《視覺文化與媒介素養》是2011年10月1日南京師範大學出版社出版的圖書，作者是張舒予。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《高等學校教材:視覺文化與媒介素養》分為上、中、下三篇，三篇之間有著密切的聯繫並不斷進行交融，體現了從理論到實踐的套用。上篇闡述視覺文化與媒介素養的基本概念，使學生了解相關知識，奠定基礎。內容包括當代大學生的視覺文化素質培養創新、感悟生活家園喚醒文化自覺意識、感悟精神家園發展現代媒介素養。
《高等學校教材:視覺文化與媒介素養》給供相關學者參考學習。《高等學校教材:視覺文化與媒介素養》是在視覺文化理論研究成果指導下創造性設計開發的新課程。課程開發基於這樣的認識：在當今資訊時代影響人們接受信息的重要相關因素中，視覺化的表征形式和傳播媒介的支撐作用非常突出。
作者簡介
張舒予，女，回族，1955年出生。南京師範大學教育科學學院教授，博士生導師，視覺文化研究所所長。長期耕耘於教育技術與視覺文化研究領域，主持多項國家級和省部級科研項目。開闢教育技術視野下的視覺文化研究方向，傾心設計開發的新課程“視覺文化與媒介素養”於2009年評為國家級精品課程
目錄
序
前言
上篇 當代大學生的視覺文化素質培養創新
第一章 研究視覺文化與媒介素養的時代意義
第一節 視覺文化與媒介素養提出的時代背景
第二節 視覺符號的結構方式與功能機制
第三節 媒介演變與媒介素養
第二章 讀圖時代“看”行為的變遷與意義
第一節 東西方“看”行為的歷史變遷
第二節 讀圖時代“看”行為的特點
第三節 讀圖時代“看”行為的憂慮
第四節 讀圖時代“看”行為的意義
第三章 讀圖時代人的必備素養：媒介素養、視覺素養
第一節 “視覺性”素養
第二節 媒介素養概念解析
第三節 視覺素養概念解析
第四節 視覺素養與媒介素養的關係
第四章 從眼睛到心靈：視覺文化素質的培養途徑
第一節 培養策略：視覺素養與媒介素養的側重與融合
第二節 培養方法：有效搭建眼睛與心靈之間的橋樑
第三節 資源開發：選擇、轉化與使用三個維度相得益彰
第五章 資訊時代的知識表征
第一節 資訊時代知識表征的類型簡介
第二節 資訊時代知識表征的特點分析
第三節 資訊時代知識表征的運用策略
第六章 知識可視化理論與套用
第一節 知識可視化概念內涵
第二節 知識可視化研究架構
第三節 知識可視化工具及其套用
中篇 感悟生活家園喚醒文化自覺意識
第一章 中國古建築：可以看見和觸摸的歷史
第一節 中國古代建築外形特徵
第二節 中國古代建築外形中的文化意義
第三節 審視當今的“新”建築
第二章 陶瓷：水、火、土交融的升華
第一節 陶瓷的起源
第二節 瓷器起源於中國的原因
第三節 陶瓷的外顯和內涵
第三章 雕塑：石頭的歌吟凝固的舞蹈
第一節 認識雕塑
第二節 從雕塑看歷史變遷
第三節 中西雕塑重要時期作品對比鑑賞
第四章 剪紙：民間刀舞下的平面影像
第一節 民間剪紙的造型特點
第二節 民間剪紙的符號表達系統
第三節 民間剪紙的發展與未來
第五章 服飾：隨生命而流動的視覺藝術
第一節 中西服飾文化之異同
第二節 服飾文化的歷史價值
第三節 服飾文化的當下意義
第六章 餃子：龍的傳人特色宴
第一節 追根溯源明餃子身世
第二節 “兼容並包”品餃子文化
第三節 娓娓道來，餃子馳名中外
第七章 月餅：中國人的詩意美食
第一節 初識月餅
第二節 月餅蘊含的中國傳統文化
第三節 品鑑月餅美味，體會博雅志趣
下篇 感悟精神家園發展現代媒介素養
第一章 水墨畫：中華悠久的傳統繪畫藝術
第一節 中國繪畫藝術的獨到傳統
第二節 中國繪畫藝術與民族文化傳統
第三節 中國繪畫的媒介解讀
第二章 書法：華夏精神的本質直觀
第一節 書法的源流、構成與風采
第二節 書法與歷史文化
第三節 筆墨的意義延伸
第三章 攝影：光影的瞬間 永恆的定格
第一節 攝影藝術與視覺素養
第二節 攝影圖像的解讀
第三節 攝影在圖像素養培養方面的價值
第四章 影視：光影中的時光之舞
第一節 影視藝術基礎論
第二節 中國影視藝術發展歷程
第三節 影視藝術的價值
第五章 FLASH：網路時代的新藝術
第一節 FLASH內容與形式的特點
第二節 透視FLASH的本質內涵
第三節 FLASH的發展方向
第六章 現代設計藝術里的民族要素與套用
第一節 現代設計藝術
第二節 現代設計藝術中的民族要素及其套用
第三節 民族化優秀設計案例賞析
參考文獻
後記
