高考英語聽後口頭複述任務效度論證研究

內容簡介

高考口試中的聽後口頭複述是一項綜合性口語任務，《外教社博學文庫：高考英語聽後口頭複述任務效度論證研究》是對這一任務的構念、測評方式及評分標準的研究報告。作者採用“測試使用論證”框架，以實證研究的方式，對大量質性數據做了合理挖掘和量化處理分析，對聽後口頭複述的考試形式進行全面、深刻的解讀和反思。

　　《外教社博學文庫：高考英語聽後口頭複述任務效度論證研究》的研究設計和論證方案及論證過程有別於傳統的效度驗證，具有創新性，其研究結果對這一項任務的考試說明、評分標準的修改和調整有一定的借鑑意義。

圖書目錄

前言

第一章引言

1．1 研究背景

1．2 國內外研究現狀

1．3 測試使用論證框架概述

1．4 研究目的及意義

1．5 技術路線

1．6 論述結構

第二章文獻綜述

2．1 聽後口頭複述測量目標

2．1．1 複述及分類

2．1．2 英語口試中的聽後口頭複述任務

2．1．3 聽後口頭複述測試理論基礎

2．1．4 問題與啟示

2．2 聽後口頭複述測試方式

2．2．1 聽後口頭複述任務特徵框架

2．2．2 口頭複述任務特徵實證研究

2．2．3 問題與啟示

2．3 聽後口頭複述評分方法

2．3．1 評分員評分過程研究

2．3．2 評分方法研究

2．3．3 問題與啟示

2．4 聽後口頭複述效度驗證理論與實證研究

2．4．1 效度驗證模式的發展

2．4．2 效度論證證據收集與分析方法

2．4．3 聽後口頭複述效度研究現狀

2．4．4 問題與啟示

2．5 本章小結

第三章聽後口頭複述效度論證框架的構建

3．1 AuA的構建與評價

3．2 AuA框架內的“通用”主張和理由

3．3 聽後口頭複述效度論證框架

3．4 本章小結

第四章聽後口頭複述任務構念的界定

4．1 交際語言能力模型及口語能力成分論

4．2 語言能力中的認知能力

4．2．1 語言能力模型中的認知因素

4．2．2 認知能力和策略能力

4．3 交際語言能力模型的新進展

4．4 聽後口頭複述任務構念

4．5 本章小結

第五章實證研究

5．1 研究問題

5．2 研究設計與方法

5．2．1 參與人員

高考英語聽後口頭複述任務效度論證研究

基本介紹

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