基本介紹
辦學歷史,學校規模,學校榮譽,校園文化,辦學目標,校訓——見賢思齊 臻於至善,校風——立德立志 同心同行,教風——惟真惟新 達己達人,學風——樂思樂學，日進日新,校歌,校園環境,
辦學歷史
齊賢鎮中心國小前身是山陰縣下方橋綢業時敏國小堂，創建於宣統元年（1909）。時敏國小堂堂址設在壽量寺西側。
1918年，下方橋綢業興起，綢業會館也隨之復興。李少瞻將時敏、寶培、葆赤三所國小堂合併為“下方橋綢業國小校”。當時，綢業同行公議，每匹綢捐銀一分五厘，充學資以用。學堂分設10個班，共200餘名學生，教員12名。解放前，校名更名為“齊賢鎮國民國小校”；
1950年5月，設齊賢區中心國小，
1984年，更名為齊賢鎮中心國小；
2004年在齊賢鎮中心國小旁創建了群賢實驗學校，100%解決了外來務工子女的就學問題。
2005年，經縣、鎮領導協商，原齊賢中學騰空的校舍轉讓給齊賢鎮中心國小，產權全部移交，學校擴大了校園面積和建築面積，撤八字橋國小併入鎮中心國小。
齊賢鎮中心國小新校區
齊賢鎮中心國小新校區2015年8月，柯橋區教體局同意批准組建齊賢鎮中心國小教育集團，按照“一塊牌子、一套班子、二個校區、統一管理”的運作機制，統籌齊賢鎮國小辦學，原陶里國小設為齊賢鎮中心國小教育集團的校區，從此，齊賢鎮中心國小邁上了一個新的台階。
2016年投資1億元的齊賢鎮中心國小新校落成並啟用，學校辦學品位將更上一個台階。
學校規模
現學校占地面積29226平方米，建築面積15178平方米。有教學班42個，學生近2000名，教職員工100餘人。學校配有標準化塑膠運動場、精緻美麗的庭院綠化、生動有趣的文化長廊、錯落有致的校園建築、配置齊全的功能教室。
學校榮譽
目前為省級農村示範國小、省級少先隊先進集體、省體育達標先進學校、省級普及初等教育先進集體、全校教育工會職工之家、省親職教育工作先進單位。
齊賢鎮中心國小以“提升內涵品質、建設教體名城”為工作主題，全面推進現代化理想國小建設。校園布局科學合理，四季常青，鳥語花香。學校先後獲得全國教育工會職工之家、省示範國小、省主題教育活動先進集體、省親職教育工作先進單位、省雛鷹紅旗中隊、省體育達標先進學校等榮譽稱號。
建校100餘年來，“時敏”同仁傳承“見賢思齊”之鄉風，耕耘校壇，生生不息，培養了一批又一批祖國的建設者和接班者。
近幾年來，學校先後取得了全國讀書競賽活動優秀組織獎、第五屆全國音樂知識大賽三等獎，數學、英語等學科競賽成績在全區遙遙領先。學生馬雨揚被評為省美德少年；學生魯俊傑被評為市首屆小師爺，並在市學生曲藝大賽中獲得小牡丹獎；校鼓號隊在市鼓號比賽中獲得一等獎；校女子足球隊獲得區第二名。
校園文化
辦學目標
以“賢”為媒，踐行賢德言行，環境“熏”賢、楷模“踐”賢、書香“明”賢、活動“煉”賢、傳統“承”賢，大力弘揚“賢人文化”，新一代小賢人宗先賢經典，勵志成為一名向善、求真、臻美、健身的小賢人。學校創導“微課程”、“快樂午間”、“小賢人社團”、“周三無作業日”“齊小好習慣”等學校文化，培養學生的綜合素質與能力。
校訓——見賢思齊 臻於至善
◎見賢思齊的內涵
○出處釋義：出自《 論語·里仁》子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意為見到德才兼備的人就要向他看齊。
○對齊小教育的指導：為了弘揚以儒家哲學為基本的“賢人文化”精神，結合特有的地域人文資源，營造我校富有特色的校園氛圍，把“見賢思齊”的精神內化到校本課程當中。啟發引導學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生思想品德中積極向上的動力，長善救失，因勢利導，提高學生思想道德水準。
◎臻於至善的內涵
○出處釋義：最早源自詞語“止於至善”，而“止於至善”語出《四書·大學》首句：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。“至”代表了達到，不斷追求進步的過程；“臻”，可以理解為求真，對真理對世界本源規律的探究與渴望。此二字均有“達到”的意思，但“至”更加強調這一過程，而“臻”則有齊全、完備之意。“臻於至善”是用一種永不止息、創新超越的進取狀態和對完美境界孜孜不倦的追求精神。
○對齊小教育的指導：我校具備不斷開拓進取與超越自我的精神，對教育的追求沒有終點，不斷的追求“卓越”。我校全體師生員工始終以永不自滿、創新超越的進取心和對“至善”境界孜孜不倦的追求，這種追求是對弘揚“賢人文化”無限發展的過程，是對知識、對真理、對學習先賢品德與才幹的無限追求。
校風——立德立志 同心同行
出處釋義：《左傳·襄公二十七年》：“志以發言，言以出信，信以立志，參以定之”。《易·繫辭上》：“二人同心，其利斷金。”，整個校風意指樹立高尚的品德和志向，思想一致，為著共同的目標努力行動。
○在校訓上的體現：“見賢思齊”在校風上的表現就是“德”與“志”，“德”就是修身養德，淨化心靈；“志”就是樹立崇高志向，有方向有目標。向有德的人看齊，向有志的人學習，有了前進的方向，才有前進的動力。同心同行就是我校師生員工為了共同的目標，齊心協力，志同道合，攜手同行。
○齊小的教育實踐：我校高度重視全體師生在品德與志向方面的修為，在學生中開展了在“感恩三月，愛滿校園”等系列主題活動，向“賢人”靠齊，增加在德上的修為，在生活中做一個有德之人，做一個有宏大理想的人。全校師生朝著同一目標，同一個方向，團結一致同心協力，眾志成城；在日常學習、生活和工作中，立德立志，修身律己，在校園形成一股和睦共處，其樂融融的風貌。
教風——惟真惟新 達己達人
○出處釋義：惟真惟新是指尊重事物客觀規律，實事求是，不斷突破，不斷創新。《論語·雍也》：“己欲立而立人，己欲達而達人”，達己達人是指自己要想通達，才能使別人通達。
○在校訓上的體現：“真”與“新”是“見賢思齊”對我校教師在教學中的要求和準則。我們教師將依據兒童心理學，結合他們的心理及身體特徵，求真求實；然後拿出獨特的教育方案，因材施教。教師加強自身知識與能力，“達己”之後，才能更好地讓學生接受新知識、新方法，這樣，才能使學生在才識上達到一個新的高度，上到一個新的台階，從而“臻於至善”。
○齊小的教育實踐：我校教師順應時代發展，樹立追求真理的信念與開拓創新的科學精神，通過多種途徑提升教學技能和水平，提高自身修養，改進教學方法，儘可能地完善自己；然後落實到教學實踐中，達己達人，使得學生獲得更好的成長與進步。
學風——樂思樂學，日進日新
○出處釋義：沈括的《夢溪筆談·樂律二》：“唐人樂學精深，尚有雅律遺法。”樂思樂學，意即喜歡願意思考、喜歡學習。《二程集》：“君子之學必日新，日新者日進也”，意指每天都要學習新知識，每天就會有新進步。
○在校訓上的體現：為了向“賢人”學習，向“賢人”靠齊，我們的學生就會主動地去思考，主動地去學習，從而養成樂于思考，樂於學習的習慣。在方法論上，我們學生每天都有新認識，每日都有新變化，每天進步一點點，長期堅持下去，就會由量變達到質變，從而使學識達到一個新的高度。
○我校的教育實踐：學校開展“快樂悅讀活動”等主題活動，不斷培養學生快樂思考、快樂學習的習慣，讓興趣充當學生最好的老師，使學生學有所思，學有所悟，學有所樂，達到樂思樂學的境界。學校還組織“小賢人閱讀成長手冊”等新奇有趣的活動，讓學生寫下自己的讀書心得，每天記錄下自己的成長的歷程，日積月累，所學所思自然可觀。
校歌
《賢 人 頌》——齊曉 詞 小源 曲 1=F或E 3/4歡快地
鏡湖畔/羊山下/錦繡美如畫/下方橋賢人聚/耕讀多傳 家/稻麥飄香魚蝦肥/紡機歡歌奔小 康/家鄉好 山水/養育我 長 大/家鄉好山 水/養育我長大/養 育 我長大/養育我長大/明日成棟樑
玉 屏山/群芳翠/孕育新 一 代/小賢人/書聲朗/弦歌滿 學 堂/見賢思齊/學風淳/教人求真/ 校訓彰時敏今桃李/. 明日成梁/ 時敏今桃李/明日成棟樑/明日成棟樑/明日成棟樑
校園環境
學校專門為200名才藝學生鋪就了一條寬3米、長50米的“星光大道”，用紫藤搭起的架子上，掛著這些學生的一張張“笑臉”。學校把各方面優秀學生評選出來，放在學校最中間的地方，讓學生每天都能看到，從而激發學生的自豪感和奮發向上的動力。學校的“星光大道”建成後，無疑成為校園裡最亮麗的一道風景。柯橋日報、柯橋區電視台等多家媒體都對學校的這一舉措進行了專題報導。
新校區落成，齊小校園環境將進一步改善。
