《高等師範院校:和聲通用教程(1)》共有二十一章，內容力求精練，博採眾長，一般都含有基本教材與補充教材雙重構成的因素，同時，蘊有教法的內涵。執教者可根據本地區、本單位學生的實際水準相應靈活地進行處置，或選講、略講，或突出重點、難點。課堂練習與習題部分，亦應因地制宜、因材施教，或泛選、精選或側重於寫作，或側重於分析。
基本介紹
- 書名：高等師範院校:和聲通用教程
- 出版社：上海音樂出版社
- 頁數：321頁
- 開本：16
- 品牌：上海音樂出版社
- 作者：祁光路
- 出版日期：1998年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787805537221
內容簡介,圖書目錄,媒體推薦,
內容簡介
《高等師範院校:和聲通用教程(1)》適合我國的國情，弘揚民族文化，努力同國際音樂文化教育接軌，提高中華民族整體的音樂文化素質，使之無論在思想水平、教學水平、科學水平、風格特色以及出版效益等諸方面都能達到新的高度。
圖書目錄
序
第一章 緒論
一、旋律與和聲
一、單聲部音樂與多聲部音樂
三、主調音樂與復調音樂
四、旋律與和聲的意義和作用
五、和聲學
六、三度疊置和弦與非三度疊置和弦
七、傳統和聲、調式和聲與近現代和聲
習題
第二章 四部和聲
一、四部和聲是多聲部寫作的基礎
一、四部和聲的記譜方法
三、和弦音的重複
四、三和弦的旋律位置
五、和弦音的排列法
六、原位三和弦的六種排列方式
習題
第三章 和聲進行與和弦功能
一、三和弦的標記
一、正三和弦與副三和弦
三、不同三和弦之間的關係
四、和弦連線中的聲部進行
五、和弦的連線法
六、和弦連線的力度作用
七、和弦的功能體系
八、和聲進行的邏輯
九、和聲的終止式
習題
第四章 用正三和弦為平穩旋律配和聲
一、怎樣選擇和弦
二、和弦連線的要領
課堂練習
三、配四部和聲的步驟
課堂練習
習題
第五章 同和弦轉換
一、同和弦轉換的作用
一、同和弦轉換的方法
同和弦轉換的套用
習題
第六章 用正三和弦為跳進旋律配和聲
一、四五度關係和弦連線中的三音跳進
課堂練習
一、二度關係和弦連線中的兩種跳進
三、終止時的反向八度跳進
課堂練習
習題
第七章 為低音配和聲
一、為低音構思旋律的可能性
一、為低音配和聲的幾種方法
習題
第八章 和聲寫作與和聲分析
一、和聲寫作
一、和聲分析
三、和聲分析中有關和弦外音的說明
習題
第九章 為歌曲配和聲（一）
《小星星》
《送別》
習題
第十章 正三和弦的第一轉位——六和弦
一、六和弦的特性和作用
一、六和弦的重複與式樣
課堂練習
三、六和弦連線的分類
四、同級三和弦與六和弦的連線
五、不同級三和弦與六和弦的連線
課堂練習
習題
六、不同級兩個六和弦的連線
課堂練習
習題
……
第十一章 正三和弦的第二轉位——四六和弦
第十二章 屬七和弦
第十三章 屬七和弦的轉位
第十四章 為歌曲配和聲（二）
第十五章 屬九、屬十一與屬十三和弦
第十六章 副三和弦
第十七章 和弦外音
第十八章 副七和弦
第十九章 副屬和弦
第二十章 近關係轉調
第二十一章 為歌曲配和聲（三）
參考書目
附錄：和聲試卷選輯
第一章 緒論
一、旋律與和聲
一、單聲部音樂與多聲部音樂
三、主調音樂與復調音樂
四、旋律與和聲的意義和作用
五、和聲學
六、三度疊置和弦與非三度疊置和弦
七、傳統和聲、調式和聲與近現代和聲
習題
第二章 四部和聲
一、四部和聲是多聲部寫作的基礎
一、四部和聲的記譜方法
三、和弦音的重複
四、三和弦的旋律位置
五、和弦音的排列法
六、原位三和弦的六種排列方式
習題
第三章 和聲進行與和弦功能
一、三和弦的標記
一、正三和弦與副三和弦
三、不同三和弦之間的關係
四、和弦連線中的聲部進行
五、和弦的連線法
六、和弦連線的力度作用
七、和弦的功能體系
八、和聲進行的邏輯
九、和聲的終止式
習題
第四章 用正三和弦為平穩旋律配和聲
一、怎樣選擇和弦
二、和弦連線的要領
課堂練習
三、配四部和聲的步驟
課堂練習
習題
第五章 同和弦轉換
一、同和弦轉換的作用
一、同和弦轉換的方法
同和弦轉換的套用
習題
第六章 用正三和弦為跳進旋律配和聲
一、四五度關係和弦連線中的三音跳進
課堂練習
一、二度關係和弦連線中的兩種跳進
三、終止時的反向八度跳進
課堂練習
習題
第七章 為低音配和聲
一、為低音構思旋律的可能性
一、為低音配和聲的幾種方法
習題
第八章 和聲寫作與和聲分析
一、和聲寫作
一、和聲分析
三、和聲分析中有關和弦外音的說明
習題
第九章 為歌曲配和聲（一）
《小星星》
《送別》
習題
第十章 正三和弦的第一轉位——六和弦
一、六和弦的特性和作用
一、六和弦的重複與式樣
課堂練習
三、六和弦連線的分類
四、同級三和弦與六和弦的連線
五、不同級三和弦與六和弦的連線
課堂練習
習題
六、不同級兩個六和弦的連線
課堂練習
習題
……
第十一章 正三和弦的第二轉位——四六和弦
第十二章 屬七和弦
第十三章 屬七和弦的轉位
第十四章 為歌曲配和聲（二）
第十五章 屬九、屬十一與屬十三和弦
第十六章 副三和弦
第十七章 和弦外音
第十八章 副七和弦
第十九章 副屬和弦
第二十章 近關係轉調
第二十一章 為歌曲配和聲（三）
參考書目
附錄：和聲試卷選輯
媒體推薦
序
1991年12月，全國高等師範院校“和聲教學改革與建設研討會”在廈門大學舉行。國家教委體育衛生與藝術教育司楊瑞敏副司長、藝術教育處楊力處長、全國高等師範院校理論作曲學會姚思源會長發來了賀信。
研討會共八天，在“集思廣益、求實創新、和諧奮進”的精神感召下，來自全國二十個省市(包括國家教委直屬重點院校、文化部屬院校、地方院校)近三十位代表宣講了二十五篇論文、介紹了經驗、交流了十餘套教材；聆聽了國務院學位委員會藝術學科評議組成員、上海音樂學院前院長、博士研究生導師桑桐教授題為《西歐音樂中和聲的套用、理論與教學發展概況》的學術報告；上海音樂出版社音樂舞蹈編輯室主任王秦雁副編審《關於編輯出版音樂書籍工作流程和規範的概述》；觀摩了珠海“走向21世紀電腦文化藝術中心”的音樂電腦作曲系統的表演；研討會主席團負責成員、高師理論作曲學會副會長、上海師範大學音樂系主任祁光路教授、廣州星海音樂學院何平副教授(博士研究生)分別以《反思過去、把握現在、拓展未來——編纂高等師範院校和聲學通用教程構想》、《高師音樂教育專業和聲教學若干問題的探討》為題作了中心發言。在這一基礎上，與會代表形成了編纂《和聲通用教程》的共識，明確指出《和聲通用教程》必須適合我國的國情，弘揚民族文化，為基礎教育服務；同時，又要順應當代音樂教育發展的新趨勢，突出創造性教學的原則，努力同國際音樂文化教育接軌，提高中華民族整體的音樂文化素質，使之無論在思想水平、教學水平、科學水平、文圖水平、風格特色以及出版效益等諸方面都能達到新的高度。
為了完成這一歷史使命，與會代表經過充分醞釀、民主協商，建立了擁有十五位知名教授組成的高等師範院校《和聲通用教程》編委會，認可了編委會領導成員的人選。(見前頁名單)
編委會為貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針，在編纂過程中，深入學習了鄧小平建設有中國特色社會主義的理論、國家教委《關於發展與改革藝術師範教育的若干意見》；進一步開展了對中國小優秀音樂教師素質和關於“在高中開設音樂課”情況的調查研究；全面地回顧了建國以來國民音樂教育的歷史和現狀，認真總結了廣大音樂教育工作者在各個歷史時期所積累起來的正反兩個方面的經驗和教訓，這樣就為編委會正確處理好改革與繼承的關係奠定了堅實的思想基礎——改革既要傷筋動骨，追蹤世界音樂教育發展的新趨勢，又要遵循藝術教育與學生認識的客觀規律；從沿海、邊遠地區存在著發展不平衡的事實出發，既要開闊專業的適應面，貫通地區差異多樣性的要求，又要體現師範性、先進性、獨創性的特點，以適應社會主義現代化建設對於新世紀複合型音樂教育人才的需要。
據此，編委會一致認為本教程編纂的對象應該包容高等師範院校(含音樂院校師範系、音樂教育系)全日制專科、本科；委培專科、本科；高等教育自學考試音樂專業(師範類)專科、本科；高等成人教育夜大學音樂專業專科、本科；三溝通、三結合(電視教育、函授或業餘培訓、自學考試)中學教育專業、國小教育專業音樂教學方向專科、本科；在職大專音樂骨幹教師進修、音樂文化幹部培訓以及涉外音樂教育培養、培訓等學員。
…… --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
1991年12月，全國高等師範院校“和聲教學改革與建設研討會”在廈門大學舉行。國家教委體育衛生與藝術教育司楊瑞敏副司長、藝術教育處楊力處長、全國高等師範院校理論作曲學會姚思源會長發來了賀信。
研討會共八天，在“集思廣益、求實創新、和諧奮進”的精神感召下，來自全國二十個省市(包括國家教委直屬重點院校、文化部屬院校、地方院校)近三十位代表宣講了二十五篇論文、介紹了經驗、交流了十餘套教材；聆聽了國務院學位委員會藝術學科評議組成員、上海音樂學院前院長、博士研究生導師桑桐教授題為《西歐音樂中和聲的套用、理論與教學發展概況》的學術報告；上海音樂出版社音樂舞蹈編輯室主任王秦雁副編審《關於編輯出版音樂書籍工作流程和規範的概述》；觀摩了珠海“走向21世紀電腦文化藝術中心”的音樂電腦作曲系統的表演；研討會主席團負責成員、高師理論作曲學會副會長、上海師範大學音樂系主任祁光路教授、廣州星海音樂學院何平副教授(博士研究生)分別以《反思過去、把握現在、拓展未來——編纂高等師範院校和聲學通用教程構想》、《高師音樂教育專業和聲教學若干問題的探討》為題作了中心發言。在這一基礎上，與會代表形成了編纂《和聲通用教程》的共識，明確指出《和聲通用教程》必須適合我國的國情，弘揚民族文化，為基礎教育服務；同時，又要順應當代音樂教育發展的新趨勢，突出創造性教學的原則，努力同國際音樂文化教育接軌，提高中華民族整體的音樂文化素質，使之無論在思想水平、教學水平、科學水平、文圖水平、風格特色以及出版效益等諸方面都能達到新的高度。
為了完成這一歷史使命，與會代表經過充分醞釀、民主協商，建立了擁有十五位知名教授組成的高等師範院校《和聲通用教程》編委會，認可了編委會領導成員的人選。(見前頁名單)
編委會為貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針，在編纂過程中，深入學習了鄧小平建設有中國特色社會主義的理論、國家教委《關於發展與改革藝術師範教育的若干意見》；進一步開展了對中國小優秀音樂教師素質和關於“在高中開設音樂課”情況的調查研究；全面地回顧了建國以來國民音樂教育的歷史和現狀，認真總結了廣大音樂教育工作者在各個歷史時期所積累起來的正反兩個方面的經驗和教訓，這樣就為編委會正確處理好改革與繼承的關係奠定了堅實的思想基礎——改革既要傷筋動骨，追蹤世界音樂教育發展的新趨勢，又要遵循藝術教育與學生認識的客觀規律；從沿海、邊遠地區存在著發展不平衡的事實出發，既要開闊專業的適應面，貫通地區差異多樣性的要求，又要體現師範性、先進性、獨創性的特點，以適應社會主義現代化建設對於新世紀複合型音樂教育人才的需要。
據此，編委會一致認為本教程編纂的對象應該包容高等師範院校(含音樂院校師範系、音樂教育系)全日制專科、本科；委培專科、本科；高等教育自學考試音樂專業(師範類)專科、本科；高等成人教育夜大學音樂專業專科、本科；三溝通、三結合(電視教育、函授或業餘培訓、自學考試)中學教育專業、國小教育專業音樂教學方向專科、本科；在職大專音樂骨幹教師進修、音樂文化幹部培訓以及涉外音樂教育培養、培訓等學員。
…… --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
