《3的倍數特徵的探究過程》是安丘市石埠子鎮庵上國小提供的微課課程，主講老師是王瑞萍。
《3的倍數特徵的探究過程》是安丘市石埠子鎮庵上國小提供的微課課程，主講老師是王瑞萍。課程簡介本節課通過列舉（3的倍數）——猜想（3的倍數特徵）——驗證（百數表和100以上數驗證）——結論（一個數不論大小，只要各個數位上數...
本微課完整地展示了發現3的倍數特徵的過程及方法，猜想、觀察、嘗試、驗證、總結，為學生探究9的倍數的特徵做好方法準備。設計思路 先複習2、5的倍數的特徵，然後讓學生猜想3的倍數的特徵，很多學生習慣性地從個位上的數去探索，很 快...
特徵 註：以下特徵是就整數的十進制表示法而言。2的倍數 一個數的末尾是偶數（0，2，4，6，8），這個數就是2的倍數。如3776。3776的末尾為6，是2的倍數。3776÷2=1888 3的倍數 一個數的各位數之和是3的倍數，這個數就是3的...
明確2、3、5的倍數特徵，會判斷一個數是不是2、3、5的倍 數 設計思路 經歷自主探索2、3、5的倍數特徵的過程，知道2、3、5的倍數特徵，會判斷一個自然數是不是他們的倍數。培養學生觀察、猜想、分析、歸納能力。會與同學互相交流...
第二學段的數學概念有這樣幾個特點：一是多，二是比較抽象，三是容易混淆。針對這些特點，教學時應該注意抓住重點、分析比較。例如：蘇教版四年級下冊第九單元“倍數和因數”，這一單元的概念有倍數、因數，倍數、因數的特徵，2、5、3...
33的倍數的特徵（一）43的倍數的特徵（二）5找因數 6找質數 7數的奇偶性 第二單元圖形的面積（一）1比較圖形的面積 2地毯上的圖形面積 3動手做（底和高）4平行四邊形的面積（一）5平行四邊形的面積（二）6三角形的面積 7梯形...
2因數與倍數 《因數與倍數》在核心問題上尋求突破 靈動的對話詩意的課堂 《2、5的倍數的特徵》探究交流，經歷知識的形成過程 《3的倍數的特徵》自主探究，互動生成 《質數與合數》在輕鬆、愉悅的氣氛中發揮學生的潛能 追求有張力的數學...
