閱讀下列的文字，根據要求作文。
中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。
英國作家赫胥黎：為什麼人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？
美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一但失去這一王國，那就是真正的沉淪。
綜合上述材料，你有什麼所思所感？寫一篇不少於800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的範圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
基本介紹
- 中文名：2013浙江高考語文作文
- 類型：高考語文作文
- 時間：2013年
- 地點：浙江
道歉,評析,
道歉
2013年6月9日14時，浙江省教育考試院召開媒體情況通報會。此前該省高考語文作文題中，提到的“美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國。一旦失去這一王國，那是真正的沉淪。”存在錯誤，該句話實為英國作家威廉・戈爾丁所說。江耘 攝
考試院方面就高
考語文作文題出錯進行了更正並道歉，並稱儘管作家國籍有誤，但並不影響考生作答。
評析
湖州中學 特級教師 羊剛
浙江的第十份自主命題語文卷穩中有變。穩中有變是常態，但變化之中透露的新鮮信息卻值得關注。
語言運用板塊跟2012年卷子相比有三題更新，分別是第5題詞語排序、第6題寓意概括、第7題詩句仿寫。這不是簡單的考點輪換，對考生來說，第5題可能從未“模擬”，第7題即便大量的模擬也於事無補，該題仿寫示例由青天、芭蕉葉、露珠等意象構成一個有詩意的整體，這為形象思維能力強、語言表現力豐富的考生提供了大展身手的舞台，仿得好就是一首詩。假如只會機械模仿句子形式，充其量可得基本分。前4題題型穩定，但對學生結合語境辨析的要求則進一步提高。如第2題中“登入”的“陸”是否該寫為“錄”，僅僅盯著“登入電子信箱”很可能產生莫衷一是的感覺，結合“使用銀行卡、會員卡時都需輸入密碼”來辨析，正確答案才能水落石出。第3題中“熱誠”與“熱忱”詞義有相通之處，語法功能有所不同，利用語感和多角度分析，雙管齊下庶可化難為易。應對這樣的變化，題海戰術難以奏效，通過多種途徑提升學生語文素養才是良方。
現代文閱讀兩道大題從選文取向到設題方法與2012年的卷子十分相仿，也非一成不變。第10小題、第15小題，對學生綜合素質考查的力度加大，區分度會更佳。寫作題文字簡潔，導向性、可寫性、防套性原則貫徹自然無痕。討論童真，話題重大，卻舉重若輕，尤勝於往年。對應考來說，作文以切題為要，教學卻不能止於審題。開闊胸襟視野，喚醒切身體驗，思考精神成長，著力於此，方能以不變應萬變。
諸暨市教育局教研室 特級教師 周紅陽
我省2013年高考語文試卷，既切實體現了“三個有利於”和促進“深化普通高中課程改革”的整體思路，又呈現個性和創意。
選材典範。第5題的《幽夢影》、實用類文本《社會建築》和文學類文本《牛鈴叮噹》，均系名家手筆。而文言文《送丁琰序》為“唐宋八大家”之一曾鞏的佳構，古詩《秦中吟?歌舞》則是唐代大詩人白居易的諷刺詩名篇。這些閱讀材料，有文化，有藝術，有意蘊，有思想，不只是給試卷增添色彩，也是崇尚經典的積極嘗試，為語文教學和語文命題提供了有益借鑑。
設題靈活。如古詩鑑賞和《論語》解讀，均以填空的形式考查內容理解和知識遷移能力，看似平常，卻見匠心，激活了“靜止”的語文知識，實現了能力“互通”。儘管這種“填空”的結果呈現仍是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“惡衣惡食”等樣式，但命題著陸點並非識記，而是理解和遷移，跟通常的“背誦默寫”形似實非。此類題型，對中學語文教學提出了新的要求。
導向明確。寫作考題繼續採用“新材料作文”模式，且努力突出三個“貼近”——貼近學生實際、貼近現實生活、貼近時代特徵。以三位中外作家的話語為材料，從而引出“童真泯早”“拯救童真”等跟考生“零距離”，又非常“生活化”的話題，讓考生容易“發聲”，可寫性很強。再以“綜合上述材料”“不得脫離材料內容及含義的範圍”等明確了寫作要求，提示了寫作角度，限定了寫作範圍，能有效防止“套話作文”、宿構的魚目混珠，為繼續倡導和落實“真實寫作”提供了有力保障。而審題應該較2012年稍難。雖一作家國籍有誤，但不影響考生根據三作家的話寫作答題。
