《高校“兩課”教育教學熱點難點問題解析》是教育部社會科學研究與思想政治工作司為適應新世紀、新階段面臨的新形勢、新情況，進一步增強“兩課”教育教學的針對性、實效性和吸引力、感染力，而進行編寫作為為高校“兩課”教育教學提供套用性強的教學參考資料。
基本介紹
- 書名：高校“兩課”教育教學熱點難點問題解析(第二輯)
- 作者：教育部社會科學研究與思想政治工作司組
- ISBN：7040127857、9787040127850
- 類別：社會
- 頁數：522頁
- 定價：14.70元
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2003-6-1
- 裝幀：精裝
內容提要,目錄,
內容提要
計畫將《高校“兩課”教育教學熱點難點問題解析》作為一個系列，根據形勢發展和教學的需要，陸續推出有關專輯。誠懇地希望廣大“兩課”教師在教學實踐中，對改進本書的編寫工作提出意見和建議，使本書不斷完善和充實。
目錄
1.產生於資本主義早期的馬克思主義，在21世紀的今天還適用嗎？
2.真理與價值是否統一，二者是如何統一的？
3.強調科學技術是第一生產力，是否會導致科技決定論和技術萬能論？
4.我國社會主義初級階段在經濟領域鼓勵多種經濟成分共同發展，為什麼在思想領域還要堅持馬克思主義指導地位？
5.21世紀的中國大學生為什麼還要學習產生於19世紀的馬克思主義政治經濟學？
6.為什麼我們不能用西方經濟學取代馬克思主義政治經濟學？
7.應該怎樣更有針對性地認識馬克思勞動價值論的基本內容？
8.科學技術在當代對推動生產力發展的作用越來越大，作為生產要素的科學技術是否創造價值？
9.為什麼在社會主義初級階段要實行按勞分配與按生產要素分配相結合的分配製度？
10.如何看待社會主義初級階段的剝削問題？
11.馬克思政治經濟學中的資本概念與當前我國社會中使用的資本概念有什麼聯繫和區別？
12.如何看待當前我國的有效需求不足與失業現象？
13.在改革開放新時期，毛澤東思想是否過時了？
14.在社會主義初級階段我國實行的基本經濟制度，是否意味著對社會主義改造的否定？
15.如何認識和理解新民主主義社會同社會主義初級階段的區別和聯繫？
16.中國共產黨是執政黨，為什麼說不是執政黨的各民主黨派不是“在野黨”？
17.外國資本主義的入侵究竟給中國帶來了什麼？
18.為什麼說我們搞的是中國特色社會主義，而不是中國特色資本主義？
19.我國居民收入差距拉大會導致兩極分化嗎？
20.我們在經濟上主張多種所有制經濟共同發展，為什麼在政治上不能實行“兩黨制”或“多黨制”？
21.在中國為什麼不能通過搞“三權分立”來推動社會主義民主政治建設？
22.當今中國社會中的腐敗現象是怎樣產生的？
23.為什麼說我們黨能從根本上遏制腐敗？
24.為什麼說發展是黨執政興國的第一要務？
25.社會主義制度優於資本主義制度，為什麼社會主義在蘇聯東歐國家遭到了失敗？
26.中國在對外關係中實行“韜光養晦”政策，是妥協、退讓嗎？
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