黃山學院教育系成立於2004年，現有國小教育、學前教育、套用心理學等3個本科專業和1個初等教育專科專業，在校學生約700人。現有專兼任教師22人，其中教授1人，副教授5人。教師中14人具有碩士學位，其中省級骨幹教師1人，校級拔尖人才1人，省級優秀教師3人。
基本介紹
- 中文名：黃山學院教育系
- 隸屬：黃山學院
- 成立時間：2004年
- 系主任：余南寧
師資隊伍,現任領導,專業介紹,
師資隊伍
教師的學歷結構、職稱結構、年齡結構和學緣結構合理，教學和科研能力突出，近三年承擔省級、廳級、校級科研和教研項目二十餘項；在國家級、省級學術刊物上公開發表論文200餘篇,合作撰寫與主編教材、著作3部。現擁有校級精品課程2門，校級優質課程3門。在近年學校“教學優秀獎大賽”和“教師基本功大賽”上，我系6名教師分獲一、二、三等獎。
教育系設教育學、心理學、公共教育課3個教研室和1個心理學實驗室，擁有價值近70萬元的心理學實驗設備，現已建立實習就業基地20餘所。
教育系培養的畢業生基礎知識紮實、專業技能見長、擁有健康人格，深受就業單位歡迎。往屆本科生的考研錄取率為13%，超過了學校平均考研錄取率，且錄取學校多為985和211高校。
現任領導
教育系主任：余南寧 副教授 安徽省教育學會理事
主持課題：《區域教育資源整合研究》（安徽省社科規劃項目AHSKF07-08D68），《地方高校國小教育專業就用型人才培養模式的研究與實踐》（國家十一五規劃項目《我國高校套用型人才培養模式研究》的子課題FIB07335-A16-01）等。
徐俊華：男，1965年生，副教授，安徽省心理協會理事。主講課程有:教育原理、教育研究方法、教育學等。主持安徽省教育廳教研課題《新課改背景下的高師公共教育學教學與考試改革》（2005-313），參加安徽省哲學社會科學規劃課題《大學生網路不文明行為的心理成因及對策研究》（AHSKF05-06D73）。
近期主要代表作有：《簡論職業教育中團隊精神的培養》（《教育發展研究》2003.7），《大學生考試舞弊的社會心理探究》（人大複印資料《心理學》2003.7），《功利的學歷教育思想產生的根源及危害》（《教育評論》2002.6），《從教育的平等性談“高招”制度中存在的問題及改革思路》（《文教研究》2002.3），《加強開放教育小教專業實踐性教學環節的思考》（《安徽廣播電視大學學報》2003.3），《略論影響學生心理健康的師源性因素》（《黃山學院學報》2004.6），安徽省高校規劃教材《旅遊心理學》副主編（中國科學技術大學出版社2006.8）。
胡志海，教授，心理學教研室主任，華東師範大學理學碩士。省級優秀中青年骨幹教師，校級學科帶頭人。任校學術委員會委員，《黃山學院學報》編委。
先後承擔過《心理學》、《旅遊心理學》、《消費者行為學》、《國小教育心理學》、《認知心理學》、《高等教育心理學》、《教育學》等多門課程的教學工作，教學態度端正，準備認真細緻，教學效果良好。先後榮獲校中青年教師教學大獎賽二等獎、首屆教學成果獎二等獎等多項校級教學獎勵。近年來相繼主持安徽省社科規劃課題、省教育廳人文社科課題與省教育廳高校優秀青年教師科研資助項目各一項，以第一作者身份在國家級以上刊物公開發表學術論文十餘篇。論文《學業不良學生元認知特點研究及對策探討》獲安徽省第四屆優秀教育科研成果二等獎。由於在教學、科研等領域的突出表現，於2004年獲“安徽省優秀教師”榮稱號。
專業介紹
套用心理學專業（非師範類）
培養目標：本專業培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、諮詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。
主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計學、認知心理學、社會心理學、心理測量學、工業心理學、教育心理學、臨床心理學、管理心理學、心理學史、心理諮詢、變態心理學、人格心理學
就業方向：
1. 在高校及普通中國小從事心理健康教育、心理諮詢工作；
2. 在企業、機關社區及各行業組織中進行心理輔導；
3. 在政府、企事業單位中從事人事測評、管理等方面工作。
國小教育專業（師範類）
培養目標：國小教育本科專業培養德、智、體、美全面發展、能適應新世紀社會經濟發展和初等教育改革與發展需要、具有創新精神和實施素質教育能力、文化基礎知識紮實寬厚，教育教學技能全面，既能勝任國小教育教學、又能勝任國小教育科研和教育管理的高素質師資。
主要課程：教育原理、課程與教學論、國小教育心理學、小學生心理學、教育研究方法、心理健康教育、教育測量與評價、現代漢語、中國古代文學、外國文學、基礎寫作、國小語文教學論、高等數學、機率論與數理統計、初等數論、國小數學教學論、中國現當代文學。
就業方向：
1、文科方向：在國小從事語文及文科方向的相關課程教學，學生心理輔導、學校教學管理工作，或在教育行政部門從事教育管理工作，也可在企業、公司從事心理輔導和人員培訓。
2、理科方向：在國小從事數學和理科方向的相關課程教學、學生心理輔導、學校教學管理工作，或在教育行政部門從事教育管理工作，也可在企業、公司從事心理輔導和人員培訓。
學前教育專業（師範類）
培養目標：本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
學前教育專業分普通文理和美術兩個方向，普通文理方向招收文理考生，美術方向招收美術類考生。
主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、素描、色彩、油畫、書法、材料藝術、電子繪畫、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健、幼稚園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒遊戲理論、幼稚園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與製作、幼兒音樂舞蹈創編與技法。
就業方向：在幼稚園、早教機構、兒童藝術培訓機構從事教學與管理工作，及教育行政部門從事教育管理工作。
