本次調查研究主要採取定性和定量相結合的研究方法，以親職教育環境、家長教育態度、家長教育方式、親職教育投入、親職教育需求五個指標體系為核心，以深度訪談的結果為證據，站在國情的視角，全面系統地調查了我國3—6歲兒童親職教育的現狀。目的是：為能夠客觀、科學、系統地反映當今中國親職教育的現狀；為政府決策部門決策提供科學依據；為進一步開展親職教育理論研究做好基礎性的工作；為家長、教師等教育實踐者提供教育建議。 通過調查，我們對3一歲兒童親職教育現狀有了更理性、客觀的認識，發現了當前親職教育與傳統親職教育的不同之處，即同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰；了解到現代親職教育的特點，lPJL童的心理需求受到關注，隱形教育得到重視，家長普遍渴望得到專業化的親職教育指導；同時還發現了某些媒體報導與現實有一定偏差，存在以偏概全的現象。
基本介紹
- 書名：3-6歲兒童親職教育現狀調查
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：193頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：張敬培
- 出版日期：2014年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504181626, 7504181625
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
張敬培編寫的《3-6歲兒童親職教育現狀調查》主要採取定性和定量相結合的研究方法，以親職教育環境、家長教育態度、家長教育方式、親職教育投入、親職教育需求五個指標體系為核心，以深度訪談的結果為證據，站在國情的視角，全面系統地調查了我國3-6歲兒童親職教育的現狀。目的是：為能夠客觀、科學、系統地反映當今中國親職教育的現狀；為政府決策部門決策提供科學依據；為進一步開展親職教育理論研究做好基礎性的工作；為家長、教師等教育實踐者提供教育建議。
圖書目錄
前言
第一章 引論
一、問題的提出
二、研究目的及意義
三、研究內容
四、調查方法
第二章 3—6歲兒童親職教育現狀
一、家庭基本情況
二、親職教育環境
三、家長教育素養
四、親職教育需求
第三章 親職教育的影響因素
一、家庭結構不再是影響子女成長的關鍵因素
二、家庭收入是影響親職教育投入的直接因素
三、父母受教育程度是影響親職教育的重要因素
四、家長職業特性是影響親職教育的因素之一
五、母親仍舊是親職教育的主要承擔者
六、親職教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會公共資源的不均衡直接影響親職教育的開展
第四章 結論與分析
一、6省市問親職教育現狀差異不顯著
二、家庭對兒童的教育投資趨於理性
三、兒童的精神需求開始受到家長關注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長對安全教育的理念仍需進一步提高
六、“為孩子上學擔憂”已成為一種社會現象
七、親職教育的需求多元化，家長對專業化指導訴求強烈
八、同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰
九、媒體報導客觀與否，直接影響家長的教育行為
第五章 對策與建議
一、進一步深化親職教育研究
二、強化政府對親職教育服務行業的規範管理
三、加強對家長的教育和支持
四、大力推進新媒體和信息技術在親職教育指導中的套用
三、父母受教育程度是影響親職教育的重要因素
四、家長職業特性是影響親職教育的因素之一
五、母親仍舊是親職教育的主要承擔者
六、親職教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會公共資源的不均衡直接影響親職教育的開展
第四章 結論與分析
一、6省市問親職教育現狀差異不顯著
二、家庭對兒童的教育投資趨於理性
三、兒童的精神需求開始受到家長關注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長對安全教育的理念仍需進一步提高
六、“為孩子上學擔憂”已成為一種社會現象
七、親職教育的需求多元化，家長對專業化指導訴求強烈
八、同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰
九、媒體報導客觀與否，直接影響家長的教育行為
第五章 對策與建議
一、進一步深化親職教育研究
二、強化政府對親職教育服務行業的規範管理
三、加強對家長的教育和支持
四、大力推進新媒體和信息技術在親職教育指導中的套用
附錄I 3—6歲兒童親職教育現狀調查問卷
附錄II 《3—6歲兒童親職教育現狀調查》的資料庫
一、建庫原則
二、子課題研究流程
三、原始資料庫列表
參考文獻
後記
第一章 引論
一、問題的提出
二、研究目的及意義
三、研究內容
四、調查方法
第二章 3—6歲兒童親職教育現狀
一、家庭基本情況
二、親職教育環境
三、家長教育素養
四、親職教育需求
第三章 親職教育的影響因素
一、家庭結構不再是影響子女成長的關鍵因素
二、家庭收入是影響親職教育投入的直接因素
三、父母受教育程度是影響親職教育的重要因素
四、家長職業特性是影響親職教育的因素之一
五、母親仍舊是親職教育的主要承擔者
六、親職教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會公共資源的不均衡直接影響親職教育的開展
第四章 結論與分析
一、6省市問親職教育現狀差異不顯著
二、家庭對兒童的教育投資趨於理性
三、兒童的精神需求開始受到家長關注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長對安全教育的理念仍需進一步提高
六、“為孩子上學擔憂”已成為一種社會現象
七、親職教育的需求多元化，家長對專業化指導訴求強烈
八、同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰
九、媒體報導客觀與否，直接影響家長的教育行為
第五章 對策與建議
一、進一步深化親職教育研究
二、強化政府對親職教育服務行業的規範管理
三、加強對家長的教育和支持
四、大力推進新媒體和信息技術在親職教育指導中的套用
三、父母受教育程度是影響親職教育的重要因素
四、家長職業特性是影響親職教育的因素之一
五、母親仍舊是親職教育的主要承擔者
六、親職教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會公共資源的不均衡直接影響親職教育的開展
第四章 結論與分析
一、6省市問親職教育現狀差異不顯著
二、家庭對兒童的教育投資趨於理性
三、兒童的精神需求開始受到家長關注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長對安全教育的理念仍需進一步提高
六、“為孩子上學擔憂”已成為一種社會現象
七、親職教育的需求多元化，家長對專業化指導訴求強烈
八、同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰
九、媒體報導客觀與否，直接影響家長的教育行為
第五章 對策與建議
一、進一步深化親職教育研究
二、強化政府對親職教育服務行業的規範管理
三、加強對家長的教育和支持
四、大力推進新媒體和信息技術在親職教育指導中的套用
附錄I 3—6歲兒童親職教育現狀調查問卷
附錄II 《3—6歲兒童親職教育現狀調查》的資料庫
一、建庫原則
二、子課題研究流程
三、原始資料庫列表
參考文獻
後記
