基本概況
生物學教學實驗中心主要服務於生命科學學院的生物科學、生物技術專業的基礎課、專業課的實驗教學以及生物工程、水產養殖、科學教育等專業的基礎課和選修課實驗教學,同時服務於地理、化學、心理、教育、體育、環境科學、食品科學等專業相關的基礎課、綜合課、選修課的實驗教學以及面向全校本科生開設的生命科學基礎實驗教學。生物學實驗教學中心的建立,有效地整合了相關的實驗教學資源,在全校範圍內搭建了一個生物學實驗教學的大平台,既保證了相關專業的實驗教學質量,又做到了資源共享。
<p> 生物學實驗教學中心下轄動物學實驗室、植物學實驗室、遺傳學實驗室、微生物學實驗室、解剖生理學實驗室、生態學實驗室、細胞生物學實驗室、分子生物學實驗室、植物生理學實驗室、生物化學實驗室等十個實驗分室,擁有透射電子顯微鏡、細胞遺傳工作站、毛細管電泳儀、流式細胞儀、超高速離心機、液相色譜儀、萬能顯微鏡、超薄切片機等5萬元以上的大型精密儀器設備37台(套),生物顯微鏡、光照培養箱、離心機、PCR儀等常規教學設備1600多台(套、件),實驗教學設備總值1500餘萬元,實驗室面積3300平方米。學校非常重視生物類專業的發展,已開始新建面積為23000平方米的生物實驗大樓,預計2009年3月份將投入使用。屆時生物學實驗教學中心將全部設在新大樓內,規劃的實驗教學中心用房面積約11000平方米,配套設施完善,規劃布局合理,條件裝備優良,在硬體方面達到比較現代化的水平,能夠滿足中心教學需要以及實驗室開放的需求。
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教學特色
<p> 生物學實驗教學中心始終堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展的方針,注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力的培養。重視教學觀念的更新和實驗教學方法的改革,加強綜合性、設計性、創新性實驗。建立新型的適應學生能力培養的多元實驗考核方法和實驗教學模式。
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中心成立以來,取得了令人矚目的成績,中心不斷加強對實驗室和實驗教學的管理和改革,鼓勵實驗教師和實驗技術人員積極申報省、校實驗技術改革立項,不斷更新實驗教學內容,增加綜合性實驗和設計性實驗的比例。生命科學學院獲省優秀實驗技術成果二等獎、三等獎各2項,校優秀實驗技術成果一等獎3項、二、三等獎各2項。
<p> 中心積極支持與配合專業和課程建設工作,取得了顯著成績。依託該中心的生物科學專業被評為山東省特色專業和學校的品牌專業,依託本中心的動物學課程為山東省精品課程,植物生理學、遺傳學、細胞生物學為校級精品課程,植物學、微生物學、生態學、人體解剖生理學、生物化學、分子生物學為校級優質課程。
從2006級學生開始,在新生入學的第一學期開設儀器設備使用課程,使學生在進入實驗室之前,熟悉、掌握常規儀器設備的使用方法,提高實驗效率和質量。實驗教學也納入正常的教學檢查和評價體系中,學院的教學督導會員會定期對實驗教學進行檢查和督導,辦公室每學期組織學生對實驗教師的教學情況進行評價。從2003級開始,理論課和實驗課實行單獨設課,實驗課有單獨的考試方法,每門實驗課在學期末理論課考試之前先行獨立考試,實驗課不及格不能參加該門課程的理論課考試,通過這一系列措施的實行,極大地調動了學生上好實驗課的積極性和主動性,實驗教學質量穩步提高。
中心非常注重學生實踐動手能力和創新能力的培養,在保證正常實驗教學的前提下,我院近幾年不斷嘗試實驗室開放,首先根據專業和學科發展的需要,更新實驗教學內容,增加綜合性實驗和設計性實驗的比例。同時制定相關規章制度,鼓勵學生進實驗室,制定了《開放實驗項目申請書》,學生以3-5人小組為單位,根據自己的知識水平和興趣愛好,在自主聘請指導教師的前提下,可自發向實驗教學中心申請實驗室開放項目,中心根據實驗室、儀器設備、低值易耗品等方面的情況進行綜合考慮,以確定項目開展的可能性。同時我們又設計了《開放實驗項目結題報告》,要求學生在完成開放性實驗項目後,要對實驗過程、結果和收穫等方面進行全面總結,以達到提高學生實驗動手能力和科研能力的要求。現學生的積極性很高,每學期約有400多人次提交開放實驗項目申請書100多份,有80 左右個項目通過中心的審查,並在中心所屬實驗室開展工作,另外還有500多名學生常年跟隨本中心有課題的老師從事課外科研活動。參加中心開放項目的學生連續兩年獲得山東省大學生“挑戰杯”創業競賽一等獎,有6個團隊獲學校大學生創新競賽一等獎、三個團隊獲二等獎。05年,學校首次設立 “大學生科技創新項目”48項,其中24項由生物專業學生主持。有20多名學生的論文在公開刊物上發表,學生參加的“微藻餌料高密度培養”、“藍梅苗工廠化生產”、“食用菌液體菌種培養”等科研項目已進入中試或生產實踐,有的已開始產生良好的經濟效益。
尤為可喜的是,在近幾年的考研複試中,很多學生在複試時因實驗動手能力較強、實驗成績突出而使位次前移,被優先錄取。生物專業的應屆本科畢業生考取碩士研究生的比率多年來一直保持在60%左右,這是實驗教學與理論教學協調發展的最好證明。
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師資力量
中心現有實驗教師38名,其中教授20名,副教授9名,博士22名,碩士12人。有碩士生導師13名,國家級高校骨幹教師1名,省級和校級學術骨幹、學科帶頭人培養對象10名,校級教學名師1名,並且每年聘請研究生助教15-20名,2009年計畫再引進實驗教師4名。中心有專職實驗技術人員9名,其中碩士4名,2009年擬再引進具有碩士或博士學位的專職實驗技術人員2名,進一步提高專職實驗技術人員隊伍的素質,滿足該中心實驗管理工作的需要。幾年來我們堅持引進與培養相結合的方針來搞好實驗教學師資隊伍建設,大力支持教師進行在職進修和培訓,根據教學工作和實驗室建設的需要,選派了9位教師分別到清華大學、復旦大學等名校做訪問學者或進修,另有5位教師考取了中科院等院校所的博士研究生,每年還有計畫地選派實驗技術人員參加培訓或到名校進修學習。邀請中山大學的國家級教學名師王金髮教授來我校舉辦了兩次“研究性學習”學習班,邀請了清華大學的吳慶余、北京大學的許崇仁等多位教學名師和學者來中心開展“名師講壇”,通過一系列的措施,逐步形成一支職稱、學歷、年齡結構相對合理的教師隊伍和實驗技術隊伍。中心教師現主持國家自然科學基金、國家星火計畫、省自然科學基金等科研課題40餘項,獲國家高校科技進步獎、省科技進步獎等科研獎勵20餘項,在《中國科學》、《科學通報》、《植物學報》、《動物學報》、《生態學報》等重要學術期刊上發表論文400多篇。
管理制度
生物學實驗教學中心採取校、院兩級的管理體制,中心實行主任負責制。中心設有實驗管理中心,配備了專職管理人員,負責協調解決實驗室管理、實驗室建設和儀器設備維護方面遇到的問題,實驗技術人員全部納入實驗管理中心的管理,形成了統一的組織,並定期進行學習和交流,有利於他們業務水平的提高。在健全管理機構的同時,我們下大力氣進行了教學中心實驗室規章制度建設,以確保實驗室工作有序進行。近幾年我們在以往制定的實驗室規章制度彙編的基礎上,又根據形勢發展的需要進行了不斷的補充和修改完善,使之更加符合實際,如新制定了實驗課指導教師守則、實驗技術人員崗位職責、實驗室檢查和實驗室管理人員考核辦法、儀器設備借用辦法等等,實驗室內各種規章制度上牆,實驗技術人員能夠按照規定填寫各種記錄。通過一系列制度的建立和完善,實驗室管理逐步走入正規,管理水平有了明顯的提高。由於各種管理措施的到位,初步形成一個制度健全、管理有序、反應靈活、手段先進、充滿生機與活力的實驗教學運行機制和管理體系,得到了學校主管部門的充分肯定,多次被評為實驗室管理工作先進單位,學校也在本中心召開了全校資產管理與實驗室建設工作現場會。