《20天練成脫稿講話》從如何練就一個好口才的多方面入手，分為20講，以每天一講的形式，詳細介紹了演講者的語音、語調、語速、身體姿態、內容組織、表達技巧、思維發散、話題分解與氛圍營造等內容，以“實用”和“高效”為原則，為讀者提供了快速掌握脫稿講話的方法。與《當眾講話是門技術活》相比，理論更嚴謹，風格更活潑，技巧更有效，書中加入了豐富的演講案例，提供了具體的訓練方法。作者從事一線銷售20多年，口才培訓7年，把實戰經驗提煉總結出的關於當眾脫稿講話的20個關鍵點毫無保留地寫在這本書中，傳授給讀者。從今天起，讓你的人生不會輸在口才上。
基本介紹
- 中文名：20天練成脫稿講話
- 書名：20天練成脫稿講話
- 出版社：北京時代華文書局
- 頁數：241頁
- 開本：16
- 作者：樊榮強
- 出版日期：2014年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787807696964
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
1．著名口才培訓專家經過30年職場積澱和數萬學員成功實踐，傳授變“托稿”為“脫稿”，讓你20天勇敢、準確表達，從此任何場合都能意到口到、脫口而出。
2．20天訓練，20堂課程。天天都有收穫，堂堂都有啟發。
3．看了就懂，拿來即用，作者發明的“蓮花六技”讓你妙語連珠，當眾講話不再怯場；“鑽石法則”讓你舌行天下，人生之路順風順水。
2．20天訓練，20堂課程。天天都有收穫，堂堂都有啟發。
3．看了就懂，拿來即用，作者發明的“蓮花六技”讓你妙語連珠，當眾講話不再怯場；“鑽石法則”讓你舌行天下，人生之路順風順水。
作者簡介
樊榮強，著名演講與口才培訓專家，財經作家，行銷與管理顧問。北京時代東方口才學院院長、重慶經理人當眾講話口才培訓中心首席語商導師。擁有豐富的管理、行銷、新聞、培訓等方面的經驗，致力於當眾講話口才的培訓與理論研究，首創即興當眾講話的“鑽石法則”、“問題鏈思維”、“蓮花六技”等核心講話技術。出版過《當眾講話是門技術活》、《魔力演講法則——當眾講話的藝術》、《銷售與口才：絕對成交的88個核心原理》、《珠江三角洲批判》、《順德製造》、《卡耐基的口才藝術與處事智慧》等口才與財經專著。2009獲全球華人500強講師稱號，被譽為“中國的卡耐基”。
圖書目錄
自序
第1天 破冰之旅，自我介紹
為什麼要練好口才
口才訓練的目標
語商的六大基石
如何達到目標
記住10點要求
自我介紹的公式
第2天 解放天性，突破屏障
練習解放天性
心靈結構解讀
超我對自我的壓迫
練口才其實是練心
能量的消耗
突破舒適區
第3天 找準問題，超越自卑
所有的人都是自卑的
自卑的根源
自卑也來源於比較
說出你的自卑
自卑讓我們放棄練習
自信的真正根源
第4天 引爆情緒，收放自如
情緒是一種能量
情緒的價值
情緒的維度
以情動人
情緒的表現
控制緊張情緒
第5天 聲音訓練，規範發聲
怎么講更重要
發音的問題
語感的訓練
音量要足夠大
語速不可以過快
語氣和語調
停頓的運用
第6天 肢體掌控，增強氣場
形象的價值
講話是氣場的對抗
首語的要求
眼神的運用
站姿與走動
善用手勢
第7天 鑽石法則，搭建框架
首先要搭建框架
思路混亂之源
鑽石法則的用途
三段論解說
主體分成三點
三的智慧
三分的意義
鑽石法則的變化
第8天 聽話複述，內容再現
領導就得會聽話
集中注意力
相信記憶力
增強理解力
提升歸納力
複述的要領
第9天 開頭結尾，完整結構
講話開頭難在哪裡
開頭的鋪墊
觀點開頭
故事開頭
提問開頭
提問開頭的步驟
組合使用開頭方法
三種結尾方法
第10天 尋找支點，持續進步
我們學會了什麼
不斷增加正能量
自我的激勵
方法的重要性
超越高原效應
第11天 問答思維，延續思路
蓮花六技的用處
思考=提問—回答
兩種文章體例
學會提問
演講就是自問自答
提問的邏輯
提問的類型
第12天 立題聚焦，明確方向
立題是一個問句
立題讓思路聚焦
立題有利於引導聽眾
立題只有三種類型
釋迦牟尼“四聖諦”
如何建立思想體系
立題要注意什麼
第13天 積累結論，妙語連珠
結論需要積累
知識的分類
結論的類型
學會下定義
下定義的方法
第14天 概括提煉，語驚四座
學會概括
歸納的重要性
關鍵字法
關鍵字法的創新
數字串連法
同構法
第15天 分解發散，增強條理
中國人不擅長邏輯思維
一定要學會分解
時間法分解
空間法分解
要素法分解
層遞法分解
羅列法分解
究竟用哪種分解法
第16天 思維導圖，全面深刻
散文式的講話大行其道
思維導圖可以幫助構思
畫好思維導圖的關鍵
關鍵一：充分聯想
關鍵二：提問聚焦
關鍵三：平行分層
學習積累專業分解
記錄絕妙分解
第17天 舉例說明，立體生動
為什麼要舉例
舉例是什麼
什麼時候舉例
學會講故事
概括性舉例
第18天 比較拓展，豐富內容
善於發現事物的兩相對立
通過比較認識事物
比較源於差異
比較的好處
比較的運用
如何練習比較思維
第19天 辯證分析，深化認識
一陰一陽之謂道
中庸之道
辯證法無罪
一分為二
三大規律
範疇是個好工具
五對基本範疇
第20天 假設拓展，激活想像
虛擬的語言
假設就條件關係
為什麼要假設
假設用在哪裡
假設的形式
後記
第1天 破冰之旅，自我介紹
為什麼要練好口才
口才訓練的目標
語商的六大基石
如何達到目標
記住10點要求
自我介紹的公式
第2天 解放天性，突破屏障
練習解放天性
心靈結構解讀
超我對自我的壓迫
練口才其實是練心
能量的消耗
突破舒適區
第3天 找準問題，超越自卑
所有的人都是自卑的
自卑的根源
自卑也來源於比較
說出你的自卑
自卑讓我們放棄練習
自信的真正根源
第4天 引爆情緒，收放自如
情緒是一種能量
情緒的價值
情緒的維度
以情動人
情緒的表現
控制緊張情緒
第5天 聲音訓練，規範發聲
怎么講更重要
發音的問題
語感的訓練
音量要足夠大
語速不可以過快
語氣和語調
停頓的運用
第6天 肢體掌控，增強氣場
形象的價值
講話是氣場的對抗
首語的要求
眼神的運用
站姿與走動
善用手勢
第7天 鑽石法則，搭建框架
首先要搭建框架
思路混亂之源
鑽石法則的用途
三段論解說
主體分成三點
三的智慧
三分的意義
鑽石法則的變化
第8天 聽話複述，內容再現
領導就得會聽話
集中注意力
相信記憶力
增強理解力
提升歸納力
複述的要領
第9天 開頭結尾，完整結構
講話開頭難在哪裡
開頭的鋪墊
觀點開頭
故事開頭
提問開頭
提問開頭的步驟
組合使用開頭方法
三種結尾方法
第10天 尋找支點，持續進步
我們學會了什麼
不斷增加正能量
自我的激勵
方法的重要性
超越高原效應
第11天 問答思維，延續思路
蓮花六技的用處
思考=提問—回答
兩種文章體例
學會提問
演講就是自問自答
提問的邏輯
提問的類型
第12天 立題聚焦，明確方向
立題是一個問句
立題讓思路聚焦
立題有利於引導聽眾
立題只有三種類型
釋迦牟尼“四聖諦”
如何建立思想體系
立題要注意什麼
第13天 積累結論，妙語連珠
結論需要積累
知識的分類
結論的類型
學會下定義
下定義的方法
第14天 概括提煉，語驚四座
學會概括
歸納的重要性
關鍵字法
關鍵字法的創新
數字串連法
同構法
第15天 分解發散，增強條理
中國人不擅長邏輯思維
一定要學會分解
時間法分解
空間法分解
要素法分解
層遞法分解
羅列法分解
究竟用哪種分解法
第16天 思維導圖，全面深刻
散文式的講話大行其道
思維導圖可以幫助構思
畫好思維導圖的關鍵
關鍵一：充分聯想
關鍵二：提問聚焦
關鍵三：平行分層
學習積累專業分解
記錄絕妙分解
第17天 舉例說明，立體生動
為什麼要舉例
舉例是什麼
什麼時候舉例
學會講故事
概括性舉例
第18天 比較拓展，豐富內容
善於發現事物的兩相對立
通過比較認識事物
比較源於差異
比較的好處
比較的運用
如何練習比較思維
第19天 辯證分析，深化認識
一陰一陽之謂道
中庸之道
辯證法無罪
一分為二
三大規律
範疇是個好工具
五對基本範疇
第20天 假設拓展，激活想像
虛擬的語言
假設就條件關係
為什麼要假設
假設用在哪裡
假設的形式
後記
後記
經過一個多月的努力，終於完成了這部書稿。現在可以長長地喘一口氣了！
寫作這本書，我非常的愉快！為什麼？
第一，所寫的內容，都是我非常喜歡與熟悉的。專業從事口才培訓以來的六年多時間裡，在課堂把本書的內容反覆講過多次，而每次也有新的創見與發現。許多同學反覆來到我的課堂充電，結束時告訴我，樊老師，雖然以前也聽過你講這一課，但是，每一次聽，都有新的收穫與感悟。因此，當我寫作本書的時候，課堂上的種種快樂的情形，不斷地在我的腦海里回放，回想起我的學生們從開始不敢講話，到後來敢講、會講，而且滔滔不絕、精彩紛呈的時候，我真的很快樂！
我們現在都在講中國夢。我現在的夢想，就要幫助3000個弟子成就自己的夢想！而實際上，我正在實現夢想的路上，載著喜悅狂奔。
第二，寫作本書，對自己又是一次超越。人最大的敵人就是自己，你只有不斷你戰勝自己，才能不斷地邁向成功。我這裡所說的超越有兩個，一個是超越懶惰，一個是超越思想。人都是有惰性的，日子總是在不經意之間悄悄溜走。我已近知天命之年，深感歲月不饒人，一定要好好地把握生命中最美好的時光，創作更多有價值的作品。所以，我很刻苦，有的時候，一天要寫1萬多字，令許多同學朋友驚嘆。
思想的超越是指，這次寫作，讓我對自己的培訓理論與思想，有了一次系統的梳理，既有反思檢討，也有修正完善。我個人自信地認為，我的這個理論、與方法，已經比較系統與完善，如果再過20年回頭來看，也許有發展創新，但核心已經確定不變了。因此，我很愉快。
第三，體會了一種新的敘述方式的快感。我常常建議學生，如果你寫作比較困難，你就用寫信的模式，也就是你心中想著，你是在給某個具體的人說話，你的思路就會豁然開朗，非常流暢。無對象的敘述方式，一般人駕馭不了。
在寫作本書之前，我讀了南懷瑾先生的《論語別裁》。這套書是以講稿整理的方式完成的，閱讀起來非常輕鬆，也部分還原了課堂情景，讀之，常常有身臨其境，南先生就在你的面前，跟學生娓娓道來的感覺。
正好，我要寫的這本書，也是講稿整理。我就以回記的方式，記錄下自己在課堂上所講。而且，你也以比較口語化的方式寫作，在內容上收放自如，不習之十分嚴謹的格式化要求。因此，這種敘述方式寫作，讓我很愉快！
要特別感謝我所有的學生們，是你們不斷來到我的課堂，帶給我鞭策與激勵，讓我的人生更加的豐盛！
要感謝我的妻子與兒女，感謝你們的支持與關愛！尤其要對女兒說對不起，因為我常常是晚上上課，而不能在你放學回家之後陪伴你。但是，你的獨立自強，讓爸爸很驕傲！
要感謝上天，是你無私地賜予我一切！
樊榮強
2014年5月8目
寫作這本書，我非常的愉快！為什麼？
第一，所寫的內容，都是我非常喜歡與熟悉的。專業從事口才培訓以來的六年多時間裡，在課堂把本書的內容反覆講過多次，而每次也有新的創見與發現。許多同學反覆來到我的課堂充電，結束時告訴我，樊老師，雖然以前也聽過你講這一課，但是，每一次聽，都有新的收穫與感悟。因此，當我寫作本書的時候，課堂上的種種快樂的情形，不斷地在我的腦海里回放，回想起我的學生們從開始不敢講話，到後來敢講、會講，而且滔滔不絕、精彩紛呈的時候，我真的很快樂！
我們現在都在講中國夢。我現在的夢想，就要幫助3000個弟子成就自己的夢想！而實際上，我正在實現夢想的路上，載著喜悅狂奔。
第二，寫作本書，對自己又是一次超越。人最大的敵人就是自己，你只有不斷你戰勝自己，才能不斷地邁向成功。我這裡所說的超越有兩個，一個是超越懶惰，一個是超越思想。人都是有惰性的，日子總是在不經意之間悄悄溜走。我已近知天命之年，深感歲月不饒人，一定要好好地把握生命中最美好的時光，創作更多有價值的作品。所以，我很刻苦，有的時候，一天要寫1萬多字，令許多同學朋友驚嘆。
思想的超越是指，這次寫作，讓我對自己的培訓理論與思想，有了一次系統的梳理，既有反思檢討，也有修正完善。我個人自信地認為，我的這個理論、與方法，已經比較系統與完善，如果再過20年回頭來看，也許有發展創新，但核心已經確定不變了。因此，我很愉快。
第三，體會了一種新的敘述方式的快感。我常常建議學生，如果你寫作比較困難，你就用寫信的模式，也就是你心中想著，你是在給某個具體的人說話，你的思路就會豁然開朗，非常流暢。無對象的敘述方式，一般人駕馭不了。
在寫作本書之前，我讀了南懷瑾先生的《論語別裁》。這套書是以講稿整理的方式完成的，閱讀起來非常輕鬆，也部分還原了課堂情景，讀之，常常有身臨其境，南先生就在你的面前，跟學生娓娓道來的感覺。
正好，我要寫的這本書，也是講稿整理。我就以回記的方式，記錄下自己在課堂上所講。而且，你也以比較口語化的方式寫作，在內容上收放自如，不習之十分嚴謹的格式化要求。因此，這種敘述方式寫作，讓我很愉快！
要特別感謝我所有的學生們，是你們不斷來到我的課堂，帶給我鞭策與激勵，讓我的人生更加的豐盛！
要感謝我的妻子與兒女，感謝你們的支持與關愛！尤其要對女兒說對不起，因為我常常是晚上上課，而不能在你放學回家之後陪伴你。但是，你的獨立自強，讓爸爸很驕傲！
要感謝上天，是你無私地賜予我一切！
樊榮強
2014年5月8目
序言
口才方面的書籍非常多，以汗牛充棟來形容絕不為過。而且許多學生也
告訴我，他們曾經買過幾十本口才書，但是看了都沒有多大幫助。面對如此形
勢，為什麼我還要來寫一本口才書呢？我說三個原因：
第一，繼續呼籲。呼籲什麼呢？呼籲將口才課程列入到中國中小學生的必修課之中。2008年我剛剛從事口才培訓的時候，就在網上發表了一篇《致中國教育部長的公開信》。在公開信中，我強烈建議“口才從娃娃抓起”。在我看來，口才首先是一門技術，而要掌握一門技術，必須通過不斷的練習才有可能。口才必須通過練習才能提升，口才只有熟能生巧。
然而，反觀我們的現實，孩子學習語言只重視閱讀與寫作，只是在認字的基礎上，強調的是讀懂別人的文章和寫出自己的文章。但是，對於如何通過口頭語言來表達自己的意見與態度，卻從來沒有專門的課程。在中國小的課堂上，從來都沒有專門為孩子創造與設立機會，讓他們學習用嘴巴來表達，用嘴巴來展現自己。而孩子們在這樣的環境當中，不僅口才缺乏訓練，自信心也遭遇嚴重的打擊。
我堅定地相信，如果能夠從國小開始就開設口才課程，每天兩節，讓孩子們都站到台上去，講對書本知識的理解、講自己經歷的故事、講自己對生活的認知、講自己未來的理想，他們等到長大成人之後，一定不會害怕當眾講話，不會害怕與人溝通，信心將會極大地增強，溝通能力將遠遠超過現實，而最終，我們中華民族的軟實力也會倍速提升，實現偉大的中國夢，指日可待！6年過去了，我呼籲的事情似乎還是那么遙遠，也不知在有生之年可否夢想成真。但是，我會不懈努力！而寫這本書，也許，就是以一種特別的方式，再次發出呼籲——把口才課列為中小學生的必修課！
我曾經遇到一位省級政協委員，他看過我的書，聽過我的課，興奮地驚呼：樊老師，你的課程真的是既有實用性，又有突破性，還有針對性。他告訴我，把你的想法寫出來，由他來一層一層地向上傳遞，最終到全國“兩會”上去呼籲，一定可以讓夢想早日成真。
第二，傳遞智慧。口才方面的書很多，但是真正有價值的並不太多。原因在於兩方面：一方面，一般人都把口才視為小兒科，所以缺乏大師級的專家來研究。另一方面，在當下中國的培訓熱潮裡面，魚龍混雜，泥沙俱下，以至於濫竽充數、欺世盜名的人縱橫天下，東拼西湊一些書籍來忽悠人。這就是我們面臨的現實。
我選擇了一種不同的路徑。我雖然從事培訓，但自認為出淤泥而不染。我專心授課，潛心學問，並有許多超越前人的心得，濃縮為八個字——“鑽石法則、蓮花六技”，並不揣冒昧，把它視為口才智慧。
有學生評價我，略窺語商之道，仰仗三個要素：一是我的專注。30年前就開始在報紙上發表文章，從此對琢磨語言有特殊偏好，而自2008年起，又數年如一日，執著於口才規律研究，當然水到渠成。二是我的背景。雖然我沒有嚇唬人的背景，但是我有我的經歷，至少也有個背影。以職業來說，我當過公務員，做過記者，開過公司，在電視台搞過策劃，在李嘉誠的公司也混過，還在高科技公司任過高管。以區域來說，在內地待過，在沿海也漂過；在祖國生活著，在異國他鄉也遊歷過。以層次來說，當過極其普通的業務員，乾過最小的公司和政府職員，也擔當過一些高層職位，見識過一些大場面，遇到過一些大人物。因為如此，所以我能。三是能力。我經常在想，如果不是命運的安排，我在20世紀80年代就進入學術圈子，今天也許就是一位學界大腕。我在過去的人生歷程當中，不知不覺地經歷了一些專業學術訓練，以至於只要涉足某一領域，必能很快有所創見，並且建構自己獨特的理論體系。如果你讀完本書，你一定會認可我的自我判斷，絕非妄語。
不久前在重慶一個針對民營企業老闆的培訓課上，現場擺賣我的書《當眾講話是門技術活》。我未講課之前，無人問津，一本都賣不出去。大家都以為不過又是一本口才書而已。等我講完課程，準備好的100本書當即搶購一空。這說明了什麼？說明我講的東西是乾貨，是真正的智慧。
當然，乾貨也寫進了本書之中，要傳遞給更多有需要的人。這本書的內容，幾乎全是我的課堂講義，雖然不能夠還原課堂的整體與現場，但是文字內容更加豐富，思想精華還在。
第三，成就自我。人生就是一個不斷成就的過程，區別只在於成就的方向與成就的大小。我不求榮華富貴，但求著作等身。從30年前在報紙上發表文章開始，就注定了我的一生與文字有緣，與書有緣。
當一個人可以用文字來抒寫自己的內心，那是最快樂與幸福的一件事！
我的計畫是，未來的日子裡，不管能夠活到多久，我都會在努力講課的同時，努力寫作。寫作的內容與題材，包括至少要寫一部長篇小說，以虛擬的手法把自己對社會、人生的理解，通過別人的嘴巴講出來，我覺得是一件很奇妙的事情。還要寫一本哲學書，以比較理性的方式，表達自己對宇宙、人生、歷史、認知、審美等問題的看法。當然，要寫更多的口才書。如果非要說一個數字指標的話，那至少是20本以上。
不過，有一點與眾不同的是，我的口才書，既要講一些基本的、重要的、有用的、可操作和可轉化的講話技巧，同時也會蘊含許多哲學、心理學、社會學、倫理學、經濟學、管理學、歷史學、藝術與美學等方面的知識。你如果讀過這本書，你也許會覺得，好像自己不僅僅是在看口才書。是的，口才永遠都不能脫離知識與智慧。有不少學生對我說：樊老師，你只做口才培訓，真是太浪費人才了！真的是浪費嗎？也許是的。如果我只是講口才，只是就口才講口才，那確實太浪費了。然而，事實上，我在培訓口才的過程中，還在為學生解惑開悟。
戴爾·卡耐基被公認為世界上真正現代意義上從事口才培訓的第一個人。他最早也僅僅是想幫助別人提升口才，而越到後來，他越發現，自己不僅是在教人提升口才，而且是在激發潛能、改變心智、突破生命的極限，創造快樂人生！由此，當今社會的人們，已經不把他僅僅視為口才老師，而把他視為偉大的心靈導師。
而這，也正是我寫作與培訓所追求的最高理想！
總之，寫作本書的目的，就是前面所講的三點：繼續呼籲、傳遞智慧和成就自我。至於最終能不能達成這樣的目的，還得看我與讀者的緣分。當你選擇了我的書，收到了我在書中所傳遞的正能量，也許，就能夠給你的人生帶來一點的改變——而這，正是我快樂的源泉！
告訴我，他們曾經買過幾十本口才書，但是看了都沒有多大幫助。面對如此形
勢，為什麼我還要來寫一本口才書呢？我說三個原因：
第一，繼續呼籲。呼籲什麼呢？呼籲將口才課程列入到中國中小學生的必修課之中。2008年我剛剛從事口才培訓的時候，就在網上發表了一篇《致中國教育部長的公開信》。在公開信中，我強烈建議“口才從娃娃抓起”。在我看來，口才首先是一門技術，而要掌握一門技術，必須通過不斷的練習才有可能。口才必須通過練習才能提升，口才只有熟能生巧。
然而，反觀我們的現實，孩子學習語言只重視閱讀與寫作，只是在認字的基礎上，強調的是讀懂別人的文章和寫出自己的文章。但是，對於如何通過口頭語言來表達自己的意見與態度，卻從來沒有專門的課程。在中國小的課堂上，從來都沒有專門為孩子創造與設立機會，讓他們學習用嘴巴來表達，用嘴巴來展現自己。而孩子們在這樣的環境當中，不僅口才缺乏訓練，自信心也遭遇嚴重的打擊。
我堅定地相信，如果能夠從國小開始就開設口才課程，每天兩節，讓孩子們都站到台上去，講對書本知識的理解、講自己經歷的故事、講自己對生活的認知、講自己未來的理想，他們等到長大成人之後，一定不會害怕當眾講話，不會害怕與人溝通，信心將會極大地增強，溝通能力將遠遠超過現實，而最終，我們中華民族的軟實力也會倍速提升，實現偉大的中國夢，指日可待！6年過去了，我呼籲的事情似乎還是那么遙遠，也不知在有生之年可否夢想成真。但是，我會不懈努力！而寫這本書，也許，就是以一種特別的方式，再次發出呼籲——把口才課列為中小學生的必修課！
我曾經遇到一位省級政協委員，他看過我的書，聽過我的課，興奮地驚呼：樊老師，你的課程真的是既有實用性，又有突破性，還有針對性。他告訴我，把你的想法寫出來，由他來一層一層地向上傳遞，最終到全國“兩會”上去呼籲，一定可以讓夢想早日成真。
第二，傳遞智慧。口才方面的書很多，但是真正有價值的並不太多。原因在於兩方面：一方面，一般人都把口才視為小兒科，所以缺乏大師級的專家來研究。另一方面，在當下中國的培訓熱潮裡面，魚龍混雜，泥沙俱下，以至於濫竽充數、欺世盜名的人縱橫天下，東拼西湊一些書籍來忽悠人。這就是我們面臨的現實。
我選擇了一種不同的路徑。我雖然從事培訓，但自認為出淤泥而不染。我專心授課，潛心學問，並有許多超越前人的心得，濃縮為八個字——“鑽石法則、蓮花六技”，並不揣冒昧，把它視為口才智慧。
有學生評價我，略窺語商之道，仰仗三個要素：一是我的專注。30年前就開始在報紙上發表文章，從此對琢磨語言有特殊偏好，而自2008年起，又數年如一日，執著於口才規律研究，當然水到渠成。二是我的背景。雖然我沒有嚇唬人的背景，但是我有我的經歷，至少也有個背影。以職業來說，我當過公務員，做過記者，開過公司，在電視台搞過策劃，在李嘉誠的公司也混過，還在高科技公司任過高管。以區域來說，在內地待過，在沿海也漂過；在祖國生活著，在異國他鄉也遊歷過。以層次來說，當過極其普通的業務員，乾過最小的公司和政府職員，也擔當過一些高層職位，見識過一些大場面，遇到過一些大人物。因為如此，所以我能。三是能力。我經常在想，如果不是命運的安排，我在20世紀80年代就進入學術圈子，今天也許就是一位學界大腕。我在過去的人生歷程當中，不知不覺地經歷了一些專業學術訓練，以至於只要涉足某一領域，必能很快有所創見，並且建構自己獨特的理論體系。如果你讀完本書，你一定會認可我的自我判斷，絕非妄語。
不久前在重慶一個針對民營企業老闆的培訓課上，現場擺賣我的書《當眾講話是門技術活》。我未講課之前，無人問津，一本都賣不出去。大家都以為不過又是一本口才書而已。等我講完課程，準備好的100本書當即搶購一空。這說明了什麼？說明我講的東西是乾貨，是真正的智慧。
當然，乾貨也寫進了本書之中，要傳遞給更多有需要的人。這本書的內容，幾乎全是我的課堂講義，雖然不能夠還原課堂的整體與現場，但是文字內容更加豐富，思想精華還在。
第三，成就自我。人生就是一個不斷成就的過程，區別只在於成就的方向與成就的大小。我不求榮華富貴，但求著作等身。從30年前在報紙上發表文章開始，就注定了我的一生與文字有緣，與書有緣。
當一個人可以用文字來抒寫自己的內心，那是最快樂與幸福的一件事！
我的計畫是，未來的日子裡，不管能夠活到多久，我都會在努力講課的同時，努力寫作。寫作的內容與題材，包括至少要寫一部長篇小說，以虛擬的手法把自己對社會、人生的理解，通過別人的嘴巴講出來，我覺得是一件很奇妙的事情。還要寫一本哲學書，以比較理性的方式，表達自己對宇宙、人生、歷史、認知、審美等問題的看法。當然，要寫更多的口才書。如果非要說一個數字指標的話，那至少是20本以上。
不過，有一點與眾不同的是，我的口才書，既要講一些基本的、重要的、有用的、可操作和可轉化的講話技巧，同時也會蘊含許多哲學、心理學、社會學、倫理學、經濟學、管理學、歷史學、藝術與美學等方面的知識。你如果讀過這本書，你也許會覺得，好像自己不僅僅是在看口才書。是的，口才永遠都不能脫離知識與智慧。有不少學生對我說：樊老師，你只做口才培訓，真是太浪費人才了！真的是浪費嗎？也許是的。如果我只是講口才，只是就口才講口才，那確實太浪費了。然而，事實上，我在培訓口才的過程中，還在為學生解惑開悟。
戴爾·卡耐基被公認為世界上真正現代意義上從事口才培訓的第一個人。他最早也僅僅是想幫助別人提升口才，而越到後來，他越發現，自己不僅是在教人提升口才，而且是在激發潛能、改變心智、突破生命的極限，創造快樂人生！由此，當今社會的人們，已經不把他僅僅視為口才老師，而把他視為偉大的心靈導師。
而這，也正是我寫作與培訓所追求的最高理想！
總之，寫作本書的目的，就是前面所講的三點：繼續呼籲、傳遞智慧和成就自我。至於最終能不能達成這樣的目的，還得看我與讀者的緣分。當你選擇了我的書，收到了我在書中所傳遞的正能量，也許，就能夠給你的人生帶來一點的改變——而這，正是我快樂的源泉！
