《馬寧父母課堂·引導的藝術：在愛中建立規則》是2014年7月廣東教育出版社出版的圖書，作者是馬寧。
基本介紹
- 中文名：馬寧父母課堂·引導的藝術：在愛中建立規則
- 作者：馬寧
- ISBN：9787554800430
- 頁數：226頁
- 出版社：廣東教育出版社
- 出版時間：2014年7月
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《馬寧父母課堂·引導的藝術：在愛中建立規則》探討當父母和孩子的意見不同時，如何運用心理學成長理論，通過恰當的溝通技巧，在愛的關係中建立孩子的行為規則，引導孩子在個性和共性規則之間平衡成長。
很多時候，父母贏得了和孩子的“戰爭”，卻失去了孩子的信任；或者，父母做了妥協讓步，卻讓孩子失去了自我負責的能力。只有用恰當的方式同時傳遞關愛和引導，才能讓父母同時收穫孩子的成長和彼此親密的關係。
想讓孩子的行為發生改變，首先要讓他的內心有改變的動力。這個動力就是——為了愛自己或者為了愛自己所愛的人。在和諧的家庭環境中，才可能讓父母與孩子關係在彼此的親密關係中自然流淌，孩子的安全感在愛的氛圍中得到滿足。所以，一定要在愛的關係中，讓孩子了解走進人群的規則，這就是“在愛中建立規則”的意義。
就我個人角度而言，仔細翻閱這套書，覺得不僅僅可以作為親職教育類圖書，更可以作為日常的心理自助類圖書。可以說，讀者無論何種身份，何種角色，在書中都可以找到自己的影子，找到為自己所用的指導和警醒。“每一個行為的背後，都有一個沒有錯的內在心理需要。”在我們行動的背後，總有那么一些目的和目標，而這些目的和目標就是“內在心理需要”，沒有對錯，只有推動和促成。行為有對錯，而需要和情緒則沒有對錯。
“所有不恰當的行為背後，都存在著一些恐懼或者傷害的來源，找到彼此的情緒根源，才有辦法找到恰當的方式來解決它。”當我們面對不恰當的行為，要做的不是一味的埋怨和指責，我們要做的，是尋找促成這種行為的內在心理需求，內在的情緒根源，從而以“恰當的方式來解決它。”……還有很多很多，書中，我們可以看到生活中我們的心理映像和行為反射，當然，我們還可以找到很多具有針對性的專業心理解釋和行為對策。
這是一套適合各個層面，各個階級的讀者的愛的通典。書中，我們可以學會愛——那是一種具有規則的、沒有傷害的愛。
圖書目錄
第一堂課
和孩子分享經驗——分享式表述
第一節 讓孩子能站在父母的肩膀上選擇和思考
第二節 有效引導孩子的兩個法則
第三節 不恰當的批評方式
第四節 在分享中讓孩子看到關愛
第五節 如何提高孩子的抗挫折能力
第六節 做有說服力的父母
第二堂課
用恰當的方式向孩子表達不滿和批評——直述式表述
第一節 父母也需要被孩子理解
第二節 最好的批評是明確表示不滿的感受
第三節 事件重述是了解真相的開始
第四節 讓孩子清晰自我行為對他人的影響
第五節 綜合套用三要素表述不滿
第六節 矛盾心理的直述
第三堂課
讓孩子清晰地了解父母希望的方向——建議式表述
第一節 讓孩子為自己的行為承擔後果
第二節 讓孩子看到父母的需要
第三節 約束孩子同時保留他的希望
第四節 綜合使用三種表述方式
第四堂課
如何做一個高情商管理的父母
第一節 情緒管理的秘訣：延遲和滿
第二節 在情緒決堤之外看到真實的自我
第三節 高情商的情緒管理
第五堂課
兼顧孩子的感受，實現民主共贏
第一節 允許父母和孩子是不同的兩個人
第二節 親子關係中的求大同、存小異
第三節 避免讓彼此不同的需要直接對立
第四節 孩子的個性成長和學校的規則
第五節 意見不同時注意道歉
第六節 重建我們的家
第六堂課
民主的家庭關係中的強制
第一節 什麼時候需要父母的適當強制
第二節 清晰表明強制的角色和動機
第三節 事後詳細溝通
第四節 強制不代表立刻執行
第五節 事後主動給予適當的補償
第六節 強制的強度和頻率要考慮孩子的承受能力
第七節 提前預防，減少強制的機會
第七堂課
處罰
第一節 如何看待處罰
第二節 承擔後果是最好的處罰
第三節 處罰也需要陪伴
第四節 處罰不是威脅，更不是唯一的方法
第八堂課
在愛中建立規則的五大原則
第一節 衝突原則
第二節 整體原則
第三節 差異原則
第四節 行動原則
第五節 過程原則
