語文報》在一定程度上幾乎成為中、高考命題的資源庫。每年中、高考結束後，廣大讀者就會發現，中、高考試題與《語文報》系列報紙的閱讀內容發生了驚人的對接，因此本叢書也是學生備考的資料庫。
叢書特色
1.源汁原味，精品薈萃
本系列叢書薈萃《語文報》30年之精華，能幫助學生開闊視野，迅速提高語文能力。
2.專項分類，方便使用
科學分類，專題學習：經典閱讀、優秀習作、寫作指導、語言知識，滿足學生分類集中閱讀，能力專項提高的要求。
3.可讀、可品、可用、可藏
可讀。內容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學段、不同層次的學生閱讀。
可品。中外經典智慧哲思，名家講習親身示範，值得細心研讀、吟詠玩味。
可用。課內與課外、閱讀與寫作、素材與技法……啟迪智慧，成長精神，耐讀實用。
可藏。古今中外，精品薈萃；名家講堂，優秀案例；新人成長，小荷清韻……堪為語言、文化、文學高度融合的集大成者。
圖書目錄
01 語文與人生
我的少年時代
吟喔在鄉間小路上
年華似流水
幸運在於遇良師——少年雜憶
書緣
何先生
學畫畫兒
我上國中的時候
貴在創造
域外見聞
洗廁所——人生重要一課
一份考卷
“洋試卷”引起的反思——讀田增科先生的《一份試卷》
輕鬆、愉快的結業式
“懲罰”的喜劇——澳洲聽課記之十
華盛頓的松鼠
美式人情
看不見葉子的樹
美國人的邏輯
作家掠影
高節人相重虛心世所知——著名散文家何為印象記
永不磨滅的印象——回憶與詩人艾青的一次交談
把一生獻給孩子們——訪著名少兒作家陳伯吹先生
以卡片構築學術城堡——著名作家、學者徐中玉先生的讀書生涯
鈞陶入世十七年——葉聖陶人之初
語文人生
瀆書溫暖人生
做人做事的基礎——中科院院士楊叔子先生
致本報編輯的一封信
人與語文
閱讀的情趣
大哉語文
文學入門
以模糊寫明晰
以有味寫無味
以有聲寫無聲
文章閱讀中的創造活動
“它飛到巴西去了”——談文學作品的詞語選擇
文字，應當是跳動的音符
文學描寫中的縮與放
滑稽美
道具的功能
文學形象畫廊
為有情人牽線搭橋的婢女形象——紅娘
傳奇英雄——亞瑟王
在生活和自然的懷抱中
實現自我的戈爾德蒙德
被命運撥弄的盧卡申
純潔馴良而又平庸脆弱的女人——愛米麗亞
勤勞、剛強的創業者——烏蘇娜
一位真正的老人——聖地亞哥
不願意長大的孩子——巴甫利克
大觀園中敢於忠貞於愛情的烈女——司棋
在買賣婚姻下被糟蹋了的懦小姐——賈迎春
“爆炭”般的家庭奴隸——晴雯
02 美神的寶座
新乾字文
粽子
耳光
秘密花園
它在風浪中飛翔
迷人的沙漠
都市日出
打春
每一朵烏雲都鑲有銀邊
陽光，是一種語言
男孩和他的樹
我的沿階草
生命的林子
你見過那棵樹嗎
屋檐三境
生命的化妝
悲壯的禿鷲
祈求
任性的葫蘆
現代散文精華
冬陽童年駱駝隊——《城南舊事》出版後記
花床
我的第二故鄉
節操
松明
執著
你且能哭即哭吧
牽牛花
秋海棠
時間即生命
我穿走在紅土上
差不多先生
成熟
我愛我們的祖國
寬容
山村的墓碣
外國隨筆導讀
江上歌聲
山口
在美神的寶座前
割草
上學的第一天
大旱的消失
從羅丹得到的啟示
人，不只是要生存下去
預言
冬之美
遊人筆記
懷甫亭
泰山日出
感受七星岩
一洞三月明千載
嚮往雲南
呼蘭河
雲南的舞蹈
聽秦腔
兩代人
校長向我道歉
兒子，我也愛你
家書
碎瓷片
父母的愛
心花一束——給新鮮人的時光
致學生書
給我未來的孩子的信
生物素描
枯葉蝴蝶
落葉
麻雀
蜘蛛
獅
鷗群
水仙
愛，就是永不枯萎的鮮花——讀《鮮花中的愛》
03 文體精華
精粹散文賞析
亮出靈魂的底色——讀《黑土地》
迷人的景醉心的筆——讀《多姿多彩廬山雪》
《春醒》一闋盪情懷
玲瓏不蔓含蓄精巧——《憶》賞析
不同的心態相同的愛
意境深 語言美——簡析散文《春之懷古》
《山的那邊是什麼》
重彩繪冰景要言點悟心——評散文《冰》
崇高的敬仰之情——讀《世間最美的墳墓》
領悟愛的蘊藏
耐人咀嚼回味無窮——《樟樹贊》賞析
我與《一串快樂的音符》
小說林
狗鼻子
新鮮空氣可以使你致命
特技
伉儷曲
畫家和他的孫女
南方人北方人
名字
散文詩苑
金花雀的巢
歲月——迎新抒懷
幸福
童年
雪
梨花
雜文欣賞
“讀史可以使人明智”嗎？
黑信
絕頂聰明和額外愚蠢
活著的滋味
富心有術
名詩點讀
那逝去的，正變得美麗——讀泰戈爾《仿佛》
生活是美好的
美的“詠嘆調”——《她走在美的光影里》
反思：痛苦的心路歷程
追求，往往伴隨著缺憾——讀蒙塔萊的《幸福》
焦慮的兩極化
海與帆——米沃什的《美好的一天》
象徵：“紅的月亮”——勃洛克的《月亮》
感傷但不頹廢的“秋歌”
新詩評點
當你進入生命的春天
礁石
四月的黃昏
我愛這土地
我的少年時代
吟喔在鄉間小路上
年華似流水
幸運在於遇良師——少年雜憶
書緣
何先生
學畫畫兒
我上國中的時候
貴在創造
域外見聞
洗廁所——人生重要一課
一份考卷
“洋試卷”引起的反思——讀田增科先生的《一份試卷》
輕鬆、愉快的結業式
“懲罰”的喜劇——澳洲聽課記之十
華盛頓的松鼠
美式人情
看不見葉子的樹
美國人的邏輯
作家掠影
高節人相重虛心世所知——著名散文家何為印象記
永不磨滅的印象——回憶與詩人艾青的一次交談
把一生獻給孩子們——訪著名少兒作家陳伯吹先生
以卡片構築學術城堡——著名作家、學者徐中玉先生的讀書生涯
鈞陶入世十七年——葉聖陶人之初
語文人生
瀆書溫暖人生
做人做事的基礎——中科院院士楊叔子先生
致本報編輯的一封信
人與語文
閱讀的情趣
大哉語文
文學入門
以模糊寫明晰
以有味寫無味
以有聲寫無聲
文章閱讀中的創造活動
“它飛到巴西去了”——談文學作品的詞語選擇
文字，應當是跳動的音符
文學描寫中的縮與放
滑稽美
道具的功能
文學形象畫廊
為有情人牽線搭橋的婢女形象——紅娘
傳奇英雄——亞瑟王
在生活和自然的懷抱中
實現自我的戈爾德蒙德
被命運撥弄的盧卡申
純潔馴良而又平庸脆弱的女人——愛米麗亞
勤勞、剛強的創業者——烏蘇娜
一位真正的老人——聖地亞哥
不願意長大的孩子——巴甫利克
大觀園中敢於忠貞於愛情的烈女——司棋
在買賣婚姻下被糟蹋了的懦小姐——賈迎春
“爆炭”般的家庭奴隸——晴雯
02 美神的寶座
新乾字文
粽子
耳光
秘密花園
它在風浪中飛翔
迷人的沙漠
都市日出
打春
每一朵烏雲都鑲有銀邊
陽光，是一種語言
男孩和他的樹
我的沿階草
生命的林子
你見過那棵樹嗎
屋檐三境
生命的化妝
悲壯的禿鷲
祈求
任性的葫蘆
現代散文精華
冬陽童年駱駝隊——《城南舊事》出版後記
花床
我的第二故鄉
節操
松明
執著
你且能哭即哭吧
牽牛花
秋海棠
時間即生命
我穿走在紅土上
差不多先生
成熟
我愛我們的祖國
寬容
山村的墓碣
外國隨筆導讀
江上歌聲
山口
在美神的寶座前
割草
上學的第一天
大旱的消失
從羅丹得到的啟示
人，不只是要生存下去
預言
冬之美
遊人筆記
懷甫亭
泰山日出
感受七星岩
一洞三月明千載
嚮往雲南
呼蘭河
雲南的舞蹈
聽秦腔
兩代人
校長向我道歉
兒子，我也愛你
家書
碎瓷片
父母的愛
心花一束——給新鮮人的時光
致學生書
給我未來的孩子的信
生物素描
枯葉蝴蝶
落葉
麻雀
蜘蛛
獅
鷗群
水仙
愛，就是永不枯萎的鮮花——讀《鮮花中的愛》
03 文體精華
精粹散文賞析
亮出靈魂的底色——讀《黑土地》
迷人的景醉心的筆——讀《多姿多彩廬山雪》
《春醒》一闋盪情懷
玲瓏不蔓含蓄精巧——《憶》賞析
不同的心態相同的愛
意境深 語言美——簡析散文《春之懷古》
《山的那邊是什麼》
重彩繪冰景要言點悟心——評散文《冰》
崇高的敬仰之情——讀《世間最美的墳墓》
領悟愛的蘊藏
耐人咀嚼回味無窮——《樟樹贊》賞析
我與《一串快樂的音符》
小說林
狗鼻子
新鮮空氣可以使你致命
特技
伉儷曲
畫家和他的孫女
南方人北方人
名字
散文詩苑
金花雀的巢
歲月——迎新抒懷
幸福
童年
雪
梨花
雜文欣賞
“讀史可以使人明智”嗎？
黑信
絕頂聰明和額外愚蠢
活著的滋味
富心有術
名詩點讀
那逝去的，正變得美麗——讀泰戈爾《仿佛》
生活是美好的
美的“詠嘆調”——《她走在美的光影里》
反思：痛苦的心路歷程
追求，往往伴隨著缺憾——讀蒙塔萊的《幸福》
焦慮的兩極化
海與帆——米沃什的《美好的一天》
象徵：“紅的月亮”——勃洛克的《月亮》
感傷但不頹廢的“秋歌”
新詩評點
當你進入生命的春天
礁石
四月的黃昏
我愛這土地
文摘
貴在創造
趙麗宏
一個真正有出息的人，應該有自己的思想，寫文章，當然也應該用自己的話來寫。創造是最可貴的。
小時候，喜歡讀書。不管什麼書，拿到就讀。書讀得多，見識自然就廣，寫起作文來也就得心應手。那還是在讀國小的時候，語文老師見我愛讀書，便在班上表揚我。我至今還記得他的話：“要想寫好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外讀物。”在作文課上，老師常常將我的作文念出來。私下裡，老師還對我提出一個要求，他要我準備幾個小本子，在讀書的時候，要注意書中精彩的描寫，不管是寫景的，寫物的，還是寫人物神態和心理的，都要留意，見到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。老師的話，我當然老老實實地照辦。於是讀書時，就把小本子放在旁邊，經常往上面抄一些詞句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄滿了好幾本。這樣的小本子，很像現在流行的那些寫作描寫詞典，只是沒有那么大的規模。當時，有不少同學學我的樣，也準備了小本子抄書上的詞語。一時蔚然成風。
這樣的小本子，開始時確實對我的作文有幫助，我經常可以從中摘錄一些用到自己的作文里。然而時隔不久，我就逐漸討厭這些小本子了。為什麼？因為，每次從小本子上往作文本上抄詞句時，我總會情不自禁地問自己：我這不是在抄別人的文章嗎？這樣問得多了以後，我終於開始懷疑這種作法是不是對頭。我想，如果是寫日出，別人這樣寫，我為什麼要和他寫得一樣？他能用自己的眼睛觀察日出，並且用自己的話把他看到的日出寫出來，我為什麼不能呢？
儘管我還不敢跟老師說，但我的疑惑和厭煩越來越強烈，終於強烈到再也不願意往小本子上抄任何書上的詞句。然而小本子不能丟掉，因為老師要經常查看它們。怎么辦？寫自己的東西。於是我開始在小本子上記錄自己的所見所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發生的變化，觀察雨中的街道和花樹，也觀察行人在雨中的神態和動作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫到我的小本子上。
趙麗宏
一個真正有出息的人，應該有自己的思想，寫文章，當然也應該用自己的話來寫。創造是最可貴的。
小時候，喜歡讀書。不管什麼書，拿到就讀。書讀得多，見識自然就廣，寫起作文來也就得心應手。那還是在讀國小的時候，語文老師見我愛讀書，便在班上表揚我。我至今還記得他的話：“要想寫好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外讀物。”在作文課上，老師常常將我的作文念出來。私下裡，老師還對我提出一個要求，他要我準備幾個小本子，在讀書的時候，要注意書中精彩的描寫，不管是寫景的，寫物的，還是寫人物神態和心理的，都要留意，見到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。老師的話，我當然老老實實地照辦。於是讀書時，就把小本子放在旁邊，經常往上面抄一些詞句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄滿了好幾本。這樣的小本子，很像現在流行的那些寫作描寫詞典，只是沒有那么大的規模。當時，有不少同學學我的樣，也準備了小本子抄書上的詞語。一時蔚然成風。
這樣的小本子，開始時確實對我的作文有幫助，我經常可以從中摘錄一些用到自己的作文里。然而時隔不久，我就逐漸討厭這些小本子了。為什麼？因為，每次從小本子上往作文本上抄詞句時，我總會情不自禁地問自己：我這不是在抄別人的文章嗎？這樣問得多了以後，我終於開始懷疑這種作法是不是對頭。我想，如果是寫日出，別人這樣寫，我為什麼要和他寫得一樣？他能用自己的眼睛觀察日出，並且用自己的話把他看到的日出寫出來，我為什麼不能呢？
儘管我還不敢跟老師說，但我的疑惑和厭煩越來越強烈，終於強烈到再也不願意往小本子上抄任何書上的詞句。然而小本子不能丟掉，因為老師要經常查看它們。怎么辦？寫自己的東西。於是我開始在小本子上記錄自己的所見所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發生的變化，觀察雨中的街道和花樹，也觀察行人在雨中的神態和動作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫到我的小本子上。
序言
這繽紛的是時間的花朵
“子在川上日：逝者如斯夫！”時間，真像是一條不捨晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無形的，它寄形於一切變化之中，卻又悄無聲息。它就是生命之本質。我們活在時間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無情。
說它溫情，是因為屬於我們的時間，也會開花，也會結果。
無情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙。
說這些話，是因為想到了語文報社的歷史。
從1978年創辦《語文教學通訊》雜誌開始，語文報社已經有了三十年的歷史。《語文報》創辦於1981年月10月，它的歷史也近三十年了。
三十年來，報社的報刊一期接一期地出版，讀者一批接一批地湧現，論其總數，當以千萬計！語文報社的報刊一直深受讀者的歡迎。語文報創刊十周年的時候，著名語言學家呂叔湘先生曾為語文報題詞，他說： “我看見過許多刊物，起頭辦得很好，時間長了就難以為繼，最後就停刊了。《語文報》從創刊到現在，已滿十年，還是辦得那么生機勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的。”雖然時間又過了近二十年，應該說，呂叔湘先生的話仍沒有過時。這一直是語文報人引以為自豪的事。
三十年來，語文報社的報刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因。
首先是因為有許多優秀的作者。他們有作家，教育家，語文專家，科學家和其他社會工作者；更有特級教師，一線老師，以及各學段各年級的學生。他們奉獻出來的，是知識、思想、情感、藝術，是生命的精華，是永不消竭的愛的情愫。正是這些元素，構成了報刊的主體內容，滋養、教育和感動了數不清的人。
而一支優秀的編輯隊伍，對每一篇文章進行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、紮實、生動、豐富、實用，也是《語文報》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來，語文報社的編輯可以說一直是這個行業中最敬業的人。這種精神的產生，始於語文報社的創始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻精神和精益求精的品牌意識，傳導給了這個不斷發展的隊伍。
“子在川上日：逝者如斯夫！”時間，真像是一條不捨晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無形的，它寄形於一切變化之中，卻又悄無聲息。它就是生命之本質。我們活在時間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無情。
說它溫情，是因為屬於我們的時間，也會開花，也會結果。
無情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙。
說這些話，是因為想到了語文報社的歷史。
從1978年創辦《語文教學通訊》雜誌開始，語文報社已經有了三十年的歷史。《語文報》創辦於1981年月10月，它的歷史也近三十年了。
三十年來，報社的報刊一期接一期地出版，讀者一批接一批地湧現，論其總數，當以千萬計！語文報社的報刊一直深受讀者的歡迎。語文報創刊十周年的時候，著名語言學家呂叔湘先生曾為語文報題詞，他說： “我看見過許多刊物，起頭辦得很好，時間長了就難以為繼，最後就停刊了。《語文報》從創刊到現在，已滿十年，還是辦得那么生機勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的。”雖然時間又過了近二十年，應該說，呂叔湘先生的話仍沒有過時。這一直是語文報人引以為自豪的事。
三十年來，語文報社的報刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因。
首先是因為有許多優秀的作者。他們有作家，教育家，語文專家，科學家和其他社會工作者；更有特級教師，一線老師，以及各學段各年級的學生。他們奉獻出來的，是知識、思想、情感、藝術，是生命的精華，是永不消竭的愛的情愫。正是這些元素，構成了報刊的主體內容，滋養、教育和感動了數不清的人。
而一支優秀的編輯隊伍，對每一篇文章進行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、紮實、生動、豐富、實用，也是《語文報》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來，語文報社的編輯可以說一直是這個行業中最敬業的人。這種精神的產生，始於語文報社的創始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻精神和精益求精的品牌意識，傳導給了這個不斷發展的隊伍。
