高等工程教育改革背景下學生的認知發展研究

內容簡介

工程人才認知發展水平是制約工程能力的重要因素。為探究工程教育改革對工程學生認知發展的作用，尋找有效工程教育實踐，本書在現代認知理論的指導下，針對上海入選“卓越計畫”的三所不同類型高校，綜合分析了在校工程學生的認知發展現狀及其影響因素，發現了工程教育改革進程中的問題，並提出了相應的對策。本書豐富了國內工程學生認知研究的相關理論，對我國工程教育的改革與發展具有較大的促進作用，可供高等教育和工程教育等相關領域的管理人員、研究人員、教師與學生閱讀。

圖書目錄

第一章工程教育改革背景下的學生認知發展研究...

第一節全球工程教育發展趨勢...

第二節我國工程教育教學改革...

第三節工程教育改革背景下的學生認知發展研究...

第二章個體認識論...

第一節個體認識論的發展歷史...

第二節個體認識論的發展趨勢...

第三章個體認知發展水平的測量...

第一節個體認知發展水平的質性測量...

第二節個體認知發展水平的定量測量...

第四章個體認知發展理論在工程教育中的套用...

第一節西方工程教育實踐下工科學生認知發展現狀...

第二節工科學生認知發展的影響因素研究...

第三節個體認知發展理論在我國工科學生中的套用...

第五章我國樣本高校工科學生認知發展整體情況...

第一節針對樣本高校工科學生認知發展現狀的測量...

第二節樣本高校工科學生認知發展現狀分析——A大學...

第三節樣本高校工科學生認知發展現狀分析——B大學...

第四節樣本高校工科學生認知發展現狀分析——C大學...

第五節不同類型高校工科學生認知發展現狀的定量比較...

第六節小結...

第六章我國樣本高校工科學生認知發展的表現特徵...

第一節針對樣本高校工科學生認知發展的質性分析方法...

第二節工科學生在二元和多元立場的表現特徵...

第三節工科學生在情境建構立場的特徵...

第四節工科學生在承諾立場的特徵...

第五節不同類型高校工科學生認知發展現狀的質性比較...

第六節小結...

第七章工科學生認知發展的影響因素...

第一節人的因素...

第二節學習因素...

第三節社會經歷...

第四節人生經歷...

第五節環境因素...

第六節小結...

高等工程教育改革背景下學生的認知發展研究

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