風起來溪：教育教學探索與思考

內容簡介

“來溪”一詞源自於從蘇州城西面的石湖流入我校的一條清澈的小溪，就是連線吳越的古老的“越來溪”，“越來溪”見證了歷史上春秋五霸之吳國和越國之間的恩怨紛爭，見證了蘇州文化形成發展的全過程，見證了學校遷入上方山下、石湖之畔的十多年的發展歷程，清澈明淨的溪水滋潤著校園的一草一木。多年來，“來溪語文名師工作室”立足文化、立足教育、立足教研，團隊協作，優勢互補，重點搭建了促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平台，打造了一支研究型的學習團隊。

為了加強優秀教學成果的交流與推廣，讓更多人得惠於此，營造更加濃厚的教研氛圍，鼓勵更多老師積極地、深入地開展教育教學研究，養成總結與反思的習慣，更好地促進教師專業水平提升，真正推動學校內涵發展，特引薦此文集給廣大青年教師學習與思考。

圖書目錄

序言

語文數學探索與思考

文學經典閱讀危機與重建途徑

基於學生主體的五年制高職語文教學模式探析

財經套用文寫作精品課程建設的實踐與思考

《五人墓碑記》中的“義舉”溯源

微博：高職語文施教的新平台

高職語文傳統文化人文教學資源拓展實踐研究

文以載道，文道合

——淺談高職語文教學的德育滲透

語文教學融入高職專業人才培養模式的探析

教學是一種靈動的藝術

——高職語文創新性教學探微

高職文秘專業套用文寫作教學方法初探

略論孔子的仁學思想與文秘專業禮儀教學

阿Q形象的鏡子效應

——由《阿Q正傳》的教學而引發的思索

欲說還休：語文多媒體教學利弊談

——從《雷雨》多媒體公開課說起

活躍創造性思維，開展創造性教育

——語文創造性教育探微

尋找開啟語文創造性教育的鑰匙

——利用電化教學手段開展語文創造性教育

論語文課堂教學與素質教育的關係

淺論語文素質教育之重心——閱讀教學

財經套用文寫作教學管窺

影視語言與語文教學

讓興趣成為最好的老師

——語文寫作教學淺談

美感與意境

——中師語文結合美學教育點滴

職業教育探索與思考

提升五年制高職青年教師科研能力的策略研究

基於現代學徒制的非遺傳承人培養模式構建

——以蘇州旅遊與財經高等職業技術學校為例

基於“工匠精神”的旅遊人才培養模式研究

淺論環境對提升高職學生綜合素養的影響

德育學分制背景下建立學生成長檔案的研究

校企合作背景下探索大旅遊時代人才培養新模式

風起來溪：教育教學探索與思考

基本介紹

內容簡介

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