《2011考研專業課輔導系列·教育學專業基礎綜合考試模擬試題詳解(附學習卡1張)》：根據2011年全國碩士研究生人學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱和樣題精心設計了15套模擬試題。每份模擬試題的答案參考了眾多教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法的權威教材（特別是一些師範類名校的教科書）、教學輔導資料和相關專業報刊雜誌，對於考試大綱要求掌握的一些難點和重點（包括在一般教材中很少涉及到的知識點）進行了詳細的分析。
基本介紹
- 書名：教育學專業基
- 出版社：中國石化出版社
- 頁數：211頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：聖才考研網
- 出版日期：2010年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787511405906, 7511405908
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《2011考研專業課輔導系列·教育學專業基礎綜合考試模擬試題詳解(附學習卡1張)》特別適用於參加2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試的考生，也可供參加教育碩士教育學考試、同等學力人員申請碩士學位教育學全國統一考試、教育學自考的考生及其他相關專業人員參考。
圖書目錄
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(一)
模擬試題(一)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(二)
模擬試題(二)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(三)
模擬試題(三)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(四)
模擬試題(四)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(五)
模擬試題(五)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(六)
模擬試題(六)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(七)
模擬試題(七)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(八)
模擬試題(八)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(九)
模擬試題(九)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十)
模擬試題(十)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十一)
模擬試題(十一)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十二)
模擬試題(十二)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十三)
模擬試題(十三)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十四)
模擬試題(十四)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十五)
模擬試題(十五)參考答案
模擬試題(一)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(二)
模擬試題(二)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(三)
模擬試題(三)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(四)
模擬試題(四)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(五)
模擬試題(五)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(六)
模擬試題(六)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(七)
模擬試題(七)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(八)
模擬試題(八)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(九)
模擬試題(九)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十)
模擬試題(十)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十一)
模擬試題(十一)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十二)
模擬試題(十二)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十三)
模擬試題(十三)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十四)
模擬試題(十四)參考答案
教育學專業基礎綜合考試模擬試題(十五)
模擬試題(十五)參考答案
文摘
（3）設定榜樣。以社會上有明確學習目的、克服種種困難進行學習的模範人物或身邊同學中的優秀分子為榜樣，使學生掌握成就動機高的學生的想法、談話方式和行為方式的特點。由於不同年齡學生的心理發展水平不同，榜樣的設定要符合其最近發展區的要求，即向這個榜樣學習既不是高不可攀，也不是輕而易舉的。
（4）幫助學生建立正確的自我概念，獲得自我效能感。老師可以通過創造條件來使學生獲得成功經驗，為學生樹立成功榜樣，以此來提高學生的自我效能感。
（5）滿足學生需要，促進動機產生。學生學習動機的形成及發展的實質是心理需要的喚起和形成，是心理需要與能滿足它的目標相互聯繫的過程，教師應該通過觀察、調查和談話等方法來了解學生需要的特點，並選擇有效的強化物來滿足學生的合理需要。
（6）引導學生做積極歸因。教師要引導學生做積極的歸因，在面對成功時，應引導學生做內部的、穩定的歸因，在面對失敗時，引導學生做內部的、可控的、不穩定的歸因。53.簡述教育實驗的基本類型。答：教育實驗研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關係的一種研究方法。教育實驗根據不同的分類標準可以分為不同的類型，主要包括以下幾種：
（1）實驗室實驗與自然實驗
實驗室實驗與自然實驗是根據實驗的場所和情境來劃分的實驗類別。
①實驗室實驗是在人為特設的條件下進行的實驗。通常採用複雜的儀器，能有效控制無關變數，準確揭示自變數與因變數的共變關係。其特點是要求嚴格（環境、條件設備等）、操作複雜、費用高、時間短、可重複驗證等，常用於探討理論問題。
②自然實驗是在自然常態下的教育情境中進行的實驗。通常不能完全控制無關變數，但能較長時期地持續進行。因實驗在真實環境中進行，研究結果較能解決教育實踐中的實際問題。自然實驗可以迴避實驗室方法所需條件的限制，較容易推廣實驗成功的經驗，大大提高了外在效度。故其運用最廣泛，最易推廣。
（4）幫助學生建立正確的自我概念，獲得自我效能感。老師可以通過創造條件來使學生獲得成功經驗，為學生樹立成功榜樣，以此來提高學生的自我效能感。
（5）滿足學生需要，促進動機產生。學生學習動機的形成及發展的實質是心理需要的喚起和形成，是心理需要與能滿足它的目標相互聯繫的過程，教師應該通過觀察、調查和談話等方法來了解學生需要的特點，並選擇有效的強化物來滿足學生的合理需要。
（6）引導學生做積極歸因。教師要引導學生做積極的歸因，在面對成功時，應引導學生做內部的、穩定的歸因，在面對失敗時，引導學生做內部的、可控的、不穩定的歸因。53.簡述教育實驗的基本類型。答：教育實驗研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關係的一種研究方法。教育實驗根據不同的分類標準可以分為不同的類型，主要包括以下幾種：
（1）實驗室實驗與自然實驗
實驗室實驗與自然實驗是根據實驗的場所和情境來劃分的實驗類別。
①實驗室實驗是在人為特設的條件下進行的實驗。通常採用複雜的儀器，能有效控制無關變數，準確揭示自變數與因變數的共變關係。其特點是要求嚴格（環境、條件設備等）、操作複雜、費用高、時間短、可重複驗證等，常用於探討理論問題。
②自然實驗是在自然常態下的教育情境中進行的實驗。通常不能完全控制無關變數，但能較長時期地持續進行。因實驗在真實環境中進行，研究結果較能解決教育實踐中的實際問題。自然實驗可以迴避實驗室方法所需條件的限制，較容易推廣實驗成功的經驗，大大提高了外在效度。故其運用最廣泛，最易推廣。
序言
為了幫助參加2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試的考生深入地把握大綱，提高專業課成績，我們根據2011年大綱編寫了《2011年教育學專業基礎綜合考試輔導教材》和《2011年教育學專業基礎綜合考試模擬試題詳解》。
《2011年教育學專業基礎綜合考試輔導教材》對2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱的全部內容進行了詳細的解析。該書參考眾多教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法的權威教材（特別是一些師範類名校的教科書）、教學輔導資料和相關專業報刊雜誌進行了講解，對於考試大綱要求掌握的一些難點和重點（包括在一般教材中很少涉及到的知識點）進行了詳細的分析。
與之配套的《2011年教育學專業基礎綜合考試模擬試題詳解》包括15套模擬試題及參考答案。每套模擬試題都是在仔細分析真題的基礎上，根據大綱精心設計的，突顯大綱內容的考查範圍和深度。
需要特別說明的是：考試大綱的詳解和模擬試題的選編參考了大量的教材、部分高校老師講授教育學的講義和上課筆記，以及國內外教材的配套資料，如有不妥，敬請指正，在此表示感謝。
《2011年教育學專業基礎綜合考試輔導教材》對2011年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱的全部內容進行了詳細的解析。該書參考眾多教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法的權威教材（特別是一些師範類名校的教科書）、教學輔導資料和相關專業報刊雜誌進行了講解，對於考試大綱要求掌握的一些難點和重點（包括在一般教材中很少涉及到的知識點）進行了詳細的分析。
與之配套的《2011年教育學專業基礎綜合考試模擬試題詳解》包括15套模擬試題及參考答案。每套模擬試題都是在仔細分析真題的基礎上，根據大綱精心設計的，突顯大綱內容的考查範圍和深度。
需要特別說明的是：考試大綱的詳解和模擬試題的選編參考了大量的教材、部分高校老師講授教育學的講義和上課筆記，以及國內外教材的配套資料，如有不妥，敬請指正，在此表示感謝。
