合黎國中位於甘肅省張掖市高台縣六二村。學校南依黑河水，北靠合黎山，一所農村初級中學。合黎國中前身是一所私塾，始建於1917年，現已有94年的辦學歷史。學校占地面積14025平方米，建築面積4372平方米。
基本介紹
- 中文名：合黎國中
- 所屬地區：甘肅省張掖市高台縣
- 屬性：農村初級中學
基本情況,普及程度,師資水平,辦學條件,學校特色,未來期望,
基本情況
學校建有辦公樓一棟，理化生實驗室、圖書閱覽室、微機室1個、多媒體教室2個、衛星收視點、光碟播放點、體育器材室、廣播室等。學校環境優美，硬體設施完善，師資水平一流，是黑河之畔育人的理想搖籃。
近年來在上級部門的幫助和支持下學校先後被評為“張掖市第十二屆書信文化在賽優秀組織獎” 、“縣級誠信單位”、“做一個有道德的人” 實踐示範校、“全縣先進團總支”、“工會考核三等獎、“婦女工作先進集體”等榮譽稱號，在教育教學工作中取得了良好的成績。學校實施精細化的教學管理思想，深化課堂教學改革，學校在改革的浪潮中大步奮進。
普及程度
（1）國中階段適齡人口入學率
2011－2012學年度，適齡人口462人，在校學生542人，入學率為117.43%。適齡在校人數454人，淨入學率97.65%。
該校共有在校學生319人，其中女163人。七年級86人，女40人；八年級90人，女45人；九年級143人，女78人。寄宿生，144人，其中女80人；七年級30人 ，八年級40人，九年級74人。
（2）國中階段輟學率
2011－2012學年度，學年初在校生330人，學年內輟學0人，輟學率為0%。
（3）國中畢業率與升學率
2010－2011學年度，上學年初畢業班學生138人，學年末實際畢業138人，畢業率為100%；升入高中階段120人, 升學率為86.9%。
（4）17周歲人口初級中等教育完成率
2011-2012學年度，17周歲人口總數為172人，初級中等義務教育學業完成人數為168人，完成率為97.6%。
師資水平
（1）專任教師情況
國中專任教師35人，其中女教師9人。學歷符合規定的34人，合格率為97.14%；其中本科學歷26人，大專學歷8人，中師學歷1人。中學高級教師1人；中學一級教師24人，國小高級教師5人；中學二級教師3人，國小一級教師1人；未定級1人。教師平均年齡38.3歲。生師比9.43：1。省級骨幹教師1名，縣級骨幹教師5名。
（2）新補充專任教師學歷合格情況
2011年新補充專任教師6人，學歷合格率100%。
（3）校長崗位培訓比例
校長1人，接受崗位培訓1人，崗位培訓比例100%。
（4）關於落實“教師編制”情況
認真貫徹落實有關編制檔案精神，該校核定編制數為26人，現有教師35人。中國小專任教師學歷結構、年齡結構、職稱結構基本合理，能夠滿足教育教學需求。
辦學條件
（1）校園校舍面積生均占有量
該校占地面積14025平方米，生均占地42.5平方米。校舍建築面積4372平方米，生均13.2平方米。
（2）危房率
校舍建築總面積4372平方米，其中D級危房面積0平方米，危房率為0%。
(3)課桌凳
配備單人套380套,配齊率100%。
（4）圖書
學生圖書7540冊，生均22.8冊。
（5）教學儀器、器材的配備情況
①配備情況
理化生教學儀器按相關要求達到低配標準。體育器材能達到標準，共有271件。學校設有醫務室，衛生器材達到標準。音樂、美術器材近期政府配備能達到標準。
②實驗開出情況
理化生演示實驗開出率100%；分組實驗開出率100%。
（6）關於信息技術教育裝備情況
2004年實施遠教工程，該校為模式三項目。學校現已建成“三網”，正在逐步實現班班通。學校有計算機73台，師機比0.87：1,生機比9.7:1。學校現有微機室1個、2個多媒體教室、衛星收視點、光碟播放點等室，基本實現了教育教學手段的現代化，為師生提供了良好的信息化教學環境。
學校特色
（一）實施“一引二導三思”課革，爭當教改先鋒
隨著教學改革的不斷深入，課堂教學出現了不少新的組織形式，為了讓課堂教學在深層次上發生實質的變化，學校制定並實施《“一引二導三思”課堂教學改革方案》，希冀於通過課堂教學的改革，轉變傳統的教與學的模式，將課堂教學改革推向一個攻堅克難的深化階段。
“一引二導三思”的具體含義。一引：教師通過學案引領使學生養成學會自學的好習慣。二導：教師融入到學生自學過程中的個別指導、教師針對合作探究中的共性問題的指導。使學生在自學和小組討論的基礎上對所學知識從“了解”上升到“理解”，從“理解”上升到“掌握”。三思：學生通過“學生自學”、“合作探究”、“分層練習”這三個層面的思考學習，對所學知識從“了解了”上升到“記住了”，從“記住了”上升到“學會了”，從“學會了”上升到“會用了”。
課改兩年來，大多數教師已能夠獨立設計符合學情的學案，大膽放手讓學生合作學習，做到講課“五不講”。學生的主體地位真正在課堂中實現，學生思維更活躍，口頭表達能力增強，合作精神得以培養，課堂回歸為學生的樂園。
（二）建設特色與快樂校園， 實施和諧教育
1．誦讀國學經典，培育少年英才
該校本著塑造良好品德，奠定優雅人格；激發讀書興趣，培養良好習慣；增強語文能力，紮實文化功底之目的，開展誦讀國學經典系列活動。
首先，該校利用每天晨會時間，開展“國學經典，品讀一句”活動。班主任每天講透一句國學名言，學生每天領會一個做人道理，心中記誦一句國學名言，早餐與課外活動時間校園廣播站播出國學名篇，通過耳濡目染，讓國學的甘露滋養每一位少年學子的心田。
其次，學校在七八年級學生中，每周開設一堂國學經典解讀視頻課，學生觀看專家對國學深入淺出的講解，遨遊在國學博大精深的文化海洋中，讓學生真切觸摸到中華民族的靈魂所在。
第三，通過多種形式的活動，讓學國學經典根植學生心中。我們舉辦了“誦讀國學經典，與聖人同行”誦讀比賽，讓學生體會國學的魅力。經常性開展“學國學，守規範”徵文活動，讓國學知行合一的認識再提高；進行了“國學杯”鋼筆字書法比賽，感知國學與書法兩種傳統文化的美；組織了“學國學，談體會”的寫觀後感作文活動，使學生在反思中成長。
第四，精心設計、反覆打磨，建成國學文化牆、文化長廊。學校按照現代與歷史和諧並存的要求，因地制宜，將國學文化中優秀的修身、立志、從教、治學思想融入學校教育中，把學校東校牆建成國學文化牆，把剛入校門的道路兩側建成國學文化長廊。無處不在的國學文化對學生進行了潛移默化的教育與薰陶，在學生正確的世界觀形成、審美能力的培養、人文素質的提高等方面，產生了較好的教育效果。
2．開展“陽光體育”活動，建設“陽光校園”
認認真真開展“陽光體育”系列活動，讓師生每天有個好心情，讓校園充滿歡聲笑語。近一年來該校在開展好現代田徑體育項目比賽的同時，還開展了集體跳繩、地滾球、開火車、兩人三足跑、趕“老牛”、滾鐵環、踢毽子、腳踏車慢賽等一些趣味性較強的體育活動。這樣的活動師生熱情高漲，參與積極。真正起到了在強身健體的同時，又悅愉了身心。快樂的陽光灑在每一位師生的身上，每天工作和學習是輕鬆快樂無比。我們將在堅持原有做法的同時，繼續探索更新更有趣的體育鍛鍊形式，讓校園更快樂。
3．繼續深化“快樂星期三”綜合實踐活動的開展
我們利用每周星期三下午，集中近2小時時間，開展“快樂星期三”綜合實踐活動。每個學生按照個人願望選擇適合自己興趣的不同專業小組，在輔導老師引領下開豐富多彩的活動。學校現設有校園二胡、電子琴、美術、舞蹈、計算機、棋類、籃球隊等20個小組。
4．堅持“心連心 手拉手”師生結對子活動不鬆懈，做好後進學生心理健康教育。
“心連心 手拉手”師生結對子活動，是幫扶“思想後進生”的一項活動。每一級，每個班都有一些學生，因家庭原因，學校教育跟不上而導致的惡習不改，難管難教。“心連心，手拉手”師生結對子活動就是要用師心溫暖“冰山”的教育思路。具體的做法是讓全校每位教師和班主任與這樣的1至2名同學結成幫扶對子。教師在學習上、生活上，像自己的子女一樣關心愛護他們。尤其在思想上，我們通過師生共寫“愛心日記”這一現實載體，讓學生向老師訴衷腸，老師們精心批閱，春風化雨，點滴滲透，愛心育人。為了強化落實，學校要求學生每周到少寫2至3篇日記，教導處每周簽閱。這一做法，確實轉化了不少學生，有的能考及格，有的更理解家長了，有的違紀的事情也少了。
（三）促進教師專業發展，提升教師專業素質
1．抓好校本培訓。
以學代培：大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。以課代培：學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛鍊和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。以研代培：組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮鬥的目標。以考察代培：學校組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑑的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利於教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。
2．通過全面開展教科研活動，大面積提高教師的教科研能力。
抓好立項課題研究，該校有三項省級立項課題，分別為《‘一引二導三思’教學模式探究》、《留守兒童教育問題的思考》、《校園文化建設與學校德育研究》。各課題組按制定的各階段的研究方案，定期進行情況總結，不斷把課題研究推向新階段，努力使課題研究達到預期目標。
3．引導教師進行校本課程的開發
該校將校本課程開發目光鎖定在了中國傳統文化、傳統體育遊戲教學上。在原有的活動類課程的基礎上做以適當地調整，將原有活動課定為自選類校本課程。開發了校本教材《走進中國傳統文化》、《傳統體育遊戲》作為學校必修類校本課程。學校形成的校本課程體系，分選修課和必修課兩種，其中選修課又分四大類，包括：學科拓展類、音樂類、體育類、美術類等總計14門科目。
未來期望
今後我們將不斷改進工作方法，提高教育教學質量，在上級黨政部門和教育行政部門的大力支持下，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，為了把將合黎教育事業的明天推上一個新的台階而努力奮鬥！
