高中語文學習任務群教學實踐舉隅

內容簡介

2017年教育部頒布了語文教學標準，其中提出了語文學習任務群的嶄新概念。本書從高中語文學習任務群建立的意義入手探討，提出了學習任務群的建立是培養高端語文學習人才的重要途徑的想法。同時，就8個學習任務群：整本書閱讀與研討、當代文化參與、跨媒介閱讀與交流、語言積累、梳理與探究、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、實用性閱讀與交流、中華傳統文化經典研習提出了具體的教學指導意見，並以教學實例的方式展示“語文學習任務群”在課堂中教學的設計—使學生得法於課內，得益於課外。本書是一種大膽的嘗試和創新，填補了該領域的空白，有較強的實用價值和推廣價值。

圖書目錄

第一章

高中語文學習任務群建立的意義/001

第一節世界發展趨勢的需求/001

一、資訊時代的發展趨勢/001

二、母語教學的發展趨勢/002

第二節語文教學發展的需求/004

一、語文能力的綜合拓展/004

二、語文教學內容的極大補充/004

第三節國家文科高端人才培養的需要/005

一、高中與大學的有效銜接/005

二、國家文科高端人才的培養/006

第二章

學習任務群—整本書閱讀與研討（必修）/007

第一節整本書閱讀的教學指要/007

一、走向閱讀的自覺/007

二、走向專業的自省/008

三、走向系統的自建/009

第二節整本書閱讀的教學設計舉例/011

一、整本書閱讀的學習目標和內容/011

二、以《紅樓夢》為整本書閱讀對象的教學舉例/012

第三節教學後學生能力展示/029

第三章

學習任務群—當代文化參與（必修）/039

第一節當代文化參與的教學指要/039

一、文化與當代文化的理解/039

二、研究的理論和課程形式/041

三、當代文化參與的教學意義/042

第二節當代文化參與的教學設計舉例/043

一、當代文化參與的學習目標和內容/043

二、“走近徽州文化”的當代文化參與教學舉例/043

第三節教學後學生能力展示/056

第四章

學習任務群—跨媒介閱讀與交流（必修）/062

第一節跨媒介閱讀與交流的教學指要/062

一、跨媒介閱讀與交流教學的教學策略/062

二、跨媒介閱讀與交流強化的語文素養/063

第二節跨媒介閱讀與交流的教學設計舉例/064

一、跨媒介閱讀與交流的教學的學習目標和內容/064

二、 “網路語言的影響”的跨媒介閱讀與交流教學舉例/065

高中語文學習任務群教學實踐舉隅

基本介紹

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