柳州市駕鶴路國小（曾用名：延安國小），現位於文惠橋南端。地處市中心美麗而繁華地段，是一所有著較好辦學文化積澱的學校，也是一所辦學水平高，具有豐富內涵影響力的學校之一。現任校長唐柳燕。
基本介紹
- 中文名：柳州市駕鶴路國小
- 外文名：Jiahe school of liuzhou
- 簡稱：柳州駕小
- 校訓：修美麗 展活力 育靈氣
- 創辦時間：1958年
- 類別：國小
- 現任校長：唐柳燕
- 所屬地區：廣西省
- 各大校區：總校、樂群校區、銀桐校區、學前班
學區概況,校訓,簡介,學校概況,基本情況,辦學優勢,不利因素分析,學校發展思路,學校發展的理性思考：,學校發展的基本定位：,學校發展的主攻方向：,學校三年發展目標,總體目標,分項目標,計畫實施保障,組織保障,責任保障,措施保障,檢查與評估保障,
學區概況
校訓
修美麗 展活力 育靈氣
簡介
柳州市駕鶴路國小地處柳州市文惠橋南端的城市中心地帶，與美麗地江濱公園相呼應，與秀麗的半山小桃園公園相毗鄰，是清心怡人的讀書處。其周邊有汽車發動機廠、供電局、市高級技工學校及江濱社區和天山社區等。企業、教育、社區文化氛圍較濃。家長素質較高。而且多年來，我們注重與企業、社區、家庭的友好合作，形成了一定的教育網路，有利於學生的成長。
由於該校長期辦學質量較好，除了本服務區的生源以外，在校學生中還有許多全市各轄區慕名到該校讀書的學生。幾年來，也同時得到了這些非服務轄區的支持。各學年度在校學生中，本服務區學生和非服務區的學生比例約為：4．5：5．5。非服務轄區的學生居多，也為我們的發展提供了多資源的保證。那么，未來三年，學校還會保持1300人左右的生源數量。
該校與駕鶴派出所建立了警校共建關係，並與周邊多個企業和社區建立了友好的教育資源共享與發展關係。
學校概況
基本情況
駕鶴路國小成立於1958年，截至2019年，是一所屬柳州市魚峰區政府管轄的全民制公辦學校。辦學規模保持著一定的實力。是國家教育部“九五”重點課題“中華民族傳統美德教育研究”實驗學校；中央教科所重點科研項目“廣西國小創新教育實驗與研究”實驗學校；國家自然科學基金研究項目“《兒童解決問題思維策略的發展》”實驗學校；自治區教科所實驗學校。是廣西教育學院教育系設立的“教師學習發展基地”，是自治區科技活動先進單位；自治區“科研興校”先進單位；市文明單位、市計生先進單位、市“建功能手”先進單位、是自治區“英特爾未來教育項目”教師的培訓基地。學校連續十五年獲得柳州市辦學水平評估一等獎。
總部占地面積為23159平方米，專任教師105人，小教高級職稱66人，師生比為1：17；每年有10%的教師異校交流；自治區優秀教師、班主任3人，自治區優秀教育工作者1人，全國優秀教師1人，全國優秀輔導員1人，區首席教師2人，區教育標兵4人，教學能手7人，學科骨幹教師13人，“教壇新秀”14人；本校總共四個校區(本部、樂群校區、銀桐校區、學前班)。建立了校園網中心機房，學生用電腦室三個，計算機總數381台（不完全）；教學多媒體37套；圖書總冊56928冊，生均31.6冊（2016年2月）；多媒體大教室兩個，各功能室齊全，教學設施和器材多數達一類標準；建設了校園電視演播網，各班教室與此相聯，建設了校園辦公網和校園區域網路。並在網際網路上建立了自己的網站。現全部班級已配備電子白板和多媒體設備。
學校有在校生1836人（2018年7月）1、2年級已消除“大班額”現象。多年來畢業率達100%，升學率為100%，輟學率為零。是“魚峰區無毒學校”和“安全文明學校”。
辦學優勢
駕鶴路國小地處市中心，與美麗的江濱公園遙遙相對，與秀麗的半山小桃園公園相毗鄰。是個清心怡人的讀書學習園地。
該校有一套以人為本的管理辦法，正從“有制管理”朝“無制管理”發展。管理中體現了“剛柔相濟”。該校是柳州市示範性國小建設立項學校，一直保持每年的“辦學水平質量評估”一等獎的成果，是少有的在“辦學水平質量評估”中實現一等獎大“滿冠”的學校。駕鶴路國小現有47個教學班（總部3個年級，19班；樂群校區3個年級，18班；銀桐校區2個年級，10班，其中總部五年級有7班），學生2000餘人，專任教師94人，其高級職稱77人。全國優秀少兒工作者、自治區勞模1人；全國優秀教師2人、特級教師1人、自治區優秀教師、班主任3人。自治區優秀教育工作者1人；全國優秀教師1人；全國優秀輔導員1人；區首席教師2人，區教育標兵4人，學科骨幹13人，教壇新秀14人（2014年10月）。B類骨幹教師4人，前任校長熊躍是“全國千名骨幹中國小校長研修班”學員，廣西骨幹校長，柳州市“十佳優秀校長”；教師石小萍於2004年被評為“全國優秀教師”。近三年來，教師們有近300篇教育教學論文和案例獲得各級各類獎或在全國、自治區級和市級教育刊物的刊登。駕鶴路國小具有一支非常雄厚的師資隊伍。
該校具有獨特的辦學思想和辦學理念，有一個團結、求實、創新的領導班子；有逐步顯現的“寬知識、大信息、高水平、顯風格”的教師發展文化；我們校風優良，有一批基礎紮實、思維活躍、習慣良好和正逐步朝外傾、隨和、負責、創新等方面健康全面發展的學生，畢業學生多年來一直受到高一級中學的青睞；我們逐步建立了“雙基落實、師生互動、思維活躍、情感交融”課堂教學文化；近年來，該校有多節課獲得全國級和自治區級一至二等獎。我們還形成了以“教師學習型組織”整合形式開展的“校本培訓”和以“問題研究”為模式的“校本教研”的良好氛圍；制定了以課程改革為契機，構建辦學發展的“五塊文化”；逐步形成“開放性、精品式、多元化”辦學的風格；具有獨特地融教育、藝術、園林、娛樂為一體的校園環境和獨特的“課堂教學有活力，藝術教育有魅力”的傳統辦學特色我們培養了一批品質正、會學習、思維活、大膽實踐、有創新意識的學生。近年來，有近300名學生在各級各類比賽中獲得非常優異的成績，創下了駕鶴路國小的全新記錄。
近兩年，該校的辦學特色得到了自治區吳恆副主席和自治區原科技廳張廳長以及各級教育專家的關注，並得到多個媒體的宣傳報導，尤其是得到了中央電視十台和廣西電視台的宣傳報導，產生了良好的影響。
以上這些，正創出了該校獨特的整體風貌和顯著的育人效果。就是說，該校已由優勢項目學校正逐步邁向特色學校。
2014年至2015年學校開展了“體藝小擂台 成長大舞台”活動，讓更多的班級展示自己的風采。
2014年12月31日，學校開展了聘請大隊委和大隊輔導員暨新年文藝匯演活動。
2015年11月至12月在升旗儀式和課間操時間舉行樂器班展示活動。
2015年12月31日進行元旦文藝匯演活動。
2016年3月舉行學雷鋒演講活動。
不利因素分析
1、學校文化還在建設中，其精神實質和內涵還不夠突現，還不能完全被社會所了解和認同。也就是說，駕鶴路國小的品牌還沒有在本市更大的範圍產生較大影響。
2、與一批中老年骨幹教師相比，在青年教師中名師的培養跟不上，青年教師的教育教學風格影響力欠些，部分教師還不被社會和家長所認同。
3、學校管理的科學性和規範性有待向理性提升，同時，還有部份教師對學校的辦學目標和辦學思想領會不透，不能融會貫通，所以，表現為辦學目標和辦學思想與這部份教師們的教育行為有脫節現象。
4、學校2015年來連續支持市政建設，可以說是在動遷中堅持高質量辦學，所以，占地面積極小，滿足不了學校的生源需求，地勢又不規範，出現三種不平地勢，影響學生活動和學校的外觀形象。
5、科研成果雖然較突出，但，積效和普及不夠，不能更有效地滲透在教育教學中。
學校發展思路
學校發展的理性思考：
認真理解和努力堅持以“科學的發展觀”辦好學校。樹立“立足魚峰，輻射柳州”精神，以新的辦學思想辦好學校，即
以服務為宗旨，全面開展教書育人、服務育人、管理育人、環境育人；
以德育為核心，培養外傾、隨和、負責、創新的健全人才；
以科研為先導，改革學科課程，開發校本課程和環境課程；
以課改為途徑，促進人文教育和諧，構建校園特色文化。
學校發展的基本定位：
兩個教育：把該校辦成“活的教育+美的教育”的特色學校。
三個示範：特色示範、科研示範、辦學文化示範。
學校發展的主攻方向：
以課程改革為主要發展途徑，以培養全面發展的學生為目的。通過各學科教學和校本課程的實施，開展各類學科技能和特長大賽，促進學生全面成長。由傳統地“課堂教學有活力，藝術教育有魅力”的優勢邁向實現“活的教育+美的教育”的特色文化。
其支撐理念為：
“活”和“美”是人的個性化、生命價值和生命發展的重要表現形式，學校教育必須為師生的可持續發展打下良好的基礎，讓每位教師和學生成為高品位的人。
學校三年發展目標
總體目標
創建“活的教育+美的教育”的特色學校。
活的教育——管理活、教得活、學得活、生命力強。
以人為本，綜合管理，用活崗位；
以學校的發展需要，靈活培訓教師；
以科研促發展，努力實施課堂教學中的創新教育，培養思維活的學生；
充分開發師生資源，促進個體和辦學的活性發展；
實現教師快速提高學生全面發展，讓校園充滿生命活力
美的教育——德美、行美、語美、健美、和諧美、全面發展。
師生的道德語言行為心靈美、漢字書寫美、懂得運用和欣賞美；心理健康，樂觀向上並具有飽滿的精神狀態。
讓藝術教育成為學校的一大特色，培養一批喜愛音樂藝術的學生；讓學生不斷增強欣賞美、感悟美、運用美等方面的能力，培養一批藝術美的學生；通過特色體育，促進健美。
從內到外，從校園、領導、教師到學生，都要具有駕鶴人外傾、隨和、負責、創新的美的氣質。
培養學會合作學會交往的師生，使校園呈現出人與人、人與環境融為一體的和諧美。
力爭三年後把該校建設成為柳州市具有較強特色和辦學實力的一流學校：
建設一個富有人格魅力和遠大理想的領導班子，打造一支創新型有活力的教師隊伍，培養一批善於思考具有良好習慣的學生。並以整體優勢帶動和促進個別差異，實現教師的專業化，學生的綜合素質，校園文化建設的“三個一流”。在柳州市乃至更大範圍起到示範輻射作用。
硬體：建設為現代教學帶來優質效益的計算機校園網、電視演播演示網和可全方位操作的教學軟體平台；具有現代教學氣息的十個功能室，特別是建設一流的約200平方米的"童話王國"學生閱覽室；形成獨特的融教育、藝術、園林、娛樂為一體的並與美麗的江濱公園遙相呼應的優雅清新的校園。
分項目標
（一）學校管理
努力建設一個規範科學的，以人為本的，剛柔相濟的“以制度管事，以榜樣育人”的管理機制，使學校的管理更與辦學思想相符，突出它的與時俱進的“活性管理”的特點。
1、完善以校長負責制為核心的學校領導體制，保證校長對黨校的決策權、指導權，實行校長領導下的分級管理模式，提高管理效能和辦學水平。
2、加大人事制度改革力度。尤其要堅持“三定”中的具體措施，堅持每學期一次的教師量化等級評估，堅持“結構工資”制。
3、堅持中層幹部年度考核制度，保證行政班子的思想、能力、指導水平向上提升的發展趨勢。
4、進一步完善和保證教代會制度，堅持校務公開，提高民主管理水平，形成一整套“活”的管理措施。
5、樹立“以制度管事，以榜樣育人”的理念，既做到“依法辦學”，規範辦學行為，又做到“以人為本，促進個體發展”。
（二）師資隊伍
三年內，建設一支結構合理，師德過硬，專業性強，開拓創新，突顯風格的一流的教師隊伍。
1、100%的在職專任教師要達國家規定的學歷要求，35歲在下達本科學歷，40歲以下達大專學歷，並能熟練地使用多媒體設備和製作課件開展教學活動。
2、各級各類骨幹教師達到在職教師的10%。提高“免檢教師”的發展數量，力爭30%的教師達學校考勤和教學“免檢”。評審出學校的“首席教師”達20%。
3、繼續構建“寬知識、大信息、高水平、顯風格”的教師發展文化。
（三）教育質量
藉助課程改革，落實辦學特色“活的教育+美的教育”到各方方面面，繼續狠抓辦學整體質量的發展，全面提高學生的綜合能力和綜合素質水平。
1、 狠抓課堂教學效能的提升，把“活的教育”通過“雙基落實、思維活躍、師生互動、情感交融”的課堂教學文化進一步落實到各學科教學中，讓學生學會學習、善於思考、敢於實踐。
2、 各學科的成績均要達到並領先於城區水平。尤其畢業班參加的城區畢業檢測，各科成績要領先，發揮好示範作用。
3、 全面開展各種技能大賽，為學生“活與美”的發展提供成長平台，並做到“讓每個學生都能捧著獎狀回家”。
4、 開發校本課程，藉助校本課程進一步落實好辦學思想，促進學生的發展。
（四）德育工作
1、培養一支優秀的德育隊伍，培養“外傾、隨和、負責、創新”的健全人格的學生，讓學生活性化成長。
2、構建“人人為學校爭光，班班為學校添彩”的班級發展文化。“消滅”落後班級和問題班級，保證優良的校風。
3、“標兵班級”數量要不斷有所增加，市級先進班級要達到50%。
4、班級建設通過不同手段和方式立足於“美的教育”上，以“生活上自理、學習上自主、行為上自律”為具體目標，培養行為美、習慣好、情操美、會欣賞美和運用美的學生，突顯教育發展人的個性化風格。通過全面提升辦學質量，培養全面發展的學生，讓該校畢業的學生成為各高一級中學最受歡迎的學生。
（五）教育科研
以課改為途徑，以科研為先導，將科研與校本教研結合開展。繼續鞏固和普及原來的科研成果，促進科研向實效方向發展。
1、 加強科研理論和科研能力的培養，建設一支在“研究狀態下工作”教師隊伍。具有科研意識和能力的教師要達到90%以上。
2、建立模式：
3、 把科研與教研結合開展，實現該校科研與教研融為一體的獨特效應。
讓教學研究“在提出問題中進行、在學習培訓中進行、在開展分析中進行，在交流展示中進行、在課堂教學中進行、在解決問題中進行”，即“問題研究”模式——把學術形態轉變為教學形態，把理念落實到行為中。
4、做到每個教師有課題，所有學科教師參與科研與教研，並把課題落實到課堂和學科中。努力再創自治區科研先進單位。
5、完成現有的三個課題：自治區C類課題―――綜合實踐活動課程、信息技術在學科中的運用和班主任專業化等。併力爭獲各級各類二等以上的獎勵。
（六）辦學條件
逐步增大辦學投入，最佳化教學手段，美化校園。努力辦成現代化的一流學校。
1、在原來信息技術建設的基礎上發展為信息技術教育教學電視演示和演播頻道網，班班有實物展示設備，實現學校各網的資源共享，促進現代課堂教學的發展；
2、建設一個具有現代氣息的學生用綜合閱覽室；
3、保持校園的美化，建設一個清心怡人的花園式校園；
4、充分利用校園空間大力置辦宣傳欄，建立“紅領巾電視台”；
5、積極爭取政府支持，擴大學校用地（置換土地），擴大辦學規模。
6、增設藝術教育設備，保證藝術教育獲得新的成果，並處於市國小領先水平。
計畫實施保障
組織保障
成立計畫實施的組織機構，以校長為組長，由黨、政、工、團隊主要負責人組成領導小組，全面實施、檢查、評估等工作。
責任保障
建立計畫實施的目標責任制，進一步落實責任人，實行責任區管理制，確保發展規劃的實施。
措施保障
（一）組織教師學習和討論《規劃》，統一思想、統一認識，讓“努力創建‘活與美’的特色學校”成為全體教職員工的自覺行動。
（ 二）積極宣傳，讓該校的發展得到社區和企業中的大力支持。積極爭取上級各部門的指導和支持，尤其在設施的投入方面，爭取政府投資為主，學校自籌獎金，保證三年規劃的達成度。
（三）依據學校的“活的教育+美的教育”特色的實施，通過“五塊文化構建實施方案”逐項落實《規劃》。
1、實施《管理文化構建實施方案》，實現“活”的創新管理。
2、實施《教師文化構建實施方案》，樹立教師“活與美”的新形象。
3、實施《課堂教學文化構建實施方案》；逐步實現“活與美”的現代課堂教學的發展。
4、實施《班級建設文化構建實施方案》，讓各班在獨具個性管理風格中實現對學生“活與美”的教育。
5、實施《校園建設文化構建實施方案》，建設一個清心怡人的現代化校園。
檢查與評估保障
認真按照分級管理和分區負責制辦法做好落實工作，每階段要有實施計畫和落實檢查，有總結和反思，及時調整《規劃》實施中的偏差，科學規範地開展常規檢查與評估。對每學期的期末《教育教學量化等級評估》中，各部門尤其要做到審時俱進，認真完成各項檢查，及時反饋，促進教師的提高和發展。在日常的教育教學工作中，把實施、檢查、評價和總結分階段進行，做到求實創新地落實《規劃》中的各項任務。
