2023長三角職業教育產科教融合創新發展大會是長三角職業教育產科教創新聯盟、長三角教育一體化發展領導小組辦公室總秘書處聯合主辦，上海電子信息職業技術學院、上海農林職業技術學院、上海市物聯網行業協會共同承辦的大會。
2023年8月23日至25日，主題為“產科教融合：實踐與探索”的2023長三角職業教育產科教融合創新發展大會在上海召開。
基本介紹
- 中文名：2023長三角職業教育產科教融合創新發展大會
- 活動時間：2023年8月23日 至 8月25日
- 主辦單位：長三角職業教育產科教創新聯盟、長三角教育一體化發展領導小組辦公室總秘書處
- 活動地點：上海
活動歷程,主辦單位,活動內容,
活動歷程
2023年8月23日至25日，主題為“產科教融合：實踐與探索”的2023長三角職業教育產科教融合創新發展大會在上海召開。
主辦單位
大會由長三角職業教育產科教創新聯盟、長三角教育一體化發展領導小組辦公室總秘書處聯合主辦，上海電子信息職業技術學院、上海農林職業技術學院、上海市物聯網行業協會共同承辦。
活動內容
會議在長三角產科教創新聯盟副理事長兼秘書長、上海電子信息職業技術學院學術副校長王向紅的主持下拉開帷幕。上海電子信息職業技術學院黨委書記田欽作為聯盟發起單位代表，他從辦學成果、產教融合工作成效等方面介紹了學校建設發展情況。
主旨報告環節，中國工程院院士譚建榮，天津職業大學黨委副書記、校長鄭清春，上海電子信息職業技術學院黨委副書記、校長趙堅分別為職業教育產教融合“發聲”。
譚建榮向與會嘉賓全面、深入地介紹了當前數字設計和數字孿生的關鍵技術，展現了技術發展的新變化和新趨勢，促使大家深入思考如何將技術變革融入教育教學中；鄭清春分享了天津職業大學的產教融合工作，創新校企合作長效機制，固化校企合作“四模式”，構建了“六維三級”的校企合作項目評價體系，學校還建設了產業學院、產教融合實訓基地、職教集團、混合所有制二級學院等機構，把產教融合落實到人才培養具體機構；趙堅著重介紹了上海電子信息職業技術學院建設長三角積體電路產教融合共同體的思考，並探索跨區域開放合作，培養國產自主可控的複合型積體電路技術人才，“建設產教融合共同體是上海電子信息職業技術學院落實教育部關於現代職業教育體系建設改革重點任務、落實長三角區域一體化發展國家戰略的重要舉措。”
在會議下半程，職業教育專家和知名校長圍繞職業教育產教融合分享自身研究與實踐。江蘇省教育科學研究院職教所副所長陳向陽作題為“產教融合背景下高職院校教學成果的生成邏輯”的報告，從職業教育產教融合存在的問題出發，結合產教融合從政策檔案到職業院校實踐落地，指出產教融合需要實現向教學成果的轉化，形成從產教融合到教學成果再到課堂教學的完整鏈條。
無錫職業技術學院黨委副書記、校長周桂瑾作“深化產教融合、推進科教融匯——賦能職業教育高質量發展”報告，詳細介紹了學校“技術引領、並跑產業”的產教融合辦學體系架構，提出以科教融匯形成推動發展新動能，完善了高職特色科研體系、升級智慧型製造工程中心、發揮了中小微企業技術改革服務中心作用，推動科技成果轉化與套用。
安徽職業技術學院黨委委員、副校長張智清作“產科教深度匯合專項學一體推進”報告，介紹了學校產科教經歷由分到合、由合到融、由融到躍、由躍到飛四個階段，並由此引申出對當前職業教育產教融合和現代職業教育體系建設的思考。
蘇州市職業大學黨委副書記、校長溫貽芳帶來了“企業出題、科研解題、成果進課堂——產教融合框架下科教融匯實踐與探索”報告。該校大力推進科研成果進課堂，通過“導師制+項目化”的方式，推動項目成果轉化為課程教學案例，形成了以“典型企業-典型產品-典型教室-典型案例-典型教材-典型教案-典型研發中心”為主線的“七典型”產教融合路徑，以及教材、教師、教室、教案、教風對接企業生產“五教合一”的機電專業人才培養體系，最終使學生受益。
浙江工貿職業技術學院副校長汪焰作“職業教育產教融合的邏輯嚴謹與形態疊代”的報告，介紹了學校對現代學徒制、產業學院、職教聯盟（集團）概念的理解，並將之轉化為具體辦學實踐的經驗，還說明了在辦學中逐步建成了學園城互動生態圈這一產教融合2.0版本的豐碩成果。
亞龍智慧型裝備集團股份有限公司董事長陳繼權發表題為“深度產教融合助力職業教育高質量人才培養”的報告，從企業人才需求的角度，說明了當前職業院校的人才培養並不能夠完全滿足企業需求，需要校企更深入合作才能突破和解決這一問題，以及企業在產教融合助力職業教育高質量人才培養這一問題上的實踐與思考。
在隨後的圓桌對話環接，以“時代新變革，高職新使命——產教融合，科教融匯”為主題，各位專家的觀點引發了全場嘉賓的思考，將大會氣氛逐漸推向了最高潮。
此外，大會期間，長三角職業教育產科教創新聯盟還組織會議嘉賓赴上海市智慧財產權交易中心和漕河涇開發區開展調研學習，實地考察科技成果轉移轉化工作開展情況和上海市電子信息產業發展狀況，切身感受技術產業發展與職業教育發展之間的高度呼應、深度融合。
