高等學校文科教材：中國教育簡史

內容簡介

《高等學校文科教材:中國教育簡史(修訂版)》以各個教育學派的形成、發展、分化為主線，在巨觀上把握教育思潮流向的前提下，對具體的教育制度、教育經驗進行剖析和概括；注意文化和教育的堡放立不可分割的聯繫，還中國教育發展多元性的歷史面貌；以歷史主義態度對教育學派、教育錄、教育制度給予恰當的歷史定位，實事求是地肯定和否定；采姜戀促跨取了詳它書之所略、略它書之所詳的原則，給學生自學留下了充分的餘地。《高等學校文科教材:中國教育簡史(修訂版)》被廣泛用作師範院校的大學本科和專科的教材，同時用作教師繼續教育的檔戀棕教材，一些研究生課程班，也採用了《高等學校文科教材:中國教育簡史(修訂版)》，其中的某些內容還引起過熱烈的討論。

圖書目錄

前言

修訂版記言

第一編遠古至先秦時期的教育

第一章辯糠兆盼教育的起源與本質

第一節教育與生存

一、遠古人類的教育活動

二、父系氏族公社時期的教育活動

三、教育的起源與本質

第二節教育與發展

一、原始宗教的教育功能

二、原始藝術的教育功能

第三節教育與文字

一、語言的發展

二、文字的產生

第二章夏、商、西周的學校教育

第一節學校教育的建立

一、夏代的學校教育

二、商代的學校教育

三、西周的學校教育

第二節六藝教育的形成

一、射御之教

一、禮樂之教

三、書數之教

第三章官學衰落與私學興起

第一節官學衰落與學術下移

一、官學衰落

一、學術下移

第二節士與私學

一、士階層的崛起

一、私學的發展

第三節稷下學宮與諸子百家

一、稷下學宮

二、諸子百家

第四章教育學派與教育思想

第一節孔丘、孟軻、苟況與儒家學派

一、教育作用論

一、賢士教育論

三、六藝教育論

四、教育方法論

五、後期儒家的教育理論

第二節墨翟與墨家學派

一、教育作用論

一、兼士教育論

三、實利教育論

四、教育方法論

第三節老聃、莊周與道家學派

一、教育作用論

二、游士教育論

三、審美教育論

四、教育方法論

第四節商鞅、韓非與法家學派

一、教育作用論

二、農士教育論

三、法制教育論

四、教育方法論

五、儒、法、道、墨四家之關係

第二編秦漢至隋唐時期的教育

第五章秦代的教育

第一節法家教育思想的實施

一、書同文

二、行同倫

三、言同一

第二節《呂氏春秋》的意義

一、背景與特點

二、教育思想的新發展

第六章漢代的文教政策

第一節道學當政與儒學復甦

一、道學當政

二、儒學復甦

第二節董仲舒對策及教育思想

一、對策的產生

二、教育思想的特徵

第三節獨尊儒術與經學教育

一、獨尊儒術

二、經學教育

第七章漢代封建教育制度的奠基

第一節太學和宮邸學

一、太學的建立與發展

二、太學的教學與管理

三、宮邸學

第二節鴻都門學和郡國學

一、鴻都門學的創建

二、鴻都門學的歷史意義

三、郡國學

第三節私學

一、私人授徒

二、蒙學

第四節察舉制及其對教育的影響

一、察舉制的初建

二、察舉制的發展

第五節王充教育思想的作用與意義

一、學知

二、博覽

三、距師

四、文儒

第八章魏晉南北朝教育思潮的演變與封建教育制度的發展

第一節教育思想的分化與融合

一、人格的分裂與思想的解放

二、名教與自然的爭議

三、教育的多元發展

四、教育的會通融合

第二節社會化的審美教育

一、文學教育的發展

二、文人的修養方式

三、審美教育的泛化

第三節家庭化的倫理教育

一、親職教育思想的發展

二、《顏氏家訓》的意義

第四節封建教育制度的發展

一、魏虹芝棵晉學校教育制度的恢復與變化

二、南北朝教育制度的發展

第九章隋唐教育發展與學校制度的完善

第一節隋唐時期的文教政策

一、隋朝的文教政策

二、唐朝的文教政策

第二節封建教育制度的完善

一、中央專門學校

二、中央兼職機構

三、地方專門學校

四、地方兼職機構

五、唐朝的教育管理

第三節科舉制度的建立與發展

一、產員雄生與發展

二、程式、科目與照淚講方法

第四節文藝傳播與人生美育

一、文藝傳播的條件

二、審美教育的推廣

第五節重振儒學：韓愈教育思想的作用

一、崇儒學

二、倡古文

三、振師道

第六節中外教育的交流

一、中日教育

二、中朝教育

三、中印教育

……

第三編宋至清中葉時期的教育

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基本介紹

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