馬街鄉普元國小:學校發展,校風建設,校園環境,學校發展規劃,學校辦學特色,

普元國小創辦多年，始建在馬街鄉普元村瑤人彎寨子。建國後，辦學條件得到改善，人民民眾教育意識逐步提高，後經兩次拆遷，在政府的指導下，民眾投工投勞創辦自己的學校，於1964年遷到現在的校址，在2001年，經外交部聯繫，在盧森堡《援助之友》主席凱瑟琳、黑爾夫人的幫助下，盧森堡政府捐贈希望工程款和地方政府提供配套資金，新建了馬街鄉普元國小。

普元國小位於馬街鄉東南面，距鄉政府所在地14公里，學校現有教學班6個，有學生146人，其中少數民族生120人；有教師11人，其中獲專科以上學歷7人。學校占地面積3996平方米，校舍建築面積785平方米，其中，磚混結構387平方米，磚木結構398平方米。普元國小排危新建後，學校擁有辦公室、少隊室、圖書室、儀器室、實驗室、遠程教室、男女生宿舍等配套的教學服務用房；校園環境優美，綠化美化得體，有醒目的“教育方針”和“名人名言”，校園內有大小花台10個，種植著品種多樣的花草樹木，綠化面積達96平方米。通過學校師生的共同努力，於2005年4月被評為縣級“文明學校”，同年10月被評為“平安校園”；於2007年6被評為州級“文明學校”。

基本介紹

中文名：馬街鄉普元國小
外文名：Ma Jie Xiang Pu Yuan primary school
類別：公立國小
所屬地區：馬街鄉
教學班：6個
學生：146人

學校發展,校風建設,校園環境,學校發展規劃,學校辦學特色,

學校發展

質量是學校求生存、促發展的有力保障，自實施新課程教育改革以來，學校教師就認真鑽研課程，改變教法，轉化應試教育，提高素質教育，努力尋求和探討適合普元國小教育教學發展之路。學校自從配備現代遠程教育設備以來，加大了設備的運用，培養了大部分教師使用計算機，提高了教師使用計算機IP資源和使用光碟教學的能力。保證了下屬教學光碟播放點的光碟播放資源，打破了農村學校一顆粉筆、一本書和一個講台的單純局面，縮短了農村學校和城鎮學校教學資源的差距。

同時在2008年秋季學期，縣教育局按Ⅱ類A的標準向學校配備了實驗教學儀器，配備了實驗教師，開展了實驗教學，開足了實驗課程，保證了實驗課堂教學，培養了學生學科學、愛科學和動手操作的能力，拓展了學生學習的空間和視野。

近年來，單純的課堂教學已經不能適應學生的發展和社會的需求，因此，學校除了按照要求開足課時，開齊課程外，還運用課外時間組織學生參加課外興趣活動。學校開設了籃球、桌球、羽毛球、書法、舞蹈和手工製作等多個活動欄目供學生參考、學習和活動。培養了學生的專項能力，提高了學生的學習興趣，在一定的程度上發展了學生的個性，豐富了學校的課堂生活。

另學校是聚70%的苗族和30%的漢族為一家的大家庭，課堂上進行漢語教學，課後發展苗族文化。例如：課後學習苗族歌曲、學跳苗族舞蹈，學習苗族文字和進行苗族針繡活動等。學校還利用少隊展室展示學生的針繡物品，供學生和教師參考、交流。

校風建設

一）狠抓學校安全教育

為保證學校師生生命安全，使學校課堂教學工作正常開展，學校教師對本班學生認真進行安全教育知識宣傳，利用廣播、板報、知識競賽、班會、隊會等多種渠道進行安全教育宣傳，並要求各班老師做好宣傳、講解記錄，學校領導實行不定期抽查。通過學校教師的齊抓共管，學校沒有發生過安全事故。

（二）充分利用現代遠程教育設備服務教學，改變教法，提高教學質量

學校自從配備現代遠程教育設備以來，加大了設備的運用，培養了大部分教師使用計算機，提高了教師使用計算機IP資源和使用光碟教學的能力。保證了下屬教學光碟播放點的光碟播放資源，打破了農村學校一顆粉筆、一本書和一個講台的單純局面，縮短了農村學校和城鎮學校教學資源的差距。

（三）開放實驗課堂教學，培養學生的動手能力

2008年秋季學期，縣教育局按Ⅱ類A的標準向學校配備了實驗教學儀器，開通了實驗教室，配備了實驗教師，開足了實驗課程，保證了實驗課堂教學，培養了學生學科學、愛科學和動手操作的能力，拓展了學生學習的空間和視野。

（四）利用課外時間，大力發展學生學習興趣活動小組

（五）鴻揚民族精神，發展民族文化

學校是聚70%的苗族和30%的漢族為一家的大家庭，課堂上進行漢語教學，課後發展苗族文化。例如：課後學習苗族歌曲、學跳苗族舞蹈，學習苗族文字和進行苗族針繡活動等。學校還利用少隊展室展示學生的針繡物品，供學生和教師參考、交流。

校園環境

學校發展規劃

立足當前，展望未來，學校只有發展了、辦學規模大了，才能立足於世，不被社會所淘汰。因此，學校的發展規劃應著眼於以下幾點。

（一）全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量

教育方針的貫徹執行，是關係到學校辦學方向和培養人才質量問題，教育質量是衡量一所學校效益的指標，直接影響到學校在社會上的聲譽，為了全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，學校著手抓以下幾方面的工作：一是嚴格執行國家《課程標準》，開足開齊課程。二是嚴格按教學常規進行教學，狠抓教學五個環節。三是認真開展課外活動，充分發揮學生興趣愛好和個性特長，學校結合實際成立各種興趣小組，按時開展活動。四是繼續用好光碟播放資源進行教學。

（二）做好學校控輟保學工作

由於學校所在地區比較落後，大部分家長都外出打工，出現了一大批的留守兒童，給學校的教學工作帶來了極大的不便。因此，學校教師還要挖空心思、想盡辦法，在今後的教學工作中，要保證學生進得來、留得住、學得好，多做家訪工作，將學校的輟學率控制在1%內。

總之，學無止境，教無定法。我校在上級的關心和支持下，充分發揮各方面的優勢，求實創新，開拓進取，與時俱進，不斷完善學校的各項管理制度，努力提高我校教育教學質量和辦學水平，把學校工作推向前進。

學校辦學特色

質量是學校求生存、促發展的有力保障，自實施新課程教育改革以來，學校教師就認真鑽研課程，改變教法，轉化應試教育，提高素質教育，努力尋求和探討適合源泉國小教育教學發展之路。

（一）狠抓學校安全教育

為保證學校師生生命安全，使學校課堂教學工作正常開展，學校教師對本班學生認真進行安全教育知識宣傳，利用板報、班會、隊會等多種渠道進行安全教育宣傳並做好宣傳、講解記錄。

（二）充分利用現代遠程教育設備服務教學，改變教法，提高教學質量

學校自從配備現代遠程教育設備以來，在村中心校的指導下，加大了設備的運用，提高了教師使用光碟教學的能力，打破了農村學校一顆粉筆、一本書和一個講台的單純局面，縮短了農村學校和城鎮學校教學資源的差距。

（三）利用課外時間，大力發展學生學習興趣活動小組

近年來，單純的課堂教學已經不能適應學生的發展和社會的需求，因此，學校除了按照要求開足課時，開齊課程外，還運用課外時間組織學生參加課外興趣活動。學校開設了籃球、桌球、羽毛球、書法、舞蹈和手工製作等多個興趣活動小組。通過興趣活動小組的開設，培養了學生的專項能力，提高了學生的學習興趣，在一定的程度上發展了學生的個性，豐富了學校的課堂生活。

馬街鄉普元國小