高等教育國際化：從對比中學習

內容簡介

《高等教育國際化：從對比中學習》基於國際比較的視角，對高等教育國際化產生和發展的歷史進程進行了深入的探討，揭示了其內在的充滿矛盾的發展規律，同時聚焦於國際學生流動這一關鍵主題領域，藉助“伊拉斯謨項目”和“博洛尼亞進程”分析國際學生數量的變化，以及國際流動的經歷對學生的影響和價值。

中文版序

推薦序（劉寶存）

譯者序

縮略語表

第1章對高等教育國際化問題的爭論持續發酵 / 001

1.1 國際化：公眾討論高等教育時主要關注的問題 / 001

1.2 國際化、歐洲化和全球化 / 002

1.3 國際化或“再國際化” / 003

1.4 國際化：超越漸進性變革 / 003

1.5 政策和行動領域 / 004

1.6 總結 / 012

第2章高等教育國際化：歐洲經驗 / 017

2.1 國際化在公眾討論高等教育、政府制定相關政策時發揮的作用 / 017

2.2 主要維度及核心概念 / 018

2.3 學生流動及對學業成就的認可：20世紀90年代的發展 / 021

2.4 國際化：20世紀90年代實現質的飛躍 / 026

2.5 “博洛尼亞進程”：高等教育國際化新的發展階段 / 028

2.6 總結 / 033

第3章全球化大學的國際化活動與人員流動 / 039

3.1 概述 / 039

3.2 人員交換與流動的增長 / 040

3.3 需要重新考量並改變國際化政策及行動 / 043

3.4 當前問題：情景共現 / 043

3.5 長期發展趨勢及挑戰 / 048

3.6 不斷變化的政治環境 / 051

3.7 負責高等教育國際化的組織機構今後的任務 / 052

第4章高等教育國際化研究綜述 / 055

4.1 研究現狀 / 055

4.2 主要議題 / 057

4.3 概念及方法 / 059

4.4 《國際教育研究雜誌》的作用 / 060

4.5 總結 / 061

第5章德國高等教育國際化的主流 / 066

5.1 德國高等教育國際化政策和措施的變革 / 067

5.2 德國推動高等教育國際化的戰略 / 069

5.3 國際化政策與變化的時代精神 / 070