《0-3歲媽媽如何締造孩子一生:嬰幼兒能力發展與潛能開發》內容簡介：養育寶寶，任何一位媽媽都能做到、做好；但如何“教育寶寶”“開發寶寶的智力”“促進寶寶的能力發展”“發掘寶寶的潛能”，卻並非每一位媽媽都知道、都了解。而做到這一切，只有愛顯然是不夠的。媽媽需要的是智慧，做媽媽的智慧，做一個好媽媽的智慧。 這本書，傳達的就是這種智慧！ 在教育界，早期教育的年齡範圍分為三個階段：0～3歲（嬰幼兒階段）、3～6歲（幼兒階段）、6～8歲（國小低年級）。這其中，0～3歲，是嬰幼兒身體、情感、社會、動作和認知等能力發展最快的階段。 美國心理學家布魯姆通過研究也指出：如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那么其中50%在3歲前發生。
基本介紹
- 中文名：0-3歲媽媽如何締造孩子一生:嬰幼兒能力
- 出版社：朝華出版社
- 頁數：371頁
- 開本：16
- 定價：39.00
- 作者：張雲曉
- 出版日期：2010年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787505422650
- 品牌：朝華出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,後記,
內容簡介
《0-3歲媽媽如何締造孩子一生:嬰幼兒能力發展與潛能開發》：權威指南
近百位媽媽的教育心得
最豐富、最全面、最實用的“智慧型”激發方案
展現並濃縮遺傳學、腦科學、教育學、兒童心理學等
眾多領域的最新研究成果
傳播科學的教育理念
0～3歲，媽媽應該怎么做和不該怎么做的學問。
對於任何一個關心孩子成長的媽媽來說，這本書都是不容錯過的！
近百位媽媽的教育心得
最豐富、最全面、最實用的“智慧型”激發方案
展現並濃縮遺傳學、腦科學、教育學、兒童心理學等
眾多領域的最新研究成果
傳播科學的教育理念
0～3歲，媽媽應該怎么做和不該怎么做的學問。
對於任何一個關心孩子成長的媽媽來說，這本書都是不容錯過的！
作者簡介
張雲曉，曾用筆名雲曉，女，畢業於東北師範大學中文系，從事教育工作多年，長期專注於家庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品發表於各類教育刊物。作者已出版的暢銷作品有：《培養了不起男孩的100個細節》《培養完美女孩的100個細節》《13歲前，媽媽改變孩子的一生》（Ⅰ.Ⅱ）等
圖書目錄
引言
0～3歲，對寶寶的一生意味著什麼?
為什麼在0～3歲（嬰幼兒期），是媽媽締造了孩子的一生?
本書的主要內容是什麼?媽媽們應當如何閱讀本書?
關於本書的創作群體，以及感謝
第一篇 0-1歲——10個階段，養育聰慧寶貝
第一階段：新生兒期（誕生～28天）——特別喜歡睡覺的寶寶
第一階段：新生兒的一般行為特點
情緒化，易怒
對家長的愛意不感興趣
超敏感
第一階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
視力發展及開發→看黑白相間的物體、追小球
聽力發展及開發→讓寶寶傾聽媽媽的心跳，眼耳協同發展
味覺與嗅覺發展及開發→引導寶寶把味嗅覺與具體的事物聯繫起來
觸覺能力發展及開發→多撫摸、多親吻，對寶寶進行撫觸的關愛
第一階段：推薦的養育方式
學會安撫寶寶→抱起他來回走動、使用安撫奶嘴
學會照顧感受性強的寶寶
特殊階段：促進嬰兒心理、能力發展的兩個要點
嬰兒該不該用“蠟燭包”?→遵循寶寶心理發展的需要
尿布還是“尿不濕”?→尿布為主，“尿不濕”為輔
第二階段：1～2個月（29～59天）——寶寶露出笑容了
第二階段：寶寶的一般行為特點
寶寶開始關注自己的小手
寶寶的好奇心出現了
寶寶開始自己總結經驗了
第二階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
手的潛能開發→手腕上系漂亮的小鈴鐺、幫寶寶把拳頭送到嘴裡
手眼協調能力一一用手絹跟寶寶“捉迷藏
語言能力發展一引導寶寶發出更多的“口水聲
第二階段：推薦的養育方式
將遊戲貫穿到養育寶寶的工作中來
為寶寶準備一面鏡子
特殊階段：按照寶寶的氣質類型來培養寶寶
適應型（容易型）寶寶一用更多的關愛應對寶寶的不善表達
難以適應型（困難型）→採用“接納、不抱怨”的原則
緩慢適應型→給寶寶創造一個沒有壓力的成長環境
第三階段：2-3個月（60～89天）——寶寶的脖子可以立起來啦
第三階段：寶寶的一般行為特點
寶寶長“痒痒肉”了——寶寶社會意識發展的標誌
寶寶會翻身了
寶寶能夠發出簡單的聲音了
第三階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
運動能力的發展→通過運動促使寶寶的心理和智力發展
感覺能力的發展→打下科學的生活習慣基礎
第三階段：推薦的養育方式
把寶寶當成“小大人”來對待
特殊階段：尊重寶寶發育的時間表，為寶寶的成長創設環境
自然狀態的環境→趨利避害，努力為寶寶選擇積極的環境
刻意創設的環境一為具體能力的發展創設環境；尊重寶寶的秩序感
第四階段：3～4個月（90～119天）——“微笑機器”寶寶
第四階段：寶寶的一般行為特點
寶寶變成“微笑的機器”了
寶寶會看電視了
寶寶看的記憶已經初露頭角了
第四階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
手部動作的發展→用玩具或較小的物品訓練寶寶的手眼協調能力
情感發展→拿出儘可能多的時間來和寶寶玩耍
運動技能發展→站起來蹦蹦跳跳；手腳戲玩具
第四階段：推薦的養育方式
大聲為寶寶讀書吧
從現在開始，讓寶寶學習閱讀吧
特殊階段：寶寶是如何應對壓力的?
吐奶→用歌聲幫寶寶化解壓力
吮吸手指→給寶寶自由，引導寶寶用吮吸手指的方式釋放壓力
第五階段：4-5個月（120-149天）——寶寶會用眼睛傳達感情了
第五階段：寶寶的一般行為特點
同齡寶寶之間出現能力差距了
寶寶開始吃輔食了
第五階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
語言能力的發展→與寶寶談論他正在關注的事物；通過鼓勵引導寶寶發音
視覺能力的發展→利用視覺反射訓練寶寶的綜合能力
第五階段：推薦的養育方式
寶寶對媽媽愛的需求→與媽媽進行默契的交流
寶寶對爸爸愛的需求→與爸爸瘋狂地玩耍
第六階段：5～6個月（150～179天）——寶寶開始認生了
第六階段：寶寶的一般行為特點
寶寶的認生行為→不要強迫寶寶接受陌生人
寶寶的害怕情緒→及時並徹底地把寶寶的害怕情緒化解掉
寶寶有自己的主意了→防止寶寶控制家長欲望的產生
第六階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
認知能力的發展→引導寶寶手、眼、嘴協同配合對事物進行探索
聲音記憶的產生→與寶寶玩“尋音找人”的遊戲；引導寶寶由音識物
第六階段：推薦的養育方式
捉迷藏的遊戲→激活寶寶的大腦思維
抓玩具的遊戲→培養寶寶探索世界的勇氣
第七階段：6～8個月（180-239天）——寶寶開始長牙了
第七階段：寶寶的一般行為特點
寶寶能用獨特的方式與周圍的人進行交流了
寶寶的情感越來越強烈了
寶寶具有直觀思維能力了
第七階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
記憶能力的發展→教寶寶認識越來越多的事物
手部能力的發展→抓握小塊積木；撕紙；傳遞物品
……
第二篇 1～2歲——6個階段，培養高能力寶寶
第三篇 2～3歲——4個階段，培養高智商寶寶
綜合篇 媽媽如何教授寶寶知識——0～3歲，培養全能寶寶
附錄 0～3歲，嬰幼兒不同階段的能力發展水平
參考書目
後記 對於嬰幼兒來說，媽媽的作用何在？
0～3歲，對寶寶的一生意味著什麼?
為什麼在0～3歲（嬰幼兒期），是媽媽締造了孩子的一生?
本書的主要內容是什麼?媽媽們應當如何閱讀本書?
關於本書的創作群體，以及感謝
第一篇 0-1歲——10個階段，養育聰慧寶貝
第一階段：新生兒期（誕生～28天）——特別喜歡睡覺的寶寶
第一階段：新生兒的一般行為特點
情緒化，易怒
對家長的愛意不感興趣
超敏感
第一階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
視力發展及開發→看黑白相間的物體、追小球
聽力發展及開發→讓寶寶傾聽媽媽的心跳，眼耳協同發展
味覺與嗅覺發展及開發→引導寶寶把味嗅覺與具體的事物聯繫起來
觸覺能力發展及開發→多撫摸、多親吻，對寶寶進行撫觸的關愛
第一階段：推薦的養育方式
學會安撫寶寶→抱起他來回走動、使用安撫奶嘴
學會照顧感受性強的寶寶
特殊階段：促進嬰兒心理、能力發展的兩個要點
嬰兒該不該用“蠟燭包”?→遵循寶寶心理發展的需要
尿布還是“尿不濕”?→尿布為主，“尿不濕”為輔
第二階段：1～2個月（29～59天）——寶寶露出笑容了
第二階段：寶寶的一般行為特點
寶寶開始關注自己的小手
寶寶的好奇心出現了
寶寶開始自己總結經驗了
第二階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
手的潛能開發→手腕上系漂亮的小鈴鐺、幫寶寶把拳頭送到嘴裡
手眼協調能力一一用手絹跟寶寶“捉迷藏
語言能力發展一引導寶寶發出更多的“口水聲
第二階段：推薦的養育方式
將遊戲貫穿到養育寶寶的工作中來
為寶寶準備一面鏡子
特殊階段：按照寶寶的氣質類型來培養寶寶
適應型（容易型）寶寶一用更多的關愛應對寶寶的不善表達
難以適應型（困難型）→採用“接納、不抱怨”的原則
緩慢適應型→給寶寶創造一個沒有壓力的成長環境
第三階段：2-3個月（60～89天）——寶寶的脖子可以立起來啦
第三階段：寶寶的一般行為特點
寶寶長“痒痒肉”了——寶寶社會意識發展的標誌
寶寶會翻身了
寶寶能夠發出簡單的聲音了
第三階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
運動能力的發展→通過運動促使寶寶的心理和智力發展
感覺能力的發展→打下科學的生活習慣基礎
第三階段：推薦的養育方式
把寶寶當成“小大人”來對待
特殊階段：尊重寶寶發育的時間表，為寶寶的成長創設環境
自然狀態的環境→趨利避害，努力為寶寶選擇積極的環境
刻意創設的環境一為具體能力的發展創設環境；尊重寶寶的秩序感
第四階段：3～4個月（90～119天）——“微笑機器”寶寶
第四階段：寶寶的一般行為特點
寶寶變成“微笑的機器”了
寶寶會看電視了
寶寶看的記憶已經初露頭角了
第四階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
手部動作的發展→用玩具或較小的物品訓練寶寶的手眼協調能力
情感發展→拿出儘可能多的時間來和寶寶玩耍
運動技能發展→站起來蹦蹦跳跳；手腳戲玩具
第四階段：推薦的養育方式
大聲為寶寶讀書吧
從現在開始，讓寶寶學習閱讀吧
特殊階段：寶寶是如何應對壓力的?
吐奶→用歌聲幫寶寶化解壓力
吮吸手指→給寶寶自由，引導寶寶用吮吸手指的方式釋放壓力
第五階段：4-5個月（120-149天）——寶寶會用眼睛傳達感情了
第五階段：寶寶的一般行為特點
同齡寶寶之間出現能力差距了
寶寶開始吃輔食了
第五階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
語言能力的發展→與寶寶談論他正在關注的事物；通過鼓勵引導寶寶發音
視覺能力的發展→利用視覺反射訓練寶寶的綜合能力
第五階段：推薦的養育方式
寶寶對媽媽愛的需求→與媽媽進行默契的交流
寶寶對爸爸愛的需求→與爸爸瘋狂地玩耍
第六階段：5～6個月（150～179天）——寶寶開始認生了
第六階段：寶寶的一般行為特點
寶寶的認生行為→不要強迫寶寶接受陌生人
寶寶的害怕情緒→及時並徹底地把寶寶的害怕情緒化解掉
寶寶有自己的主意了→防止寶寶控制家長欲望的產生
第六階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
認知能力的發展→引導寶寶手、眼、嘴協同配合對事物進行探索
聲音記憶的產生→與寶寶玩“尋音找人”的遊戲；引導寶寶由音識物
第六階段：推薦的養育方式
捉迷藏的遊戲→激活寶寶的大腦思維
抓玩具的遊戲→培養寶寶探索世界的勇氣
第七階段：6～8個月（180-239天）——寶寶開始長牙了
第七階段：寶寶的一般行為特點
寶寶能用獨特的方式與周圍的人進行交流了
寶寶的情感越來越強烈了
寶寶具有直觀思維能力了
第七階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案
記憶能力的發展→教寶寶認識越來越多的事物
手部能力的發展→抓握小塊積木；撕紙；傳遞物品
……
第二篇 1～2歲——6個階段，培養高能力寶寶
第三篇 2～3歲——4個階段，培養高智商寶寶
綜合篇 媽媽如何教授寶寶知識——0～3歲，培養全能寶寶
附錄 0～3歲，嬰幼兒不同階段的能力發展水平
參考書目
後記 對於嬰幼兒來說，媽媽的作用何在？
文摘
此外，睏倦也是引起寶寶發怒的原因。這一階段的寶寶與大一些的寶寶及成人不同，當大一些的寶寶及成人感到睏倦時，只要有一個舒適的環境，他們很快就能睡著。但新生寶寶卻不同，睏倦感會引起他們內心的不安，從而促使他們睡不著。所以，當寶寶因為睏倦而哭泣時，家長可以撫摸寶寶，或抱起他來回走動，這常常能夠迅速地使寶寶感覺到安全，從而停止哭泣，進入睡眠狀態。
在養育寶寶的過程中，有很多媽媽還持有這樣的觀點：“當寶寶哭泣時，如果我們立刻回應他，這會把寶寶寵壞的。”
其實，媽媽們的這種擔心是多餘的。的確，長大一些的寶寶會通過哭鬧行為來控制家長，以得到更多的關注，但在這一階段，寶寶的主要任務是尋求舒適感，他們的情緒化和易怒都是由生理原因所引起的，況且在這一階段寶寶的社會意識還未產生。所以，對於新生兒，媽媽的主要任務就是，用自己的愛及時地為寶寶緩解不舒適感，而不必擔心自己會被寶寶所控制。（關於寶寶產生控制家長欲望的問題，我們將在後面的章節中進行詳細的介紹。）
對家長的愛意不感興趣
很多新手媽媽常常會失望地說：“我給寶寶買了彩色的氣球，我對他說很多表達愛意的話，為什麼他好像對此一點也不感興趣呢？”
是的，由於剛剛進入一個全新的環境，新生兒的注意力幾乎都放在了自己身上，他們完全沉浸在自己的世界裡，外部世界的任何事情一般都不會引起他們的注意。
當然，還有很多媽媽常常會充滿幸福感地這樣說：“我家寶寶還沒有滿月，但他會沖我微笑了。”
但事實上，這僅僅是媽媽們的一種美好希望而已。在新生兒期，除了對外部世界不感興趣之外，寶寶的行為還有一個不同尋常的特點，那就是本能反應。也就是說，在新生兒期，寶寶對家長偶爾的一瞥或微笑，都屬於他們無意識的本能反應。
在養育寶寶的過程中，有很多媽媽還持有這樣的觀點：“當寶寶哭泣時，如果我們立刻回應他，這會把寶寶寵壞的。”
其實，媽媽們的這種擔心是多餘的。的確，長大一些的寶寶會通過哭鬧行為來控制家長，以得到更多的關注，但在這一階段，寶寶的主要任務是尋求舒適感，他們的情緒化和易怒都是由生理原因所引起的，況且在這一階段寶寶的社會意識還未產生。所以，對於新生兒，媽媽的主要任務就是，用自己的愛及時地為寶寶緩解不舒適感，而不必擔心自己會被寶寶所控制。（關於寶寶產生控制家長欲望的問題，我們將在後面的章節中進行詳細的介紹。）
對家長的愛意不感興趣
很多新手媽媽常常會失望地說：“我給寶寶買了彩色的氣球，我對他說很多表達愛意的話，為什麼他好像對此一點也不感興趣呢？”
是的，由於剛剛進入一個全新的環境，新生兒的注意力幾乎都放在了自己身上，他們完全沉浸在自己的世界裡，外部世界的任何事情一般都不會引起他們的注意。
當然，還有很多媽媽常常會充滿幸福感地這樣說：“我家寶寶還沒有滿月，但他會沖我微笑了。”
但事實上，這僅僅是媽媽們的一種美好希望而已。在新生兒期，除了對外部世界不感興趣之外，寶寶的行為還有一個不同尋常的特點，那就是本能反應。也就是說，在新生兒期，寶寶對家長偶爾的一瞥或微笑，都屬於他們無意識的本能反應。
後記
對於嬰幼兒來說，媽媽的作用何在？
很多人常常有這樣的疑惑：對於年齡尚小的嬰幼兒來說，媽媽的作用何在？
我以為，答案是這樣的：
媽媽的愛，讓寶寶學會了用愛的眼光看世界！
身邊有兩位朋友，出生後不久媽媽就不幸去世了，我發現他們有一個共同的個性特徵：堅強，從來不流眼淚！在他人看來，也許這樣的個性並沒有什麼不好。但其實，了解他們的我卻知道，他們的內心常常是不安和混亂的。不安，是因為他們對自己“從何處來”的概念模糊並自小缺乏安全感；混亂，則是因為缺少媽媽的細心呵護和指導，他們是缺少原則的。並且，表現在個性上，雖然堅強但卻很容易好強、偏執；雖然沒有眼淚，但痛苦起來更是難以自拔，鑽進牛角尖就出不來……他們看世界的角度永遠是那么理智、倔強，缺乏愛的溫度。
相比我的這兩位朋友，我自己也十分的不幸，媽媽在我剛剛上大學的時候就不幸去世了。和自小沒有母親的人相比，那種中途和母親陰陽相隔的痛苦，自是難以言說……但依然值得慶幸的是，我是有回憶的，關於母愛的回憶。
很多人常常有這樣的疑惑：對於年齡尚小的嬰幼兒來說，媽媽的作用何在？
我以為，答案是這樣的：
媽媽的愛，讓寶寶學會了用愛的眼光看世界！
身邊有兩位朋友，出生後不久媽媽就不幸去世了，我發現他們有一個共同的個性特徵：堅強，從來不流眼淚！在他人看來，也許這樣的個性並沒有什麼不好。但其實，了解他們的我卻知道，他們的內心常常是不安和混亂的。不安，是因為他們對自己“從何處來”的概念模糊並自小缺乏安全感；混亂，則是因為缺少媽媽的細心呵護和指導，他們是缺少原則的。並且，表現在個性上，雖然堅強但卻很容易好強、偏執；雖然沒有眼淚，但痛苦起來更是難以自拔，鑽進牛角尖就出不來……他們看世界的角度永遠是那么理智、倔強，缺乏愛的溫度。
相比我的這兩位朋友，我自己也十分的不幸，媽媽在我剛剛上大學的時候就不幸去世了。和自小沒有母親的人相比，那種中途和母親陰陽相隔的痛苦，自是難以言說……但依然值得慶幸的是，我是有回憶的，關於母愛的回憶。
