基本介紹
- 中文名：黃岡中學“教育神話”解讀
- 出 版 社： 湖北長江出版集團
- ISBN：9787216058346
- 出版時間：2008-12-01
圖書信息,內容簡介,目錄,前言,
圖書信息
內容簡介
《黃岡“教育神話”叢書》是一套由教育理論工作者主持編撰的，兼有學術性、現實性和史料價值的大型文獻，編撰者的職業定位以及他們特定的編撰理念，決定了叢書在學術理論上的價值追求。叢書的編撰者是黃岡師範學院教育學科以及有關方面的教育理論工作者，他們對於發生在黃岡大地上的教育奇蹟懷有一種超乎常人的鐘愛，作為地方高校教育理論工作者這種獨特的文化情結，時時跳躍在叢書的字裡行間。然而，這些並沒有從根本上影響到他們作為教育理論工作者對一種教育實踐或現象進行剖析的科學的態度和風格。這種科學研究的態度和風格具體地表現在以下幾個方面：第一，在一些教育科學前沿理論的觀照下對黃岡教育現象進行解析；第二，注重探尋蘊含在黃岡教育現象中的價值內涵與規律；第三，遵循科學研究的基本準則與規制。正是在這樣一些編撰理念的指導下，叢書從整體上體現了學術價值、史料價值和教育意義的統一與契合。
目錄
上篇：黃岡中學“教育神話"的演繹
第一章 奧賽神話
第一節 奧賽：一個神話的誕生與演繹
一、黃岡中學奧賽神話
二、奧賽神話的演繹
第二節 “奧賽教育是一種精英教育”
一、奧賽教育的價值分析
二、奧賽與高考
三、奧賽與素質教育
第三節 奧賽教育的“功利化”辨析
一、直面奧賽教育的功利化¨
二、對奧賽教育的認識與展望
第二章 高考奇蹟
第一節 高考奇蹟與高考理念
一、高考：黃岡中學人創造的奇蹟
二、黃岡中學的高考理念
第二節 高考實務及其評價
一、高考運作：“精緻和諧、務實高效”
二、關於黃岡中學高考現象的分析與評價
第三章 黃岡密卷
第一節 “真”“假”之辨與“用”“廢”之爭
一、黃岡密卷的“真”“假”之辨
二、黃岡密卷的“用”“廢”之爭
第二節 市場：始作俑者
一、品牌與市場
二、黃岡教輔資料品牌的市場前景分析
第四章 網校與分校
第一節 黃岡中學網校
一、黃岡中學網校的性質定位
二、黃岡中學網校的運行與發展
第二節 黃岡中學分校
一、分校辦學模式研究
二、黃岡中學惠州學校
三、分校辦到北京
中篇：黃岡中學“教育神話"探源
第五章 重文興教鄂東文化孕育教育文明
第一節 古代：官規民俗大興重學之風
一、官規重教興學
二、民間重教助學
第二節 當下：政府社會夯實教育根基
一、政府：“科教興市”決策主導教育發展
二、社會：興學助學蔚成一代新風
三、教育：夯實基礎托起英才教育
第三節 動因：崇尚學習改變命運
一、貧困與教育
二、關於“兩雙鞋的故事
第六章 百年積澱孕育黃高教育精神
第一節 百年黃高的教育精神
一、是百年黃高還是七百年黃高
二、百年黃高的教育精神
第二節 創造奇蹟的團隊
一、一支創造奇蹟的團隊
二、黃高教師印象
第七章 英才雲集黃高學子演繹“教育神話
第一節 話說“九班
一、“九班”的組建與運行
二、黃高師生話“九班
第二節 英才是怎樣造就的
一、追求與奮鬥
二、英才與土壤
下篇：黃岡中學“教育神話"的解讀與展望
第八章 質疑與反思
第一節 是天堂，還是地獄?
一、問題的提出
二、兼聽則明
第二節 是素質教育還是應試教育?
一、質疑與回應
二、關於素質教育和應試教育的辨析與思考
第三節 是神話還是荒誕
一、破譯“神話”者的疑惑
二、對黃岡教育神話的再認識
第九章 解讀與回應：英才教育的探索與實踐
第一節 英才教育理念與當代中國英才教育
一、英才教育概述
二、當代中國的英才教育
第二節 黃岡中學的英才教育實踐
一、英才教育：一種評價的視角
二、英才教育：一種教育模式的探索與實踐
第十章 危機與挑戰：對黃岡中學教育前景的展望
第一節 危機與挑戰
一、黃岡人的教育危機意識
二、關於教育危機的評析
第二節 對策與展望
一、社會：擔起責任
二、學校：再展宏圖
後記
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前言
自宋代以來，鄂東這塊神奇的土地上群星燦耀，人才輩出，從政治、軍事，到經濟、科技、文化、宗教等各個領域都出現了一大批享譽海外的傑出人才。鄂東人才輩出的景觀與鄂東厚重的教育文化傳統密切相關，可以說，是悠久燦爛的教育文化孕育了鄂東這塊神奇的土地，以及這塊土地上的無數精英豪傑。進入改革開放新的歷史時期，黃岡的教育更是大放異彩，特別是以黃岡中學為代表的黃岡基礎教育被人稱之為“黃岡教育神話”。大型叢書《黃岡教育神話》的出版，正是為了向人們展示和描述發生在鄂東大地上的教育神話，從歷史與現實、教育與文化相結合的視角，破解“黃岡教育現象"的謎底，並在此基礎上深度探索區域教育發展的特點與規律，為促進黃岡乃至湖北基礎教育的持續發展提供資鑒。
當黃岡教育被人們稱為一種奇蹟或神話，並因此而在華夏大地上聲名鵲起的時候，對於這種教育奇蹟或神話的探究也就隨之而來。朱小蔓先生說：“自上世紀八十年代以來，黃岡教育一直備受社會關注，至今二十多年熱度不減。一個經濟欠發達的革命老區，教育的發展為什麼長期保持如此的吸引力？我一直在思考。我確信，每種現象的背後一般都有其深層的內在動因，何況‘黃岡教育現象’並非曇花一現。”為了2007年全國基礎教育論壇的召開，中央教科所派人對黃岡教育進行了較為深入的考察，了解到了不少黃岡教育“表象”背後的東西。據此，朱小蔓認為，“黃岡教育的確值得我們去研究，其中有很多寶貴的經驗可供人們思考和借鑑。”
