高校評估政策倫理分析——以我國首輪本科教學評估為例

內容簡介

本書以我國首輪高等學校本科教學評估政策為研究對象，在“教育政策倫理”的研究架構和“國家與教育”的學術視野下，按照“認識論”與“政治論”相結合的分析範式，在國內外高校評估的整體脈絡中展示實然狀態的中國特色高校評估政策獨特而複雜的性格，並對其應然追求進行描繪與展望，旨在將已經消失在時間流程中的中國第一輪高校評估實踐的片段置於教育政策倫理的邏輯中去表現和展示，進而尋找其在這一特定邏輯中的可能完善途徑。

圖書目錄

序一李明1

序二張彥通Ⅰ

第一章緒論1

一、高校評估政策倫理問題的提出1

二、相關研究綜述3

三、研究視角與方法15

四、研究內容與意義18

第二章中外高校評估政策倫理線索追蹤23

一、高校評估的含義23

（一）高校評估的界定23

（二）高校評估的特性28

二、高校評估的模式31

（一）西方的教育評估模式31

（二）我國的高校評估模式34

三、高校評估的工具價值36

（一）評估工具價值的構成37

（二）評估工具價值的發揮40

四、高校評估的發展44

（一）西方高校評估的發展歷程45

（二）中國高校評估的產生與發展50

（三）比較中的啟示：評估政策倫理問題54

第三章高校評估政策倫理的教育價值分析58

一、高校評估政策倫理教育價值的含義及構成58

（一）教育價值的含義59

（二）教育價值的構成61

二、高校評估政策倫理教育價值的屬性65

（一）價值的內在與外在之分65

（二）教育價值的雙重實踐屬性66

三、高校評估政策倫理教育價值的人本取向68

（一）評估的目標主體是人69

（二）評估的責任主體是人70

（三）評估的價值主體是人71

四、高校評估政策倫理教育價值的倫理追求72

（一）教育規範是評估的基本倫理目標72

（二）教育自由是評估的深層倫理目標74

（三）生命價值是評估自身的存在倫理77

第四章高校評估政策教育價值偏差的發生機制79

一、評估指標的教育價值及其偏差79

（一）評估指標的結構與內涵79

（二）評估指標教育價值偏差的發生機制91

二、辦學特色的教育價值及其偏差95

（一）辦學特色的內涵95

（二）特色偏差的發生機制97

三、評估程式的教育價值及其偏差101

（一）評估的基本程式102

高校評估政策倫理分析——以我國首輪本科教學評估為例

基本介紹

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