《高職院校馬克思主義大眾化長效機制研究》是2014年中國科學技術大學出版社出版的圖書，作者是董鳳。
基本介紹
- 中文名：高職院校馬克思主義大眾化長效機制研究
- 作者：董鳳
- 出版社：中國科學技術大學出版社
- 出版時間：2014年4月1日
- 頁數：237 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787312034183
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《高職院校馬克思主義大眾化長效機制研究》以高職院校馬克思主義大眾化長效機制為研究對象，結合高職院校馬克思主義大眾化長效機制建構的現狀，在對高職院校馬克思主義大眾化長效機制的內涵、功能、主要內容、基本特徵進行分析的基礎上，對高職院校馬克思主義大眾化長效機制構建的必要性和緊迫性、理論依據、現實條件、原則、方法、基本路徑等方面，從不同角度進行了闡釋和論證。既有理論論證，又有實證分析，不僅為進一步加強馬克思主義大眾化研究提供了理論指導，而且對高校開展馬克思主義實踐教育具有積極的推動作用。
《高職院校馬克思主義大眾化長效機制研究》可作為高職院校相關專業學生的教材，也可為從事高職院校馬克思主義大眾化教育教學和理論研究者提供指導，還可供其他領域從事馬克思主義大眾化研究的工作者參考使用。
圖書目錄
前言
第一章 高職院校馬克思主義大眾化長效機制概述
第一節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制的內涵
一、高職院校的內涵與高職教育的特點
二、馬克思主義大眾化的含義和必要性
三、高職院校馬克思主義大眾化長效機制的內涵
第二節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制的特徵
一、整合性
二、指向性
三、規律性
四、發展性
五、長期性
六、全面性
七、實踐性
第三節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制的功能
一、育人功能
二、最佳化整合功能
三、管理功能
四、能動發展功能
第二章 構建高職院校馬克思主義大眾化長效機制的重要性和緊迫性
第一節 應對國內外形勢和網路信息化嚴峻挑戰的需要
一、應對經濟全球化形勢和國際政治鬥爭嚴峻挑戰的需要
二、應對世界社會主義運動進入低潮嚴峻挑戰的需要
三、應對中國社會的“雙重轉型”嚴峻挑戰的需要
四、應對網路信息化嚴峻挑戰的需要
第二節 加強和改進高職院校馬克思主義大眾化工作的需要
一、有利於鞏固馬克思主義在高職院校的指導地位
二、有利於克服重職業技能、輕思想教育的傾向
三、有利於結合高職特點，探索新的教學模式
四、有利於高職院校後勤社會化改革的順利推進
第三節 高職院校持續穩定發展的需要
一、有利於高職院校的政治穩定
二、有利於維護正常教學秩序
三、有利於維護正常生活秩序
第四節 培養社會主義建設者和合格接班人的需要
一、有利於高職學生堅定馬克思主義信仰和社會主義信念
二、有利於提高高職學生馬克思主義理論水平
三、有利於引導高職學生成為合格的社會主義建設者
四、有利於高職學生全面健康發展
第五節 推動我國馬克思主義大眾化的需要
一、青年學生是推動馬克思主義大眾化的動力
二、它直接關係到我國推進馬克思主義大眾化任務的完成
三、它直接影響到我國推進馬克思主義大眾化的效果
四、它直接關聯到我國推進馬克思主義大眾化作用的發揮
第三章 高職院校馬克思主義大眾化長效機制運行現狀及成因分析
第一節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制建設的成效
一、機制建設中貫穿了黨的指導思想
二、建立和完善運行良好的組織機構
三、馬克思主義大眾化教育的載體不斷創新
四、開展積極有效的馬克思主義大眾化教育活動
五、形成了具有自身特色的馬克思主義大眾化教育模式
第二節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制存在的問題
一、管理機制有待完善
二、教育教學機制不完善，引發了各種矛盾
三、保障機制不力，缺乏規範性
四、激勵機制不完善
五、實踐機制缺乏實效性
六、評估機制有待完善
第三節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制問題成因分析
一、社會環境影響
二、學校教育影響
三、親職教育影響
四、高職學生自身的因素
第四章 構建高職院校馬克思主義大眾化長效機制的現實條件
第一節 馬克思主義的品格特徵是基礎條件
一、馬克思主義的實踐性
二、馬克思主義的科學性
三、馬克思主義的價值取向
四、馬克思主義的開放發展的特性
第二節 黨和政府的高度重視是政治保障
第三節 國內外高校推進馬克思主義大眾化的基本經驗及啟示
一、國外高校推進馬克思主義大眾化的基本經驗
二、國內在高校推進馬克思主義大眾化的基本經驗及啟示
第四節 高職院校推進馬克思主義大眾化的自身優勢
一、優秀的群體優勢
二、豐富的資源優勢
三、健康的校園文化氛圍
四、推進馬克思主義大眾化的積極成果和歷史經驗
第五章 構建高職院校馬克思主義大眾化長效機制的理論依據、原則和方法
第一節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制構建的理論依據
一、社會存在與社會意識辯證關係的原理
二、馬克思人學思想
三、系統論思想
四、社會主義意識必須灌輸的理論
五、接受理論
六、思想認識螺旋式上升規律
第二節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制構建的原則
一、以人為本原則
二、要素協同原則
三、立體互動原則
四、理論聯繫實際原則
五、繼承和創新相結合原則
六、教育與自我教育相結合原則
七、可持續性原則
八、漸進原則
第三節 高職院校馬克思主義大眾化長效機制構建的方法
一、樹立創新觀念，確保機制建設與時俱進
二、完善建設內容，保證機制建設的全面性
三、運用多樣化形式，增強機制建設的實效性
四、創設不同載體，增加機制建設的多樣性
五、實現專業化管理，提高機制建設的規範性
六、激發工作動力，保證機制建設的持續性
第六章 構建高職院校馬克思主義大眾化長效機制的基本路徑
第一節 加強領導機制
一、高職院校馬克思主義大眾化領導機制的內涵
二、完善高職院校馬克思主義大眾化領導機制的原則
三、完善高職院校馬克思主義大眾化領導機制的意義
四、完善高職院校馬克思主義大眾化領導機制的途徑
第二節 創新教育教學機制
一、樹立科學的教育理念
二、豐富教育教學內容
三、改革教育教學方法
四、充分發揮思想政治理論課主渠道作用
五、創新教學手段和形式
六、最佳化教育教學評價體系
第三節 強化管理服務機制
一、管理機制構建的途徑
二、構建“五位一體”的服務機制
第四節 加強實踐教育機制
一、高職院校馬克思主義大眾化實踐教育機制的內涵
二、實踐教育機制構建的重要意義
三、實踐教育機制構建的路徑
第五節 完善保障機制
一、馬克思主義大眾化保障機制的含義
二、完善保障機制的路徑
第六節 健全激勵機制
一、馬克思主義大眾化激勵機制的含義
二、激勵機制的幾種主要形式
三、運用激勵機制應注意的幾個問題
第七節 構建評估機制
一、馬克思主義大眾化評估的含義
二、高職院校馬克思主義大眾化評估的基本原則
三、構建高職院校馬克思主義大眾化評估機制的意義
四、構建高職院校馬克思主義大眾化評估機制的途徑
第七章 高職院校馬克思主義大眾化長效機制的正確運用
第一節 整合高職院校馬克思主義大眾化長效機制資源
一、加強教育人力資源的整合
二、加強學校活動資源的整合
三、加強思想政治教育相關學科的整合
四、進一步加大對教育資源的投入力度
第二節 增強高職院校馬克思主義大眾化長效機制的工作實效
一、加強黨政組織領導和指揮協調
二、加強多方配合，共建大眾化事業
三、建立健全相關的規章制度
四、建立和完善思想政治工作的激勵監督機制
五、完善大學生黨、團組織建設，推進馬克思主大眾化的進程
六、根據大學生成長的思想特點與規律進行合理教育
七、將職業生涯規劃列為學生馬克思主義教育工作的主題
八、結合人才培養模式，有重點地開展馬克思主義大眾化教育
九、增強馬克思主義大眾化接受主體的有效性
第三節 推動高職院校馬克思主義大眾化長效機制的持續創新
一、利用多種宣傳平台，加大宣傳力度
二、注重提高馬克思主義大眾化隊伍的素質
三、改革和創新思想政治理論課教育教學方法
四、改革讀本，實現教育讀本的通俗化
五、正確處理在大學生中推進馬克思主義大眾化的幾種關係
六、採用“三貼近”的形式推進馬克思主義大眾化
附錄 高職院校大學生思想狀況調查問卷
參考文獻
後記
作者簡介
董鳳，女，1966年生，安徽濉溪人，碩士，副教授，1990年開始從事職業教育教學工作，在高職思想政治教育教學方面進行了積極探索，取得了一定成效，先後在省級刊物公開發表論文10餘篇，主持並參與研究省級課題4項，院級課題6項。
