基本介紹
- 中文名：駐馬店市第十二初級中學
- 創建時間：1976年
- 原名：駐馬店師範學校附屬國小
- 類型：九年義務教育一貫制學校
辦學歷史,辦學條件,辦學規模,師資力量,文化傳統,現狀及分析,指導思想,總體目標,工作目標,規劃實施要求,
辦學歷史
辦學條件
辦學規模
現占地40畝，擁有一座4層24班教學樓，一座5層辦公綜合樓，圖書室、實驗室、微機室、音樂室、繪畫室、活動室等一應俱全。開辦有國小、國中兩個教學部，並開辦一所幼稚園。
師資力量
在職教職工120人，其中省特級教師3人，中學高級教師38人，具有本科學歷57人，省級學術技術帶頭人和骨幹教師22人。設29個教學班，在校生達1650人。
文化傳統
現狀及分析
建校三十年來，該校辦學目標、思路明確，管理體制逐步理順，辦學特色已初步形成，教育質量逐步提高，辦學效益初步得到體現。特別是剛剛過去的一年，學校無論是在校園基礎設施建設、校園文化建設，還是在教育教學改革、素質教育等方面，都取得了令人稱羨的成績。但是，隨著社會各項事業的迅猛發展，教育改革的不斷深化，人民民眾對優質教育資源需求的不斷提高，學校的發展面臨著很多的問題與矛盾、困惑與無奈。該校在事業發展過程中同樣也遇到了問題和困惑，譬如學校管理工作如何做到科學有效？課堂教學如何擺脫傳統的桎梏？教研工作如何走向校本？青年教師如何快速成長？名師工程如何進一步推進？學校的教育品牌如何打造？
總之，該校目前辦學條件與教育現代化的要求還有較大距離，辦學經費不足，教學設施、設備缺乏；學生整體素質相對較差；教師結構不甚合理，骨幹教師缺少，教師隊伍尚待最佳化；辦學特色尚不明顯等等。為了進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校更快更好地發展。特制定學校今後三年發展規劃。
指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”思想為指針，深入貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》以及《面向21世紀教育振興計畫》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的精神，堅持教育為經濟建設服務的思想，實事求是，與時俱進，把務實精神與創新精神相結合，積極推進教育改革，全面實施素質教育，逐步提高教育質量，面向全體學生，為學生一生奠基，為民族未來負責。
總體目標
學校未來五年的整體目標是：深化管理改革，強化隊伍建設，加強教改教研，提高辦學水平，形成辦學特色。通過五年的努力，學校辦學條件、領導成員素質、師資水平、學校德育工作、教學質量等達到或超過市區國中的平均水平，為今後的發展奠定基礎。積極創建學校特色，把十二中學辦成有個性、有一定影響力的學校，逐步形成自己的優勢，積極打造校園文化，力爭2008年成為省級“語言文字規範化學校”，2009年成為“市級文明單位”。
工作目標
1．領導班子建設
進一步加強學校領導班子隊伍建設，不斷提高班子成員的政治素質、理論素養、業務能力和工作水平，創造一個團結協作、勤政務實、廉潔高效、創新進取的領導班子。
2005學年起學校逐步調整充實了中層領導班子成員，以後中層領導的選聘逐步推行競聘上崗制度，最佳化班子結構，把思想道德優、教學水平高、工作能力強的教師充實到領導班子內。同時，加強班子內部人員素質的提高，健全領導班子學習制度、民主生活會制度以及廉政承諾制度等。
繼續推行 “集體決策、分工負責、真抓實幹、開拓奮進”的工作作風和工作方式，在執行民主集中制的原則下實施校長負責制，強化黨支部的政治保證和組織監督作用，強化教代會參議作用和民主監督作用。同時抓好黨建工作，充分發揮黨員的先鋒模範作用和骨幹作用，並加強黨風廉政建設，卓有成效地實行校務公開制度，切實抓好教育行風建設工作，使黨政一班人成為勤政廉政的典範。
2．教師隊伍建設
建設一支有良好的職業道德修養，有強烈的事業心和責任感，有正確的教育觀、質量觀和人才觀，能自覺實施素質教育的教師隊伍。形成一種“敬業、愛生、篤學、嚴謹 ”的良好教風。
通過創建學習型學校，鼓勵教師教書育人，為人師表，敬業愛生；提高學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，並能熟練運用信息技術。遵循教育規律，積極參與教育科研，在工作中勇於探索創新教學方法，把先進的教育理論與方法成功地運用於教學實踐，形成個人的教學風格和特色。提高語言表達、文字總結和科研能力，成為學者型的教師。
通過認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，運用依法治教與以德治教緊密結合的辦法來建設該校未來三年的教師隊伍。要求全校教職員工提高以德治教的自覺性，不斷提高思想政治素質和業務素質，加強職業道德建設，做到管理育人，服務育人，環境育人。要求教師與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教、因人施教，保護學生的合法權益。
通過師資培訓，提高教師實施素質教育的能力和水平。在三年內，專任教師的本科學歷達90%以上，計算機省二級或省三級通過率達80%以上，國語二級乙等以上達100%。
3．學校管理和校風建設
堅持依法治校與以德治校相結合，堅持“以人為本”的管理理念和民主、科學、公平、公正、公開的管理原則，加強校園文化建設，樹立團隊精神，形成“誠實、守紀、文明、創新” 良好校風。
強化黨支部和教代會管理教育的職責和手段，完善學校教代會制度，以及校長負責制、教職工聘任制、崗位責任制、簽到坐班制、獎懲制等有關學校管理制度。
未來五年，人本化的管理和教育將是該校工作的一個要點，要努力將學校建設成教職工工作的樂土，學生學習的樂園，讓每一位教師舒心，每一位學生開心，每一位家長放心。同時，要努力創設一個民主和諧的氛圍。要樹立服務理念，我們不僅要把學生看作我們的教育對象，更要把他們視為我們的服務對象，把他們的健康成長，視為我們的天職。要大力倡導尊重觀念，尊重學生的選擇、個性，尊重不同的聲音、尊重不同的需要，通過理念的轉變，來促進管理和教育方法方式的改變，促進校風建設，提高管理的層次。
4．德育工作
繼續堅持“德育為首、育人為本”的教育思想，實施“加強和改進中國小思想道德建設”的學校德育計畫，逐步形成科學的德育教育體系和評價體系。要完善一套“全員管理、全員育人、全程教育”的教育管理制度，建立健全德育工作隊伍和學校、家庭、社會多渠道、立體式、互動的德育網路。加強心理健康教育，培養身心和諧發展的合格公民，加強法制教育，最佳化校風學風，杜絕違法犯罪現象的發生。
要創設學校全方位德育架構，實施學校新格局德育工程，使學校德育工作更有生氣，更具特色。各學科教學要真正做到教書育人，寓德育於教學之中。同時，通過活動課等多種形式，有針對性地開展愛國主義、團隊精神和社會主義教育，中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，理想、倫理道德以及文明習慣養成教育，中國近現代史、基本國情、國內外形勢教育、紀律法規和民主法制教育。加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯繫，講究實際效果，克服形式主義傾向。
要以愛國主義教育為主線，開展愛國、愛鄉、愛校教育，以社會主義道德和行為規範教育為基礎，開展“五愛”、“五心”教育。要根據學校實際，突出創“安全學校”、“文明學校”、“綠色學校”教育，繼續開展“三創活動”，鞏固“三創活動”的成果。深入開展創“文明班級”和創“三好”活動。要建立“文明班級”和“三好生”的評選制度，建立一套公平合理、便於操作的申報、檢查、審批制度，並把文明班級和三好生、標兵評定與班主任的業績掛鈎。
要密切教學與德育工作的關係，並統一到培養學生全面發展的目標上來。按照“合格+特長”的要求，探討學生特長發展的不同成才道路，善於發現學生閃光點，引導學生成長、成才。要特別注重探索後進生的教育和轉化途徑，學校要把轉化一個後進生放在與培養一個優秀生同等重要的地位，努力探討後進生轉化的有效辦法。在總結經驗的基礎上，繼續深化教師與“需關注學生”的一幫一結對教育工作。把學生培養成“會健體、會做人、會學習、會生活、會勞動、會合作、會負責、會審美、會創造”的合格學生。
5．教學工作與課程改革
積極鼓勵教師進行業務進修，加強學校教科研建設，結合課程改革，改革傳統的教學模式，強調學生的主體作用。推廣師生互動型的教學模式，將教師對學生的知識傳授、能力培養、情感教育融為一體，為學生的創新能力的培養和可持續發展奠定基礎。
針對學生的實際，大力提高教學質量，切實端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，促進每個學生德智體美勞等方面全面發展。努力學習和掌握先進的教學理念和教學方法，激發學生獨立思考；要讓學生感受、理解知識產生和發展過程，培養學生科學精神和創新思維習慣；重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力，為學生終身發展奠定基礎。
要把提高教學質量轉移到依靠深化教育教學改革，強化教學科研和教改實驗的軌道上來。要最佳化課堂教學，提高40分鐘的課堂效益，發揮學生主體作用，走創新學習之路；要嚴格執行課程計畫，努力減輕學生過重的課業負擔，尊重學生人格，遵循學生身心發展規律，保證學生身心健康成長；要積極進行課程改革，開展研究性學習，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學習，促進學生之間互相交流、共同發展、促進師生教學相長。
6．體藝、衛生與安全工作
認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，堅持抓好體育常規工作和衛生健康教育，提高學生的身心健康水平，加強對師生的安全教育，健全安全管理制度，落實安全管理措施，加強學校安全保衛工作，消除安全隱患，確保三年內無重大安全事故發生。
樹立健康第一的指導思想，切實提高學生體質和健康水平。使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛鍊身體的良好習慣；開好每年運動會，舉辦形式多樣的群體性體育活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。在此基礎上，抓好學校運動隊的建設和科學訓練工作，把籃球、健美操作為該校的特色體育項目。
加強學校衛生工作，開展衛生保健知識的宣傳教育活動，培養學生良好的衛生習慣，了解科學營養知識。做好常見疾病的防治工作。
構建學生心理健康教育網路，加強學生心理健康教育，積極開展心理健康諮詢活動。培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強學生適應社會生活的能力。
重視學校藝術教育，提高藝術教育水平，提高學生的審美能力和藝術素養，加強音樂、美術教學，提高藝術教育教學質量。積極開設藝術類興趣小組，每年舉辦一次藝術節。課外開展豐富多彩的文化藝術活動，培養學生欣賞美和創造美、表現美的能力。
7．辦學條件與後勤管理
繼續改善辦學條件，加快信息化教育進程。完善校園網路系統，提高教育教學和管理效能。嚴格學校財產管理制度，規範辦事程式，樹立後勤工作為教育教學服務，為師生服務的思想，提高服務質量，提高后勤人員的主人翁意識，管好家、理好財，保障學校教育教學工作的順利開展，加速學校的發展進程。
未來五年內繼續搞好校園的綠化、美化工作。
規劃實施要求
1、明確各項工作目標的實施責任人（主要由各部門負責人承擔）。
(1)領導班子建設、教師隊伍建設和學校安全工作由學校黨政工領導分工負責實施；
(2)德育工作由學校教導處、團隊辦負責實施；
(3)教學工作和教科研工作由學校教務處負責實施；
(4)硬體建設由學校總務處負責實施；
(5)體育、衛生、藝術、科技工作由教務處、團總支分工負責實施。
2、實施過程中必須處理好以下幾個關係：
(1)總目標和子目標的關係；
(2)三年規劃和學年度、學期工作計畫的關係；
(3)學校工作計畫和各部門計畫的關係。做到目標一致，互相配套。
3、計畫的制訂和實施必須接受教職工的監督。計畫草案須在校務公開欄張貼公布，使每個教職員工了解計畫的內容。學校和各部門的學期工作計畫均須在學期初的全體教職工大會上交流。
4、校長室和各職能部門在每學期結束時，均須對照計畫做好回顧總結工作，寫好總結報告。
5、建立評估機制，對學校五年規劃的實施進程進行評估，一學年評估一次，由上級教育部門或學校組織人員進行評估。
6、規劃在實施過程中，應根據實施情況和形勢發展，作適當的修訂，保證其前瞻性和可行性。
駐馬店市第十二中學
