《30年經典閱讀集萃:在腳下多墊些石頭(國小卷)》內容簡介：以經典引導成長，讓名家引領人生。用閱讀滋養心靈！匯集《語文報》歷年閱讀經典，體驗心靈成長的快樂！讓你走進“歡樂的小花園”，傾聽“夢中的小仙女”講“兩個森林小妖”和“狐狸王”的故事。
基本介紹
- 書名：在腳下多墊些石頭
- 出版社：華夏出版社
- 頁數：260頁
- 開本：16
- 定價：25.00
- 作者：語文報社 蔡智敏
- 出版日期：2010年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508052281
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《30年經典閱讀集萃:在腳下多墊些石頭(國小卷)》：中華語文第一報，三十年精華呈現！
《語文報》創刊30多年來，高峰發行量達500多萬份，是全國發行量最大、深受廣大師生喜愛的學習輔導報之一，被中央電視台稱之為“學語文的好夥伴”。
《語文報》創刊30多年來，積累了大量優秀的語文學習資源，是一個語文學習的知識寶庫。為了讓廣大師生能夠獲得這個巨大的知識寶庫，我們薈萃了《語文報》30年來的精華，分類整理編排，出版了《30年精品大系》叢書。
本叢書保持了《語文報》的原汁原味，文章、導語等所有材料均來自《語文報》。體例上按專題編排，版式上在叢書設計的基礎上儘量體現報刊特色，靈活多變，同時又根據當前的閱讀風格與時俱進地進行了調整，符合當下閱讀習慣。
此外，本叢書還彌補了《語文報》報紙本身易散落丟失的缺陷，同時分類明晰，便於查閱和收藏，能使學生長期受益，是廣大師生學習語文的最佳夥伴。
最值得一看的經典盛宴 最值得體會的成長旅程！
匯集《語文報》歷年閱讀經典，體驗心靈成長的快樂！
《語文報》30年經典閱讀集萃系列圖書是薈萃名家名篇而成的“經典盛宴”。本系列根據不同學段的特點，結合學生的生活感受和成長體驗，主要選取了名師、名家的文章。這些文章不僅是該學段學生課外閱讀的上佳內容，而且對提高學生的閱讀能力和欣賞能力都有很大的幫助。把經典閱讀和學生的實際生活結合起來，以期讓經典滋養學生的精神，讓名家名師引領學生的人生。
多年來，《語文報》在一定程度上幾乎成為中、高考命題的資源庫。每年中、高考結束後，廣大讀者就會發現，中、高考試題與《語文報》系列報紙的閱讀內容發生了驚人的對接，因此本叢書也是學生備考的資料庫。
叢書特色
1.源汁原味，精晶薈萃
本系列叢書薈萃《語文報》30年之精華，能幫助學生開闊視野，迅速提高語文能力。
2.專項分類，方便使用
科學分類，專題學習：經典閱讀、優秀習作、寫作指導、語言知識，滿足學生分類集中閱讀，能力專項提高的要求。
3.可讀、可品、可用、可藏
可讀。內容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學段、不同層次的學生閱讀。
可品。中外經典智慧哲思，名家講習親身示範，值得細心研讀、吟詠玩味。
可用。課內與課外、閱讀與寫作、素材與技法……啟迪智慧，成長精神，耐讀實用。
可藏。古今中外，精品薈萃；名家講堂，優秀案例；新人成長，小荷清韻……堪為語言、文化、文學高度融合的集大成者。
《語文報》創刊30多年來，高峰發行量達500多萬份，是全國發行量最大、深受廣大師生喜愛的學習輔導報之一，被中央電視台稱之為“學語文的好夥伴”。
《語文報》創刊30多年來，積累了大量優秀的語文學習資源，是一個語文學習的知識寶庫。為了讓廣大師生能夠獲得這個巨大的知識寶庫，我們薈萃了《語文報》30年來的精華，分類整理編排，出版了《30年精品大系》叢書。
本叢書保持了《語文報》的原汁原味，文章、導語等所有材料均來自《語文報》。體例上按專題編排，版式上在叢書設計的基礎上儘量體現報刊特色，靈活多變，同時又根據當前的閱讀風格與時俱進地進行了調整，符合當下閱讀習慣。
此外，本叢書還彌補了《語文報》報紙本身易散落丟失的缺陷，同時分類明晰，便於查閱和收藏，能使學生長期受益，是廣大師生學習語文的最佳夥伴。
最值得一看的經典盛宴 最值得體會的成長旅程！
匯集《語文報》歷年閱讀經典，體驗心靈成長的快樂！
《語文報》30年經典閱讀集萃系列圖書是薈萃名家名篇而成的“經典盛宴”。本系列根據不同學段的特點，結合學生的生活感受和成長體驗，主要選取了名師、名家的文章。這些文章不僅是該學段學生課外閱讀的上佳內容，而且對提高學生的閱讀能力和欣賞能力都有很大的幫助。把經典閱讀和學生的實際生活結合起來，以期讓經典滋養學生的精神，讓名家名師引領學生的人生。
多年來，《語文報》在一定程度上幾乎成為中、高考命題的資源庫。每年中、高考結束後，廣大讀者就會發現，中、高考試題與《語文報》系列報紙的閱讀內容發生了驚人的對接，因此本叢書也是學生備考的資料庫。
叢書特色
1.源汁原味，精晶薈萃
本系列叢書薈萃《語文報》30年之精華，能幫助學生開闊視野，迅速提高語文能力。
2.專項分類，方便使用
科學分類，專題學習：經典閱讀、優秀習作、寫作指導、語言知識，滿足學生分類集中閱讀，能力專項提高的要求。
3.可讀、可品、可用、可藏
可讀。內容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學段、不同層次的學生閱讀。
可品。中外經典智慧哲思，名家講習親身示範，值得細心研讀、吟詠玩味。
可用。課內與課外、閱讀與寫作、素材與技法……啟迪智慧，成長精神，耐讀實用。
可藏。古今中外，精品薈萃；名家講堂，優秀案例；新人成長，小荷清韻……堪為語言、文化、文學高度融合的集大成者。
圖書目錄
01 夢中小仙女
夢中小仙女
懲罰貪心人的天馬
雪花飄
冠軍餐廳
石頭爸爸
月亮翁
最好的泡泡
吹大喇叭的小男孩
兩個森林小妖
主人和狗
叢林捕魚記
曼妮和小狗
星星姑娘找朋友
可愛大嘴巴
你沒忘記我
小象的苦惱
狐狸王
喔，仙仙
刺蝟青蛙和小鯉魚
眾生肖賀馬
鵪鶉為什麼會被獵人捉住
老山羊送鏡子
小鹿買魚
小花貓為什麼臉紅
黃魚為什麼沒有膽
琥珀外面的蒼蠅
小獾追悔莫及
烏鴉和狐狸
特殊的考試
富有同情心的五色鹿
三條小魚
小鼴鼠數泡泡
白鴿子
找涼快
豪豬的小攤
沒有腦袋的鳥
謝謝你朋友
烏鴉為什麼喊叫
不敢叫的小黃狗
小小的鼬鼠
三隻蝴蝶
吹牛的青蛙
大鼻子熊過生日
雨天潮濕的青蛙
02 燈下靜夜思
歡樂小花園
老槐樹的故事會
喇叭花的夢
小紅葉
兩片紅葉
小雪花的故事
傘
燈下靜夜思
果園雜記
笑
桌上的表
星星
林都伊春
鐵甲“勇士”——穿山甲
老虎開店
有趣的判決
什麼最解渴
晉祠的水
一隻離群的蜜蜂
國王學數學
童歌
難忘的手扒肉野餐
想起貨郎叫賣聲
唐伯虎學畫
03 詩歌故事
文史小故事
詩歌何時開始稱“首”
范仲淹的故事
王安石的故事
顧況的故事
賣柴青年的啟示
標點符號的來歷
古人愛書的美稱
書信稱謂知多少
生肖屬相是怎么回事
相聲的由來
陸游自作書巢
漢語拼音誰發明
你知道司馬遷嗎
“標點符號”何時引進我國
果戈理的推測力
林白教讀詩
弄清詩的構思
啞孩子
進入詩中體會
林妖
好詩總有詩外的意思
絲柏樹
有的詩是一幅美麗的畫
巴喳——巴喳
場面的感染力
劊子手
詩的想像
孩子和貝殼
發現詩的思想
湯
比喻的魅力
碎片
用口語寫出的詩
牧場
形象的具體和生動
致解凍的風
不優美的詩
巨大的數字
兒童學古詩
渡漢江
約客
嘲小兒
夜下征虜亭
遊子吟
墨梅
天平山中
從軍行
對花
古風
拜新月
公子行
竹石
子夜吳歌
病牛
題菊花
陶者
小池
漁家
楓橋夜泊
04 師生悄悄話
熱點你·我·他
與老師爭論問題是好還是“壞”
考試前該不該開夜車
男同學欺負女同學該怎么辦
父母對我們要求過高怎么辦
怎樣過個有意義的春節
同桌之間應不應該畫“三八線”
愛吃零食，是不是好習慣
由“墨水弄髒臉，女孩跳烏江”想到的
暑假裡，為保護生態環境做些什麼
當班幹部會不會影響學習
如何看待母愛
頑皮好動就是壞學生嗎
日記該不該讓父母看
“減負”後，課外乾點啥
如何選擇課外書
講“哥們兒義氣”是真正的友誼嗎
我與《國小語文報》
小學生可以追星嗎
過早上學是否侵害了
我們的“休息權”
如何看待家長留的“作業”
面對歹徒，你怎么辦
小學生秦敏娜勇斗歹徒
師生悄悄話
不該嘲笑他
雨夜故事
理解萬歲
小心讓學生難倒
閃光的童心
永遠難忘
每天我都在播種
遲到的歉意
難忘那美麗的微笑
那年我十八歲
濃濃的師生情
生日境界
白眼
難忘那個鄉村
一隻粉筆盒
深深的歉意
微笑著走向孩子們
那支鋼筆，教我做人
……
05 心靈氧吧
06 疑惑擂台
07 學法大灌籃
08 課文點點冰
夢中小仙女
懲罰貪心人的天馬
雪花飄
冠軍餐廳
石頭爸爸
月亮翁
最好的泡泡
吹大喇叭的小男孩
兩個森林小妖
主人和狗
叢林捕魚記
曼妮和小狗
星星姑娘找朋友
可愛大嘴巴
你沒忘記我
小象的苦惱
狐狸王
喔，仙仙
刺蝟青蛙和小鯉魚
眾生肖賀馬
鵪鶉為什麼會被獵人捉住
老山羊送鏡子
小鹿買魚
小花貓為什麼臉紅
黃魚為什麼沒有膽
琥珀外面的蒼蠅
小獾追悔莫及
烏鴉和狐狸
特殊的考試
富有同情心的五色鹿
三條小魚
小鼴鼠數泡泡
白鴿子
找涼快
豪豬的小攤
沒有腦袋的鳥
謝謝你朋友
烏鴉為什麼喊叫
不敢叫的小黃狗
小小的鼬鼠
三隻蝴蝶
吹牛的青蛙
大鼻子熊過生日
雨天潮濕的青蛙
02 燈下靜夜思
歡樂小花園
老槐樹的故事會
喇叭花的夢
小紅葉
兩片紅葉
小雪花的故事
傘
燈下靜夜思
果園雜記
笑
桌上的表
星星
林都伊春
鐵甲“勇士”——穿山甲
老虎開店
有趣的判決
什麼最解渴
晉祠的水
一隻離群的蜜蜂
國王學數學
童歌
難忘的手扒肉野餐
想起貨郎叫賣聲
唐伯虎學畫
03 詩歌故事
文史小故事
詩歌何時開始稱“首”
范仲淹的故事
王安石的故事
顧況的故事
賣柴青年的啟示
標點符號的來歷
古人愛書的美稱
書信稱謂知多少
生肖屬相是怎么回事
相聲的由來
陸游自作書巢
漢語拼音誰發明
你知道司馬遷嗎
“標點符號”何時引進我國
果戈理的推測力
林白教讀詩
弄清詩的構思
啞孩子
進入詩中體會
林妖
好詩總有詩外的意思
絲柏樹
有的詩是一幅美麗的畫
巴喳——巴喳
場面的感染力
劊子手
詩的想像
孩子和貝殼
發現詩的思想
湯
比喻的魅力
碎片
用口語寫出的詩
牧場
形象的具體和生動
致解凍的風
不優美的詩
巨大的數字
兒童學古詩
渡漢江
約客
嘲小兒
夜下征虜亭
遊子吟
墨梅
天平山中
從軍行
對花
古風
拜新月
公子行
竹石
子夜吳歌
病牛
題菊花
陶者
小池
漁家
楓橋夜泊
04 師生悄悄話
熱點你·我·他
與老師爭論問題是好還是“壞”
考試前該不該開夜車
男同學欺負女同學該怎么辦
父母對我們要求過高怎么辦
怎樣過個有意義的春節
同桌之間應不應該畫“三八線”
愛吃零食，是不是好習慣
由“墨水弄髒臉，女孩跳烏江”想到的
暑假裡，為保護生態環境做些什麼
當班幹部會不會影響學習
如何看待母愛
頑皮好動就是壞學生嗎
日記該不該讓父母看
“減負”後，課外乾點啥
如何選擇課外書
講“哥們兒義氣”是真正的友誼嗎
我與《國小語文報》
小學生可以追星嗎
過早上學是否侵害了
我們的“休息權”
如何看待家長留的“作業”
面對歹徒，你怎么辦
小學生秦敏娜勇斗歹徒
師生悄悄話
不該嘲笑他
雨夜故事
理解萬歲
小心讓學生難倒
閃光的童心
永遠難忘
每天我都在播種
遲到的歉意
難忘那美麗的微笑
那年我十八歲
濃濃的師生情
生日境界
白眼
難忘那個鄉村
一隻粉筆盒
深深的歉意
微笑著走向孩子們
那支鋼筆，教我做人
……
05 心靈氧吧
06 疑惑擂台
07 學法大灌籃
08 課文點點冰
文摘
插圖：
最好的泡泡
[美]朱迪·阿爾特
蘇·史密斯想創造一個世界紀錄。她想吹一個最大的泡泡。她就到商店買了一百塊泡泡糖。
蘇試圖藏住這個秘密，但這個秘密對她來說太大了，沒法藏在心裡。她終於告訴了她的好朋友安得樂。
“你需要幫助嗎？”安得樂問。
“是的。你願把我吹的泡泡錄下像來嗎？”蘇問道。
“行啊！”安得樂說。
安得樂拿來了她父親的錄像機。蘇取了七十五塊泡泡糖放進嘴裡，她的臉頰脹得好高，比她本來的臉蛋要高出一尺了。
她吹了一千零七十次，吹成了一個大大的泡泡。泡泡大得飄起來了，把她拖離了地面。安得樂企圖把蘇的鞋帶系在一棵樹的根部，但蘇不停地往上升，安得樂只好抓住蘇的腳往回拖她。
安得樂終於鬆開了蘇的腳。蘇飄得越來越高了。
蘇的媽媽大喊：“快把糖從嘴裡拿出來！”
蘇把糖從嘴裡拿了出來。蘇飄落到了地上，而泡泡卻飛走了，看不見了。蘇非常傷心。
一個星期後是蘇的生日。安得樂送了她一個特別的禮物，一本《金氏世界紀錄大全》。蘇打開書，找到做了標記的一頁看起來。這頁的中間是她的照片，她整個人掛在一個巨大的泡泡下面。
吹大喇叭的小男孩
韓進
奧利正在學習吹喇叭。
喇叭很大，奧利還很小。
他只會吹一首曲子——《沉睡在海底》。它告訴人們一艘遇難的船和勇敢的水手的故事。深沉的曲調仿佛在向人們訴說：“許多勇敢的靈魂沉睡在海底，你們得加倍小心，嗚嗚嗚嗚——嗚——嗚——嗚哇！”
奧利喜歡這首曲子，可是……
奧利的母親說：“不要在家裡吹，奧利，吹得我心裡煩。”“好吧，媽媽。”奧利說著，就帶著他的大喇叭來到院子裡。
“嗚嗚嗚嗚——哇——嗚嗚嗚——哇！”大喇叭又開始歌唱了。
最好的泡泡
[美]朱迪·阿爾特
蘇·史密斯想創造一個世界紀錄。她想吹一個最大的泡泡。她就到商店買了一百塊泡泡糖。
蘇試圖藏住這個秘密，但這個秘密對她來說太大了，沒法藏在心裡。她終於告訴了她的好朋友安得樂。
“你需要幫助嗎？”安得樂問。
“是的。你願把我吹的泡泡錄下像來嗎？”蘇問道。
“行啊！”安得樂說。
安得樂拿來了她父親的錄像機。蘇取了七十五塊泡泡糖放進嘴裡，她的臉頰脹得好高，比她本來的臉蛋要高出一尺了。
她吹了一千零七十次，吹成了一個大大的泡泡。泡泡大得飄起來了，把她拖離了地面。安得樂企圖把蘇的鞋帶系在一棵樹的根部，但蘇不停地往上升，安得樂只好抓住蘇的腳往回拖她。
安得樂終於鬆開了蘇的腳。蘇飄得越來越高了。
蘇的媽媽大喊：“快把糖從嘴裡拿出來！”
蘇把糖從嘴裡拿了出來。蘇飄落到了地上，而泡泡卻飛走了，看不見了。蘇非常傷心。
一個星期後是蘇的生日。安得樂送了她一個特別的禮物，一本《金氏世界紀錄大全》。蘇打開書，找到做了標記的一頁看起來。這頁的中間是她的照片，她整個人掛在一個巨大的泡泡下面。
吹大喇叭的小男孩
韓進
奧利正在學習吹喇叭。
喇叭很大，奧利還很小。
他只會吹一首曲子——《沉睡在海底》。它告訴人們一艘遇難的船和勇敢的水手的故事。深沉的曲調仿佛在向人們訴說：“許多勇敢的靈魂沉睡在海底，你們得加倍小心，嗚嗚嗚嗚——嗚——嗚——嗚哇！”
奧利喜歡這首曲子，可是……
奧利的母親說：“不要在家裡吹，奧利，吹得我心裡煩。”“好吧，媽媽。”奧利說著，就帶著他的大喇叭來到院子裡。
“嗚嗚嗚嗚——哇——嗚嗚嗚——哇！”大喇叭又開始歌唱了。
序言
這繽紛的是時間的花朵
“子在川上日：逝者如斯夫！”時間，真像是一條不捨晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無形的，它寄形於一切變化之中，卻又悄無聲息。它就是生命之本質。我們活在時間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無情。
說它溫情，是因為屬於我們的時間，也會開花，也會結果。
無情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙。
說這些話，是因為想到了語文報社的歷史。
從1978年創辦《語文教學通訊》雜誌開始，語文報社已經有了三十年的歷史。《語文報》創辦於1981年月10月，它的歷史也近三十年了。
三十年來，報社的報刊一期接一期地出版，讀者一批接一批地湧現，論其總數，當以千萬計！語文報社的報刊一直深受讀者的歡迎。語文報創刊十周年的時候，著名語言學家呂叔湘先生曾為語文報題詞，他說：“我看見過許多刊物，起頭辦得很好，時間長了就難以為繼，最後就停刊了。《語文報》從創刊到現在，已滿十年，還是辦得那么生機勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的。”雖然時間又過了近二十年，應該說，呂叔湘先生的話仍沒有過時。這一直是語文報人引以為自豪的事。
三十年來，語文報社的報刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因。
首先是因為有許多優秀的作者。他們有作家，教育家，語文專家，科學家和其他社會工作者：更有特級教師，一線老師，以及各學段各年級的學生。他們奉獻出來的，是知識、思想、情感、藝術，是生命的精華，是永不消竭的愛的情愫。正是這些元素，構成了報刊的主體內容，滋養、教育和感動了數不清的人。
而一支優秀的編輯隊伍，對每一篇文章進行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、紮實、生動、豐富、實用，也是《語文報》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來，語文報社的編輯可以說一直是這個行業中最敬業的人。這種精神的產生，始於語文報社的創始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻精神和精益求精的品牌意識，傳導給了這個不斷發展的隊伍。
“子在川上日：逝者如斯夫！”時間，真像是一條不捨晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無形的，它寄形於一切變化之中，卻又悄無聲息。它就是生命之本質。我們活在時間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無情。
說它溫情，是因為屬於我們的時間，也會開花，也會結果。
無情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙。
說這些話，是因為想到了語文報社的歷史。
從1978年創辦《語文教學通訊》雜誌開始，語文報社已經有了三十年的歷史。《語文報》創辦於1981年月10月，它的歷史也近三十年了。
三十年來，報社的報刊一期接一期地出版，讀者一批接一批地湧現，論其總數，當以千萬計！語文報社的報刊一直深受讀者的歡迎。語文報創刊十周年的時候，著名語言學家呂叔湘先生曾為語文報題詞，他說：“我看見過許多刊物，起頭辦得很好，時間長了就難以為繼，最後就停刊了。《語文報》從創刊到現在，已滿十年，還是辦得那么生機勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的。”雖然時間又過了近二十年，應該說，呂叔湘先生的話仍沒有過時。這一直是語文報人引以為自豪的事。
三十年來，語文報社的報刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因。
首先是因為有許多優秀的作者。他們有作家，教育家，語文專家，科學家和其他社會工作者：更有特級教師，一線老師，以及各學段各年級的學生。他們奉獻出來的，是知識、思想、情感、藝術，是生命的精華，是永不消竭的愛的情愫。正是這些元素，構成了報刊的主體內容，滋養、教育和感動了數不清的人。
而一支優秀的編輯隊伍，對每一篇文章進行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、紮實、生動、豐富、實用，也是《語文報》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來，語文報社的編輯可以說一直是這個行業中最敬業的人。這種精神的產生，始於語文報社的創始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻精神和精益求精的品牌意識，傳導給了這個不斷發展的隊伍。
