《21世紀高職院校規劃教材·素質教育類:國語訓練教程》以訓練為主線，在介紹基本理論的同時，安排了大量的語言訓練材料，以期通過單項訓練的滲透，加速國語水平的提高。闡述理論知識的用例，也充分考慮了教師教學和學生訓練實踐的需要，具有明顯的高職特色。
基本介紹
- 中文名：21世紀高職院校規劃教材：國語訓練教程
- 作者：周華銀
- 類別：高職高專
- 出版社：西南交通大學出版社
- 出版時間：2011年5月1日
- 頁數：275 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787564311681
內容簡介,圖書目錄,內容節選,
內容簡介
《21世紀高職院校規劃教材·素質教育類:國語訓練教程》有別予以往的訓練教材，除了簡要介紹國語的基本理論外，非常重視國語基礎訓練，即重點訓練國語的基本技能——朗讀技能、說話技能，也將國語發聲訓練（如“氣息控制”等）一併納入訓練範圍，使發聲訓練與國語語音訓練結合，力圖構建較為完備的國語訓練體系。
圖書目錄
上編：國語發聲訓練
第一章氣息控制訓練
第一節呼吸與發聲
第二節氣息控制訓練
第二章共鳴訓練
第一節共鳴的基本概念
第二節三腔共鳴訓練
第三章吐字歸音訓練
第一節吐字歸音基本概念與要求
第二節吐字歸音訓練
第三節科學用嗓注意事項
中編：國語方音辨正訓練
第四章國語聲母方音辨正訓練
第一節聲母分類與國際音標對照
第二節聲母發音要領
第三節聲母方音辨正訓練
附錄一聲母代表字類推表
附錄二聲母辨字歌訣
第五章國語韻母方音辨正訓練
第一節韻母分類與國際音標對照
第二節韻母發音要領第三節韻母方音辨正訓練
附錄三前後鼻音字難點音類推表
第六章國語聲調方音辨正訓練
第一節國語聲調
第二節聲調方音
第三節聲調辨正訓練
附錄四常用古入聲字國語讀音表
第七章國語聲調關係訓練
第一節輕重格式訓練
第二節變調訓練
第三節聲調關係綜合訓練
附錄五ABB式形容詞讀音表
第八章國語語流音變訓練
第一節輕聲詞語訓練
附錄六國語常用必讀輕聲詞
第二節兒化詞語訓練
附錄七國語常用必讀兒化詞表
第三節“啊”的音變
第四節語流音變綜合訓練
第九章國語音節專項訓練
第一節漢字讀音訓練：單音節訓練
第二節漢語讀音訓練：雙音節詞語訓練
第三節單、雙音節模擬自測訓練
下編：國語技能訓練
第十章朗讀技能訓練
第一節重音
第二節朗讀的停連
第三節朗讀的語氣語調
第四節朗讀的語速
第五節朗讀的節奏
第六節朗讀技巧綜合運用
第七節國語水平測試朗讀應試準備策略
第十一章篇章朗讀訓練
第十二章說話技能訓練
第一節認識說話
第二節說話基本形式訓練
第三節國語水平測試說話專題訓練
附錄八國語水平測試等級標準參考文獻
內容節選
著作權頁：
其中：“會中文”、“會講中國話”前面應有較大停頓，“還有”前後也應有較長停頓。應當縮短三個並列的“去……”之間的停頓時間。
（2）年少的時候，我們差不多都在為別人而活，為苦口婆心的父母而活，為循循善誘的師長而活，為許多觀念、許多傳統的約束力而活。
其中：並列的前三個“為……而活”之間縮短停頓，時間等長；第四句“為許多”前停頓時間稍長，“為”後略有停頓，然後放慢語速，強調重音“許多”，體現一種層次感。
需要注意的是：一些運用“和”的具有並列關係的短語，“和”的前後結合得很緊，不應出現停頓，將其作為整體，該短語前後可以安排停頓。如果“和”前有幾個並列成分或其作介詞，“和”前可以有停頓。
8.總分性停頓
總分性停頓也叫分合性停頓，就是在領屬性詞語之後或總括性詞語之前的停頓。一般，它出現在並列性短語或語段的前後，與之構成“總—分—總”關係或“總—分”、“分—總”關係，其停頓時間比其中並列關係之間的停頓時間稍長。一些動詞與受其支配的並列性短語各成分之間，也有這種關係。例如：
（1）瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。
其中：“美麗”總說，故“美麗”後面的停頓比後邊兩層之間（即“羽毛”之後）的停頓時間稍長。
（2）一鍋小米稀飯，一碟大頭菜，一盤自家釀製的泡菜，一隻巷口買回的烤鴨，簡簡單單，不像請客，倒像家人團聚。
其中：四個“一……”與“簡簡單單”句具有分總關係，它們之間的停頓應比“一……”四句之間的停頓時間長些，“不像請客”、“倒像家人團聚”之間縮短停頓時間。
（3）這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
