高中寫作新教程

內容簡介

開宗明義：本書是為希望提升自己寫作能力的學生、以及致力於提升學生寫作水平的教師而寫的。

我一直企圖以一種全新的方式，來指導學生的寫作活動。作為一個執教已達17年的語文教師，一個寫作愛好者，我痛苦地感到，長期以來，高中的作文教學，基本上是失敗的。無論是從前依據文章體裁進行的作文教學，還是目前依據思維流程設計的作文教學，實效性都極其有限。這兩種作文教學看起來都自成系統，但都沒有真正觸及學生寫作的命門。依據文章體裁進行作文教學，學生寫出的文章雖一板一眼卻難免亦步亦趨，缺少思想的活力，結構的彈性；依據思維流程進行作文指導，在理論上是不錯的，但操作性不強，不太貼近教學實際。我以為，寫作的關節點，不外乎語言的感受力和思考的穿透力。上述兩種方法之所以缺乏效果，就是因為它們不能有效地培養這兩項能力。一個簡單的卻常被忽視的事實是：無論你的文章體裁多么的純正，無論你的思維程式多么的完整，如果缺少語言的感覺和思想的鋒芒，都不見得能寫出精彩的文章。

如果說本書還有一些新意，那么，最突出的新意就在於，我試圖觸發讀者更有力地進行思考，更用心地感受語言。在這本書中，我努力地強調思想的深度，儘量地示範語言的個性，系統地說明自己對寫作的理解以及我在寫作中使用過的方法。我希望引導讀者理解寫作真義，獲得寫作興趣，掌握寫作技能，並逐漸摸索出一條適合讀者自己的寫作道路。本書中所有寫作方法都基於實際經驗，有效性我自己已經驗證；我的寫作教學也已經證明，本書應該能夠幫助教師有效突破學生寫作中的主要障礙。

這裡需要特別說明的是，這本書中，只有實在的經驗，並無神奇的秘訣。作為人類的一種精神活動和實踐活動，寫作具有無限的豐富性，沒有萬應靈丹，沒有葵花寶典，沒有藏於錦囊而可應萬變的秘訣。

歷來多有談論寫作要義之人，談得好的首推蘇格拉底。他說文章要寫得好，不外乎天賦、知識和練習。三者之中，沒有秘訣一說。中國古人談寫作，也大多談方法之巧，很少談有機可投。寫作可以取巧，但很難投機。機會主義者的不幸就在於他們很難真正碰上好的機會。眾所周知，江淹的夢筆生花只是一個美麗的開頭，故事的最終結局卻是江郎才盡，神奇的五色筆其實根本就不存在，高明的寫作者手中握著的，都是懷素手中那種刻苦的禿筆。無論語言的感受力、思考的穿透力還是寫作中的其他各種能力，都來自艱苦而踏實的訓練，來自經驗的不斷增進和天賦的持續挖掘。

毫無疑問，只要願意，你可以在書店裡毫不費力地找到許多指導寫作的書籍，但是，可以斷言，能真正提高你寫作能力的書並不多。我並不想否認那些編者的良苦用心。但我必須說，一些指導者提出的方法未必得法。自古以來，寫文章的多，寫好文章的少，就是因為寫作並非一件簡單容易的事，它要求寫作者具有某種先天的稟賦和後天的思想深度、知識厚度、審美高度，以及必要的寫作技能。寫作的方法是否得法，主要取決於這種方法能否與寫作者的思考方式、知識水平和審美趣味相互配合和協調。思想的個性、知識的知性、審美的悟性，才是寫作的關鍵所在。當今的寫作參考書，著眼於審題技巧、文章格式、範文模擬的表面功夫太多，而忽略了對具有本原意義的思考方式和審美趣味的點撥，治標而不治本，因而難以引導讀者真正提升寫作水平。有鑒於此，本書既對寫作技法有所說明，更對深度思考和審美感悟方面多所著意，希望能夠對寫作中的毛病，達成標本兼治的效果。

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