《30天攻克申論寫作》是 2012年人民日報出版社 出版的圖書，作者是李永新。本書把申論寫作的相關知識歸納為申論文章寫作原則、立意、結構、論證、個性表達、文章榜樣以及備考策略七篇內容，並按照30天的學習計畫進行安排，便於考生清晰地掌握自己的學習進程。
基本介紹
- 書名：30天攻克申論寫作
- 作者：李永新
- 出版社：人民日報出版社
- 版本：通用版
基本信息,內容簡介,圖書目錄,主編簡介,
基本信息
2012公務員錄用考試專項教材 30天攻克申論寫作商品貨號：B001296
省 份：全國
版 本：通用版
主 編：李永新
出版社：人民日報出版社
內容簡介
賞·學·備·練30天
一覽文章眾山小
《列子·湯問》里有一篇大家耳熟能詳的文章《愚公移山》，其中有一段這樣的文字：
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
申論文章論述題占據著卷面40%甚至更多的分值，稱之為申論的“半壁江山”一點也不為過。愚公是有大智慧的人，他知道即使太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，但只要每天挖一點兒，終歸有一天，他會把二山挖空，從而暢通出入之道。但對於很多備考申論的考生而言，面對申論寫作這座大山，更多是像河曲智叟這樣，只會望“山”興嘆、空發感慨，而不是知難而進、翻“山”越嶺。其實攻克申論寫作絕對不需付出“子子孫孫無窮匱也”的代價，利用好本書，一個月時間，拿下申論寫作，足矣。
在30天的學習過程中，考生要經過四個過程，即賞析案例文章，獲得感性認識；學習基本理論，增加寫作知識；儲備文章素材，積聚寫作功力；完成練習題目，提升寫作能力。
為配合這四個過程，本書在內容上實現了三大“結合”：
方法技巧與素材儲備相結合
全書共七篇內容，其中第一至五篇屬於方法技巧部分，本書用19天的篇幅對申論寫作中的各個環節進行了詳細講解。其中，前四篇屬於文章寫作基本知識講解。通過這部分的學習訓練，考生就已經可以寫出一篇完整合格的申論文章。第五篇，則介紹了個性化文章寫作的方法，幫助考生打造出脫離大眾俗套的申論文章。
第六、七篇屬於素材儲備部分。第六篇收集了大量優秀文章範例，考生可以體會它們的優點，通過學習、借鑑和模仿，套用到自己的寫作中去。第七篇主要是為考生準備了可以短期內背誦的寫作素材，包括名人名言、領導人講話，以及申論文章的備考策略——提升理論水平、充實熱點儲備和文章卷面、修改、點評。
理論講解與案例評述相結合
為避免出現以往教輔書中理論篇幅遠遠大於實例講解的問題，本書力求在二者間取得平衡。因為我們深知，文章是教不來的。單靠枯燥的理論說教，充其量，考生也只能停留在“理解”的層面，離寫出一手好文章差的還遠。
但是文章是可以學得來的。古有詩句：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”申論文章的寫作水平要在借鑑中提高、在模仿中進步，而關鍵就在於怎樣借鑑、如何模仿。本書的案例評述將案例文章和精準點評進行了完美的結合，明確地告訴考生一篇優秀的申論文章，它的亮點在哪裡；一篇差的文章，它的問題又出在哪裡，在這種對比評述中，考生自然就可以體會到哪些是可以借鑑模仿的，而哪些又是要竭力避免的。這樣的效果，是單靠理論講解所難以達到的。
知識學習與每日練習相結合
我們在輔導中發現，考生“眼高手低”問題非常嚴重，聽得懂卻不會寫是極其普遍的現象，出口不能成章，落筆只有幾行。是騾子是馬，要拉出來遛遛才知道；有沒有掌握申論寫作方法，一定要通過練習才能檢驗。因此，本書為考生準備了針對性強且形式靈活的練習題，幫助考生及時鞏固學到的知識。因為學以致用才是終極目標，一天的學習就必須有一天的成果，閉關修煉30天，出關之日就是大功告成之時。
寫作非難事，只要肯登攀。只要通過賞、學、備、練四個過程，30天，申論寫作這座“大山”完全可以攻克。當你站在山峰之巔的時候就會發現，曾經的崎嶇是多么平坦。
圖書目錄
前言（1）
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第1天 議論文（2）
第2天 從材料中來（9）
第3天 到實際中去（20）
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第4天 挖材料，找主題（28）
第5天 依主題，立論點（35）
第6天 總論點，分著說（41）
第7天 分論點，深著談（49）
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第8天 結構完整（60）
第9天 結構嚴謹（73）
第10天 條理清晰（78）
第11天 詳略得當（87）
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第12天 用事實說話（96）
第13天 正反辨析（103）
第14天 旁徵博引（111）
第15天 喻巧而理至（120）
第16天 反其道而行之（125）
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第17天 反模板、反套路（132）
第18天 反幼稚、反膚淺（141）
第19天 反生硬、反刻板（151）
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第20天 新穎標題（160）
第21天 巧妙開頭（164）
第22天 論點表述多樣化（169）
第23天 完美論證（1）（172）
第24天 完美論證（2）（175）
第25天 出彩結尾（179）
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第26天 使用名人名言（184）
第27天 熟悉國家領導人講話語錄（190）
第28天 提升理論水平（198）
第29天 充實熱點儲備（209）
第30天 文章卷面、修改、點評（214）
中公教育·2011-2012年圖書體系（217）
中公教你學·2012年獨家權威公務員筆試課程介紹（221）
中公教育·全國分校一覽表（223）
第一篇
申論文章寫作原則
第1天 議論文
第2天 從材料中來
第3天 到實際中去
第1天
議論文
主打案例
弘揚黃河精神 推動社會主義現代化事業的不斷進步
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。自古以來，黃河就以其源遠流長、奔涌咆哮的磅礴氣勢吸引著無數人駐足為其吟詩誦詞、譜曲歌唱。她孕育出了光輝燦爛的華夏文明，哺育了一代又一代炎黃子孫，是中華民族的搖籃。尤其是她培育和鍛鍊出來的“團結、務實、開拓、拼搏、奉獻”的黃河精神，為人們克服困難提供了源源不絕的動力，推動著人們不斷進取拼搏。
黃河精神，是歷代仁人志士在治河過程中用不屈的生命意志、頑強的生存精神錘鍊出的精華，是一筆寶貴的精神財富。在全面建設小康社會的今天，我們仍需秉承黃河精神，將其傳承、發揚光大，以此推動我國社會主義現代化事業的不斷進步。
弘揚黃河精神，需要我們秉承先賢之志，奮發有為。“黃河平、天下寧”,黃河安危，事關治國興邦。自古至今，許多先賢志士就以根治黃河為己任，在極為艱難的條件下，嘔心瀝血、呼籲奔走。如大禹治水，身執耒鍤，以為民先，終於平息水患；再如清代河道總督朱之錫，30餘歲履任，40餘歲卒於任上，十年之間，馳驅大河上下，不辭勞瘁，築堤疏渠，積勞成疾，但仍抱病不息，死時家無餘財，只有祖傳的幾間老屋。歷代先賢不懼勞苦、鞠躬盡瘁治理黃河的行為，激勵著我們在開展現代化建設、奪取全面建設小康社會新勝利時，也要傳承和弘揚這種自強不息、百折不撓、艱苦奮鬥、敢於抗爭的黃河精神，拼搏進取，奮發有為，為社會主義現代化事業努力奮鬥。
弘揚黃河精神，需要黨員幹部身體力行、率先垂範。黨員領導幹部是黨的事業的中堅力量，是整個黨員隊伍的骨幹，在社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設等各項工作中承擔著重要職責，其思想和言行，對廣大黨員和民眾具有重要而直接的示範和導向作用。因此，領導幹部要率先示範，起到弘揚黃河精神的帶頭表率作用。堅持艱苦奮鬥的優良作風，時刻以“團結、務實、開拓、拼搏、奉獻”的黃河精神鼓舞、激勵自己；堅持做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀；堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，勤政為民，不斷推進黨政廉明建設，推動社會主義現代化事業的不斷進步。
黃河精神是我們發展先進文化的重要內容之一。它對於大力加強精神文明建設，不斷豐富人民的精神生活，增強人們的精神力量，抵制一切腐朽思想的侵蝕，提高人們的自立、自尊、自強、自信精神，具有重要的現實意義。在全面建設小康社會的今天，我們要承先賢之志，啟今人奮進，深入學習實踐科學發展觀，傳承弘揚“團結、務實、開拓、拼搏、奉獻”的黃河精神。如此，我們的民族精神在新的歷史條件下必將煥發出新的光芒，黃河的開發治理工作也會再創輝煌，我國社會主義現代化建設的進程也必將不斷前進！
■ 攻克申論文章寫作原則——議論文
申論文章，要求考生依託給定資料提供的事實和觀點展開分析和評論。議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法或主張的一種文體。因此，議論文是最適合申論文章論述題要求的一種文體。
議論文有三要素，即論點、論據和論證。
申論文章既具有一般議論文的特點，又具有一定的特殊性；它是一種特殊的政論文，又是考場應試作文，正因為如此，申論文章也被稱為“帶著鐐銬的舞蹈”。
一、申論文章的一般性
申論文章具有議論文的一般特徵，必須具備論點、論據和論證三要素。
（一）論點
論點是文章所要議論或闡釋的觀點，是作者所要表達的核心主張，要求正確、鮮明、有針對性。無論是闡釋分析問題還是提出具體措施，文章都要緊緊圍繞論點進行論述。
論點分為總論點和分論點。其中，總論點是文章的核心和靈魂，是一篇文章的中心思想所在，一篇文章只能有一個總論點；分論點是對總論點的支撐和證明，多個分論點可以在一篇文章中同時存在。
（二）論據
論據是立論的根據，是作者用來證明論點的理由。論據必須真實、典型、精當、新穎。
論據根據性質的不同，可分為事實論據和道理論據。事實論據是對客觀事物的真實描述和概括，是證明論點的最有說服力的論據。理論論據是指來源於實踐，並且已被長期實踐證明為正確的觀點。
（三）論證
論證是運用論據證明論點的方法和過程，基本要求是有效、充分、適當。議論文的論點要解決“證明什麼”的問題，論據要解決“用什麼來證明”的問題，而論證則是要解決“如何證明”的問題。申論文章寫作常用的論證方法有例證法、對比論證法、引證法、喻證法和反證法。論證方法不必新穎出奇，能有效證明觀點就是完成任務；不要倚多為勝，足夠反映問題、說明觀點即可；不求驚人，把論證所需的各項要素安排妥帖，在穩妥的基礎上求創新和突破。
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二、申論文章的特殊性
申論中的文章論述題，除了具有議論文的一般特徵外，其在內容性質上還具有一定特殊性。申論文章是一種特殊的議論文——政論文，政論文是政治性論文的簡稱，它是從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論文。申論文章具有兩個獨有特徵：源於材料、高於材料和政府角度。
（一）源於材料、高於材料
源於材料、高於材料，這是申論文章的最主要原則。申論文章，要求針對給定材料進行申發論述，其實質就是劃定了寫作範圍的應試作文。
1.源於材料
申論文章的論點、分論點等，必須符合材料的主旨，忠於材料原意，不能有偏差，更不能另起爐灶，表達與材料信息相反的觀點。
2.高於材料
申論文章的論點、論據都不能完全照抄材料，對材料要靈活運用，找準材料的弦外之音。
（二）政府角度
政府角度，也是申論文章的一個重要原則。申論考試是錄用政府工作人員、模擬政府具體工作的考試，因此寫申論文章時觀點必須符合主流，把落腳點放在解決問題上。
1.觀點符合主流
觀點符合政府意志，並同中央政策精神保持一致。“主流價值觀”是維護社會正常秩序的基礎，觀點符合社會主流價值觀也是對公務員的基本要求。一般情況下，可以引用“時代最強音”，即黨和政府近幾年發布的主要檔案中的重點語句，以及當前黨和國家主要領導人講話內容中的經典語句，佐證文章論點。
2.落腳在解決問題
要把解決給定材料所反映的問題作為文章的歸宿。在政府工作中，最終目的是要解決問題，不存在發現和分析問題卻不解決問題的情況。2010年的國考主題“海洋的開發與保護”、2009年的國考主題“糧食安全”、2008年的國考主題“人與自然”，無論何種題目、任何主題，分析清晰都不是最終目的，能夠真正解決問題才是文章的最終要求。
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三、申論文章的評分標準
申論文章論述題與歸納概括題、綜合分析題不同，在閱卷過程中不是按點給分，而是按照檔次評分。從歷年申論考試閱卷標準來看，申論文章的評分要點主要集中在以下七個方面：
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註：一類文：33~40分，二類文：25~32分，三類文：17~24分，四類文：16分以下
■ 每日練習
根據材料內容，結合我國實際，以“談國民文明素質的提高”為副標題，自選角度，自擬標題，寫一篇議論文。
要求：觀點鮮明，主題明確，分析合理，論述深刻，語言流暢，文字不少於800字。
【給定資料】
資料一
2004年，時任北京市市長的王歧山曾在一個論壇上說：“最困擾的問題，最為難的，就是北京奧運會時，我們參差不齊的市民素質。”他感嘆說，綠色奧運、科技奧運、人文奧運三大理念，最難的就是實現“人文奧運”的理念。然而，就在奧運會舉辦前夕，英泰晤士報一位記者“闖蕩”了一番北京街頭，他的感受是，大部分人都令人愉快，我們到過的地方沒有看到醉漢和舉止粗俗的人，也幾乎沒有看到有人
主編簡介
李永新 中公教育首席研究與輔導專家
畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國家機關和地方各級公務員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務員考試實戰經驗。主持並研發了引領公考領域行業標準的深度輔導教材系列和輔導課程、專項突破輔導教材和輔導課程，幫助無數考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導領域行業標準的開創者和引領者。
張永生 中公教育首席研究與輔導專家
中公教育資深專家與頂級輔導教師，從業多年來潛心致力於公務員考試的教學研究，參與編寫了中央國家機關及地方各級公務員錄用考試深度輔導教材，教學中認真負責，因材施教，實現了考生的高通過率，是深受考生信賴的實力派講師！
張 成 中公教育首席研究與輔導專家
國內最優秀的公務員考試申論研究專家，曾在政府機關文字綜合部門任職十餘年，在多家媒體發表百餘篇、近20萬字的評論性、介紹性文章，在結合多年工作經驗的基礎上，對申論進行了極其深入、全面、系統的研究，其成果代表了業界最前沿的研發水平。
鄧湘樹 中公教育首席研究與輔導專家
北京大學政府管理學院博士，曾在政府組織部門工作多年，熟悉公務員考試錄用工作，對中央國家機關和地方各級公務員考試有博大精深的研究，具有豐富的公務員考試面試輔導經驗。授課思路清晰，講解條理清楚，深入淺出，幽默生動，深受廣大學員歡迎。
吳紅民 中公教育首席研究與輔導專家
北京大學政府管理學院碩士，對申論和面試有系統深入的研究，是中公教育研發團隊核心成員，教學經驗豐富，授課藝術完美，對公務員考試相關科目的研究自成一格，獨具特色。
田亞東 中公教育首席研究與輔導專家
中公教育研發團隊核心成員。在政府人事部門工作十二年，潛心研究公務員考試達九年時間，業內頂級專家，在申論和面試方面取得多項研究成果，思維極具個性，研發獨到精闢。教學經驗豐富，授課嚴謹，善於溝通，激情澎湃。一直深受學員歡迎與推崇，人稱“魔力老師”。
王學永 中公教育首席研究與輔導專家
北京大學政府管理學院公共管理碩士，理論基礎紮實，具備豐富的輔導經驗，受到各地學員的歡迎和認可。對公務員考試的難點——判斷推理部分——有深入的研究，在理論與實戰完美結合的基礎上，形成了業界最前沿的研發成果，有助於學員迅速提高成績。
張紅軍 中公教育資深研究與輔導專家
北京大學政府管理學院博士，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國家機關和地方各級公務員考試有深入的研究，授課深刻、系統、精彩，深受考生歡迎。
張 晗 中公教育資深研究與輔導專家
北京大學政府管理學院畢業，美國哥倫比亞大學政治科學碩士，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，從教多年來積累了豐富的教學經驗，授課深入淺出，語言幽默生動，備受學員歡迎。
邊耀楠 中公教育資深研究與輔導專家
中公教育研究與輔導專家，從教多年，積累了豐富公務員考試教學經驗，教學細緻深入，方法多樣，思路明晰，課程講解深入淺出，廣受考生好評。
尤 津 中公教育資深研究與輔導專家
主要研究方向為申論，對該科目的基礎理論、方法技巧有著深入的研究和獨特的分析視角。授課經驗豐富，知識功底深厚，在實際的教學研究中，形成了一套獨特的授課風格，深受學員喜愛。
白麗麗 中公教育資深研究與輔導專家
具備紮實的公共管理和寫作專業知識，對人文社會科學各相關學科有較為廣泛和深入的了解，具有豐富的公務員考試與輔導經驗。注重理論講解與實戰演練相結合，課堂氣氛活躍，授課認真、細緻、負責。
