《高等學校教學運作配套管理研究》是2008年8月1日廣西師範大學出版社出版的圖書，作者是洪藝敏。
基本介紹
- 書名：高等學校教學運作配套管理研究
- 作者：洪藝敏
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 出版時間：2008年8月1日
- 頁數：238 頁
- 開本：大32
- ISBN：9787563376728
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《高等學校教學運作配套管理研究》對與高等學校教學活動相關，影響高等學校教學良性運作的管理體制、制度和與之相關的運行機制進行研究。從梳理高等學校教學活動中存在的管理不配套現象人手，在對管理不配套的制度根源進行分析的基礎上，釐清了高等學校教學運作配套管理系統的範圍，分析了其構成要素與結構，揭示配套管理系統及其各子系統對教學良性運作的影響。運用系統論、決策理論、組織理論、激勵理論，釐清了高等學校教學運作配套管理系統的構成與結構，提出了高等學校教學運作配套管理的原則，並從決策、組織和激勵三個方面構建了高等學校教學運作配套管理的運行機制。同時進行改革實踐，探索了高等學校教學運作配套管理改革的實踐策略。
教學改革是一個相當廣泛的領域，它不僅包括教學本身的改革，還包括與之相關的管理體制和制度的改革。要使高等學校的教學改革取得預期的效果，需要把教學改革與管理體制改革作為一個統一的整體來考慮，並使它們相互促進。
《高等學校教學運作配套管理研究》將配套管理問題納入高等學校教學改革研究之中，拓展了該領域的研究視野；初步完成了高等學校教學運作配套管理理論的構建，豐富了高等學校管理理論、高等學校教學改革的理論，具有一定的理淪意義；從教學活動與管理活動的關係上，把教學改革與高等學校的校內管理體制改革作為一個整體進行考慮，從教學改革出發，對與之相關的管理體制和制度進行改革實踐，對高等學校教學改革具有指導意義。
圖書目錄
導論
一、問題的提出
二、概念的界定
三、文獻綜述
四、本研究的內容和方法
五、本研究的創新
第一章 現行高等學校教學運作配套管理的制度衝突
第一節 現行高等學校教學管理的制度衝突
一、現行高等學校專業管理的制度衝突
二、現行高等學校課程管理的制度衝突
三、現行高等學校教學運行管理的制度衝突
四、現行高等學校教學評估管理的制度衝突
第二節 現行高等學校學生管理的制度衝突
第三節 現行高等學校人事分配管理的制度衝突
一、現行高等學校教師聘任考核的制度衝突
二、現行高等學校師資配置管理的制度衝突
三、現行高等學校教師培訓管理的制度衝突
四、現行高等學校教師職稱評定管理的制度衝突
五、現行高等學校教師編制管理的制度衝突
六、現行高等學校教師工資分配的制度衝突
七、現行高等學校教師津貼的制度衝突
第四節 現行高等學校科研管理、行政管理、後勤管理的制度衝突
一、現行高等學校科研管理的制度衝突
二、現行高等學校行政管理的體制衝突
三、現行高等學校後勤管理的制度衝突
小結
第二章 高等學校教學運作配套管理系統的構成
第一節 高等學校教學運作配套管理系統的主要子系統
一、教學管理子系統
二、學生管理子系統
三、人事管理子系統
第二節 高等學校教學運作配套管理的其他子系統
一、科研管理子系統
二、行政管理子系統
三、後勤管理子系統
小結
第三章 高等學校教學運作配套管理系統協同運作的理論探討
第一節 高等學校教學運作配套管理的原則
一、培養人才為本
二、協同運作
第二節 高等學校教學運作配套管理系統協同運作的理論探討
一、高等學校教學運作配套管理系統協同運作的決策理論
二、高等學校教學運作配套管理系統協同運作的組織理論
三、高等學校教學運作配套管理系統協同運作的激勵理論
小結
第四章 廈辡大學教學動作配套管理改革實踐探索
第一節 廈門大學教學改革實踐
一、廈門大學教學改革的目標
二、廈門大學教學改革實踐
第二節 廈門大學教學運作配套管理改革實踐
一、教學管理系統的改革實踐
二、學生管理系統的改革實踐
三、人事管理系統的改革實踐
四、其他配套管理系統的改革實踐
第三節 廈門大學教學運作配套管理改革成效
一、教學管理系統的改革成效
二、學生管理系統的改革成效
三、人事管理系統的改革成效
四、其他配套管理系統的改革成效
小結
結語
主要參考文獻
附錄
後記
作者簡介
洪藝敏，女，1964年生，教育學博士，主要研究方向為課程與教學論，高等教育管理。現任中華女子學院教務處處長、全國高等學校教學研究會理事、教育部本科教學工作水平評估專家。曾任廈門大學教務處副處長。先後發表了《大學的知識管理》《高等學校教學運作配套管理組織問題研究》《高等學校教學運作配套管理系統激勵問題研究》等20多篇研究論文。參編專著2本，主編教學研究論文集3本。參與主持教育部世行貸款21世紀初高等教育教學改革項目“高等學校教學運行模式及配套管理研究”和北京市高等學校教育教學改革項目“教學型本科院校教學運行機制的研究與實踐”等多項省部級以上的教改研究課題。曾獲國家級教學成果二等獎一項，省部級教學成果一等獎、二等獎各一項。
