《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》是為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，進一步完善職業教育國家教學標準體系，指導高等職業教育專科公共基礎課程改革和課程建設，提高人才培養質量，教育部組織研製的標準，由教育部辦公廳於2021年3月23日印發。
基本介紹
- 中文名：高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）
- 印發機關：教育部
- 印發日期：2021年3月23日
- 發文字號：教職成廳函〔2021〕4號
印發信息,標準全文,
印發信息
教育部辦公廳關於印發高等職業教育專科英語、信息技術課程標準（2021年版）的通知
教職成廳函〔2021〕4號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，進一步完善職業教育國家教學標準體系，指導高等職業教育專科公共基礎課程改革和課程建設，提高人才培養質量，我部組織研製了《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》和《高等職業教育專科信息技術課程標準（2021年版）》。現印發給你們，請遵照執行。
附屬檔案：
1.高等職業教育專科英語課程標準（2021版）
2.高等職業教育專科信息技術課程標準（2021版）
教育部辦公廳
2021年3月23日
標準全文
高等職業教育專科英語課程標準（2021 年版）
目 錄一、課程性質與任務 .................................................................................................................. 1
二、學科核心素養與課程目標 ................................................................................................ 1
（一）學科核心素養 ............................................................................................................... 1
（二）課程目標 ....................................................................................................................... 2
三、課程結構 ............................................................................................................................... 3
四、課程內容 ............................................................................................................................... 4
（一）基礎模組 ...................................................................................................................... 4
（二）拓展模組 .................................................................................................................... 11
五、學業質量 ............................................................................................................................. 12
六、課程實施 ............................................................................................................................. 14
（一）教學要求 .................................................................................................................... 14
（二）學業水平評價 ............................................................................................................ 16
（三）教材編寫要求 ............................................................................................................ 16
（四）課程資源開發與利用 ................................................................................................. 17
（五）教師發展 .................................................................................................................... 19
（六）教學管理 .................................................................................................................... 19
附錄
辭彙表 ............................................................................................................................. 21
一、課程性質與任務
高等職業教育專科英語課程是高等職業教育專科課程體系的有機組成部分，是各專業學生必修或限定選修的公共基礎課程，兼具工具性與人文性。
高等職業教育專科英語課程全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以中等職業學校和普通高中的英語課程為基礎，與本科教育階段的英語課程相銜接，旨在培養學生學習英語和套用英語的能力，為學生未來繼續學習和終身發展奠定良好的英語基礎。
二、學科核心素養與課程目標
（一）學科核心素養
學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過課程學習與實踐而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。高等職業教育專科階段的英語學科核心素養主要包括職場涉外溝通、多元文化交流、語言思維提升和自主學習完善四個方面。它們既明顯區別，又相互聯繫、相互促進，構成有機的整體。
1. 職場涉外溝通
職場涉外溝通指學生在職場情境中，能夠運用英語語言知識和語言技能比較準確地理解和表達信息、觀點、情感，進行有效口頭溝通和書面溝通。職場涉外溝通構成英語學科核心素養的基礎要素。
2. 多元文化交流
多元文化交流指學生在學習和使用英語的過程中，能夠識別、理解、尊重世界多元文化，拓寬國際視野，增強國家認同，堅定文化自信，樹立中華民族共同體意識和人類命運共同體意識；在日常生活和職場中能夠有效進行跨文化交際，用英語傳播中華文化。多元文化交流體現英語學科核心素養的價值取向。
3. 語言思維提升
語言思維提升指學生在系統學習和使用英語的過程中，能夠識別和理解英語使用者或英語本族語者的思維方式和思維特點，提升自身思維的邏輯性、思辨性與創新性。語言思維提升體現英語學科核心素養的心智特徵。
4. 自主學習完善
自主學習完善指學生基於英語語言學習特點，能夠做好自我管理，養成良好的自主學習習慣，多渠道獲取學習資源，自主、有效地開展學習，形成終身學習的意識和能力。自主學習完善構成英語學科核心素養的發展條件。
（二）課程目標
高等職業教育專科英語課程的目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在中等職業學校和普通高中教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養的發展，培養具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通的高素質技術技能人才。通過本課程學習，學生應該能夠達到課程標準所設定的四項學科核心素養的發展目標。
職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、辭彙、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能夠識別、運用恰當的體態語言和多媒體手段，根據語境運用合適的策略，理解和表達口頭和書面話語的意義，有效完成日常生活和職場情境中的溝通任務。在溝通中善於傾聽與協商，尊重他人，具有同理心與同情心；踐行愛國、敬業、誠信、友善等價值觀。
多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內涵，汲取文化精華，樹立中華民族共同體意識和人類命運共同體意識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過文化比較加深對中華文化的理解，繼承中華優秀文化，增強文化自信；堅持中國立場，具有國際視野，能用英語講述中國故事、傳播中華文化；掌握必要的跨文化知識，具備跨文化技能，秉持平等、包容、開放的態度，能夠有效完成跨文化溝通任務。
語言思維提升目標：通過分析英語口頭和書面話語，能夠辨析語言和文化 3中的具體現象，了解抽象與概括、分析與綜合、比較與分類等思維方法，辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創新思維水平。錘鍊尊重事實、謹慎判斷、公正評價、善於探究的思維品格。
自主學習完善目標：認識英語學習的意義，樹立正確的英語學習觀，具有明確的英語學習目標，能夠有效規劃學習時間和學習任務，運用恰當的英語學習策略，制訂學習計畫、選擇學習資源、監控學習過程、評價學習效果。能根據升學、就業等需要，採取恰當的方式方法，運用英語進行終身學習。
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