養育技能指導計畫

內容簡介

《教育性評價》是在教育評價領域享有盛譽的格蘭特·威金斯博士的力作。他認為，教育性評價的根本目的是改進學生的表現，而不是“審判”學生，評價應該具有真實性和反饋性，而不能脫離生活和學生的實際。作者從實踐層面出發，選是提出有關的理念、原則，構建設計標準和評分規則，再以此為基礎指出解決問題的實施策略。書中還提供了相應實例，幫助讀者把握教育評價實踐的本質，使《教育性評價》傳遞的思想和觀念具有更廣泛的普適性和操作性。對比我國教育評價的現狀，《教育性評價》提出的理論和方法別具特色，發人深省。

這本《養育技能指導計畫》是為所有的成人和家庭治療專家、家庭生活教育者、兒科醫生和護士及其他為家長和他們的孩子提供指導、諮詢服務和治療性支持的精神健康專業人員而設計的。書中的內容廣泛涉及了兒童家庭將會遇到的社會情感、行為、學業及人際關係等多方面的挑戰，這些家庭中的兒童都處在步入成人期的過程之中。

基於需求和具體的目標領域而確定的高質量治療指導計畫能為家庭諮詢工作者提供一個必要的工具，以幫助他們確認哪些干預措施對在社會情感方面遇到困難的家長及其孩子是有益且有效的。而且，我們相信，提供個別化的指導計畫將極大地有助於解決困難的家長/兒童關係，有助於進一步探討養育訓練方面的話題。

導讀 1

一、虐待式養育 9

二、注意缺陷/多動障礙(ADHD) 17

三、注意力尋求行為 25

四、組合家庭 33

五、與情感聯結/依戀相關的話題 41

六、就業準備 49

七、品格發展 57

八、殘疾兒童 65

九、品行障礙/犯罪行為 73

十、依賴性強的兒童/過度保護的家長 81

十一、抑鬱症 89

十二、離婚/父母分居 97

十三、飲食障礙 105

十四、天才兒童 113

十五、祖父母的養育策略 121

十六、悲痛/痛苦 129

十七、叛逆症(0DD) 135

十八、同伴關係/影響 141

十九、創傷後應激障礙(PTSD) 149

二十、與貧困相關的話題 155

二十一、出生前的養育準備 161

二十二、學校適應困難 169

二十三、性責任 177

二十四、兄弟/姐妹衝突 185

二十五、單親養育 193
二十六、婚姻角色及婚姻關係衝突 199
二十七、學前兒童(0～6歲)的養育策略 207
二十八、國小兒童(7～12歲)的養育策略 215
二十九、青少年(13～18歲)的養育策略 225
三十、物質濫用 235
三十一、自殺預防 243
附錄A 參考書目 251
附錄B 與書中提到的問題相關的DSM一Ⅳ-TR索引 263

養育技能指導計畫

基本介紹

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