Landscape Architecture的解讀：
1.全國農林院校介定為“風景園林”專業
2.清華大學譯為“地景”
3.香港、台灣譯為“景觀建築”學
4.工科院校譯為”景觀“學
5.日本譯為”造園”、韓國譯為“造景科”
“Landscape Architecture”為美國近代園林之父Olmsted發明
定義：用藝術的手段，處理人，建築與環境之間複雜關係的一門學科
基本介紹
創始人,學科簡介,學科內涵,研究方向,發展與地位,特點,學科評估結果,2012年全國高校風景園林學科評估結果,第四輪學科評估高校評估結果,
創始人
中國園林專業的創始人，中國第一位園林工程院院士，汪菊淵先生，在中國大百科全書《建築、園林、城市規劃》一書中寫道：園林學是研究如何合理運用自然因素（特別是生態因素）、社會因素來創造優美的、生態平衡的人類生活境域的學科。
學科簡介
風景園林學是一門古老而年輕的學科。作為人類文明的重要載體，園林、風景與景觀已持續存在數千年；作為一門現代學科，風景園林學可追溯至19世紀末、20世紀初，是在古典造園、風景造園基礎上通過科學革命方式建立起來的新的學科範式。從傳統造園到現代風景園林學，其發展趨勢可以用3個拓展描述：第一，服務對象方面，從為少數人服務拓展到為人類及其棲息的生態系統服務；第二，價值觀方面，從較為單一的遊憩審美價值取向拓展為生態和文化綜合價值取向；第三，實踐尺度方面，從中微觀尺度拓展為大至全球小至庭院景觀的全尺度。
風景園林學科的發展前景與時代背景和國家命運息息相關。21世紀，可持續發展已經成為全人類的共識，氣候變暖、能源緊缺、環境危機是人類面對的共同挑戰。科學發展、生態文明、和諧社會已經成為中國可持續發展的基本策略，經濟穩定增長和快速城市化仍將持續很長時間。物質主義和過度消費開始引起有識之士的關切和思考，對大自然和美好精神生活的追求初露端倪。由於風景園林學科以協調人與自然關係為根本使命，以保護和營造高品質的空間景觀環境為基本任務，因此它的發展前景不可限量。
學科內涵
“風景園林學”是規劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內容是戶外空間營造，根本使命是協調人和自然之間的關係。
風景園林與建築及城市構成圖底關係，相輔相成，是人居學科群支柱性學科之一。本學科涉及的問題廣泛存在於兩個層面：如何有效保護和恢復人類生存所需的戶外自然境域？如何規劃設計人類生活所需的戶外人工境域？為了解決上述問題，本學科需要融合工、理、農、文、管理學等不同門類的知識，交替運用邏輯思維和形象思維，綜合套用各種科學和藝術手段。因此，也具有典型的交叉學科的特徵。
空間與形態營造理論、景觀生態理論和風景園林學美學理論是風景園林學3大基礎理論。它們分別以建築學、城鄉規劃學、生態學和美學為核心，廣泛吸收以下學科的理論成果而形成：地理學、林學、地質學、歷史學、社會學、藝術學、公共管理、環境科學與工程、土木工程、水利工程、測繪科學與技術。
風景園林學空間營造理論（Theory of Landscape Planning and Design）是關於如何規劃和設計不同尺度戶外環境的理論，是風景園林學的核心基礎理論。又可細分為風景園林學規劃理論和風景園林學設計理論。風景園林學規劃理論包括表述模型、過程模型、評價模型、變化模型、影響模型和決策模型等六個模型；風景園林學設計理論包括如下8個技術環節：確定範圍與目標、數據收集與區域分析、現場踏勘、社會經濟文化背景分析、完成現狀調研報告、多方案比較、概念設計、項目概算和施工設計。
景觀生態理論（Landscape Ecology）是風景園林學在解決其根本問題——人與自然關係問題時的關鍵工具。它是以景觀結構、功能和動態特徵為主要研究對象的一門新興巨觀生態學分支學科，是對人類生態系統進行整體論研究的新興學科。景觀生態學的主要研究內容包括:景觀格局的形成及與生態學過程的關係;景觀的等級結構、功能特徵以及尺度推繹；人類活動與景觀結構、功能的相互關係;景觀異質性（或多樣性）的維持和管理等。
風景園林學美學理論（Landscape Aesthetics）是關於風景園林學價值觀的基礎理論，反映了風景園林學科學與藝術、精神與物質相結合的特點。它融合中國傳統自然思想、山水美學和現代環境哲學-環境倫理學-環境美學，提供了風景園林學研究和實踐的哲學基礎。
風景園林學橫跨工、農、理、文、管理學，融合科學和藝術、邏輯思維和形象思維的特徵，決定了其研究方法的多樣性。一般而言，風景園林學較多採用如下三種方法：
學科融貫方法：風景園林學的具體規劃設計過程，吸收了“整體論（Holism）”、“開放複雜巨系統論（Open Complex Giant System）”和“融貫學科（Transdiciplinary Method）”的成果，套用相關科學（自然和社會科學）、技術（構造、材料）和藝術的知識和手段，綜合解決風景園林學規劃、設計、保護、建設和管理中遇到的開放性、複雜性問題。
實驗法：風景園林學的基礎理論研究離不開實驗，如工程材料與工藝性能、植物抗旱抗寒特性、觀賞植物花期控制、新品種繁育、城市街巷氣流規律、景觀心理規律、園林的醫療作用等。
田野調查法：適用於收集環境建設與維護工作所需要的大量基礎資料，以及對其規律的研究。如場地與環境的基本特徵、遊人的活動規律、綠地系統的生態作用、民眾的各種要求等。
研究方向
風景園林學包括6個研究方向：風景園林歷史與理論（History and Theory of Landscape Architecture）、風景園林規劃與設計（Landscape Design）、大地景觀規劃與生態修復（Landscape Planning and Ecological Restoration）、風景園林遺產保護（Landscape Conservation）、園林植物與套用（Plants and Planting ）、風景園林工程與技術(Landscape Technology)。
風景園林歷史與理論：是研究風景園林起源、演進、發展變遷及其成因，以及研究風景園林基本內涵、價值體系、套用性理論的基礎性學科。風景園林歷史方向的理論基礎是歷史學，通過記錄、分析和評價，建構風景園林自身的史學體系。研究領域包括：中國古典園林史、外國古典園林史、中國近現代風景園林史、西方近現代風景園林史、風景園林學科史等。風景園林理論方向的理論基礎是美學、倫理學、社會學、生態學、設計學、管理學等較為廣泛的自然科學和人文藝術學科。研究領域包括：風景園林理論、風景園林美學、風景園林批評、風景園林使用後評價、風景園林自然系統理論、風景園林社會系統理論、風景園林政策法規與管理等。
風景園林規劃與設計：是營造中小尺度室外遊憩空間的套用性學科。它以滿足人們戶外活動的各類空間與場所需求為目標，通過場地分析、功能整合以及相關的社會經濟文化因素的研究，以整體性的設計，創建舒適優美的戶外生活環境，並給予人們精神和審美上的愉悅。該學科歷史悠久，是風景園林學科核心組成部分。研究和實踐範圍包括公園綠地、道路綠地、居住區綠地、公共設施附屬綠地、庭園、屋頂花園、室內園林、紀念性園林與景觀、城市廣場、街道景觀、濱水景觀，以及風景園林建築、景觀構築物等。
大地景觀規劃與生態修復：是以維護人類居住和生態環境的健康與安全為目標，在生物圈、國土、區域、城鎮與社區等尺度上進行多層次的研究和實踐，主要工作領域包括區域景觀規劃、濕地生態修復、旅遊區規劃、綠色基礎設施規劃、城鎮綠地系統規劃、城鎮綠線劃定等。
風景園林遺產保護：是對具有遺產價值和重要生態服務功能的風景園林境域保護和管理的學科。實踐對象不僅包括傳統園林、自然遺產、自然及文化混合遺產、文化景觀、鄉土景觀、風景名勝區、地質公園、遺址公園等遺產地區，也包括自然保護區、森林公園、河流廊道、動植物棲息地、荒野等具有重要生態服務功能的地區。主要研究傳統園林保護和修復、遺產地價值識別和保護管理、保護地景觀資源勘察和保護管理、遺產地和保護地網路化保護管理、生態服務功能區的保護管理、旅遊區遊客行為管理等。
園林植物與套用：是研究適用於城鄉綠地、旅遊療養地、室內裝飾套用、生態防護、水土保持、土地復墾等植物材料及其養護的套用性的學科。研究範圍包括城市園林植物多樣性與保護、城市園林樹種規劃、園林植物配置、園林植物資源收集與遺傳育種、園林植物栽培與養護、風景園林植物生理與生態分析、古樹名木保護、園藝療法、受損場地植被恢復、水土保持種植工程、防護林帶建設等。
風景園林工程與技術：是研究風景園林保護和利用的技術原理、材料生產、工程施工和養護管理的套用性學科，具有較強的綜合性和交叉性。研究和實踐範圍包括風景園林建設和管理中的土方工程、建築工程、給排水工程、照明工程、弱電工程、水景工程、種植技術、假山疊石工藝與技術、綠地養護、病蟲害防治，以及特殊生境綠化、人工濕地構建及水環境生態修復和維護、土地復墾和生態恢復、綠地防災避險、室外微氣候營造、視覺環境影響評價等。
發展與地位
園林（park and garden ):在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形（或進一步築山、疊石、理水），種植樹木花草，營造建築和布置園路等途徑，創作而成的美的自然環境和遊憩境域。
國際上landscape architecture 專業的標準中文名，並非景觀規劃。
2011年3月 風景園林學成為和建築學 城鄉規劃學 一樣的一級學科 三位一體的格局初步形成。
國務院學位委員會、教育部日前公布的《學位授予和人才培養學科目錄(2011年)》(以下簡稱“新目錄”)顯示，“風景園林學”正式成為110個一級學科之一，列在工學門類，學科編號為0834，可授工學、農學學位。新目錄與1997年相比，新增加了21個一級學科，風景園林學是其中之一。
風景園林學是人居環境科學的三大支柱之一，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的套用學科，其核心是協調人與自然的關係，其特點是綜合性非常強，涉及規劃設計、園林植物、工程學、環境生態、文化藝術、地學、社會學等多學科的交匯綜合，擔負著自然環境和人工環境建設與發展、提高人類生活質量、傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化的重任。在我國城市化進程快速推進的今天，城市、人口與生態環境的矛盾日益突出，產生了前所未有的生態壓力，城市化和城市生態化發展為中國風景園林事業提出了更加艱巨的任務和更高的要求，然而現行的人才培養規模、規格已不能適應我國風景園林事業發展的需要。
按中國原來的學科劃分，風景園林規劃與設計在建築學一級學科中僅僅作為城市規劃與設計二級學科的一部分，相當於三級學科或研究方向層次，學術地位大大降低而被邊緣化。風景園林學科建設似乎成為城市規劃設計的附屬，只能在較低層面進行。園林植物與觀賞園藝也只是農學門類林學一級學科中的一個二級學科，發展空間也受到極大限制。同時由於風景園林分屬不同學科門類，學科門戶之見和分化嚴重，人為分割導致知識結構與能力結構不完整，直接導致了園林植物與園林設計的分離，造成了學術界和行業界的迷失，實際工作中出現了許多誤區和偏差，進而惡化到學科定位不穩、學科地位偏低、社會影響削弱。
新目錄將“風景園林學”正式升級為一級學科，標誌著風景園林行業從國家層面得到了充分重視和認可，預示著風景園林教育春天的到來。目前我國已有184所高校設立了風景園林專業，並且以每年10%至15%的速度遞增。業界人士紛紛呼籲，為確保風景園林學學科能夠健康持續地發展，當務之急是在學術界展開風景園林一級學科體系建構的研討，統一關於學科基礎、內涵與外延、專業基礎課程目錄、教學大綱和教學評估標準等的理解，同時還要協調學科建設與行業發展，人才教育與職業資格認證等方面的關係，與行業主管部門加強溝通與交流，以滿足快速擴展的風景園林事業對套用性、複合型、專業化、高層次人才的需求。
特點
風景園林的本質特點，就在於它的綜合性。與風景園林相比，觀賞園藝失卻了空間，景觀設計失卻了生命，環境藝術失卻了科學，城市森林失卻了文化，國土規劃失卻了藝術。概括來說，風景園林是綜合利用科學和藝術手段營造人類美好的室外生活境域的一個行業和一門學科。在現代，由於高度工業化，現代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題：那就是城市爆炸，自然環境和自然與人工環境生態系統的破壞。為了全人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環境和諧相處，和明智地利用自然資源。人類社會的未來，由於人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統，自然演變進程和人類社會發展密切聯繫的特殊的新知識，新技術和新經驗·、這種新的專業，已經在實際工作中找到了，它就是LANDSCAPE ARCHITECTURE(L.A)。這個專業在18世紀以前，是從歐洲13世紀的造園術發展而來的。到了19世紀，這種新的專業(L．A)的名稱，是由美國Landscape Architects 之父，F.L.Olmsted (奧爾姆斯特德)在1858年提出來的，專業的核心應是"城市環境的綠色生物系統工程"和"園林藝術"。當今，(21世紀)這個專業的領域，已經擴大到地球表層規劃的範疇。中國(包括政府、學會、行業、大學的專業設定)，早在20世紀80年代，已經把Landscape Architecture這一專業名稱譯成："風景園林"或"風景園林規劃設計"。這一學科是以"生物、生態學科"為主，並與其他非生物學科(例如土木、建築、城市規劃)、哲學、歷史和文學藝術等學科相結合的綜合學科。它的基礎知識包括地 質學、自然地理、土壤學、氣象等自然科學，生物學、植物學、生態學等生物科學；園藝學、林學等農業套用科學；以及文學、藝術、美學等多學科相綜合的新的綠色生物系統工程學科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形地貌設計，道路、建築，疊石堆山及種植設計，一直到現代整個大城市園林綠地系統工程的規劃設計和建設；從一個小園林的設計一直到巨觀的，涉及土地利用、自然資源的經營管理、農業區域的變遷與發展、大地生態的保護、城鎮和大城市的園林綠地系統規劃；同時運用現代尖端科學技術，如航測遙感技術和衛星遙感技術的套用和計算機技術的套用等內容。
學科評估結果
2012年全國高校風景園林學科評估結果
本一級學科中，全國具有“博士一級”授權的高校共19所 ，本次有17所參評；還有部分具有“博士二級”授權和碩士授權的高校參加了評估； 參評高校總計38所。 註：以下得分相同的高校按學校代碼順序排列。
10022北京林業大學 | 87 |
10003清華大學 | 80 |
10247同濟大學 | |
10286東南大學 | |
10056天津大學 | 78 |
10298南京林業大學 | |
10538中南林業科技大學 | 75 |
10611重慶大學 | |
10626四川農業大學 | |
10225東北林業大學 | 73 |
10389福建農林大學 | |
10561華南理工大學 | |
10703西安建築科技大學 | |
10712西北農林科技大學 | |
10016北京建築工程學院 | 71 |
10341浙江農林大學 | |
10487華中科技大學 | |
10677西南林業大學 | |
10153瀋陽建築大學 | 70 |
10213哈爾濱工業大學 | |
10489長江大學 | |
10635西南大學 | |
10020北京農學院 | 68 |
10047中央美術學院 | |
10086河北農業大學 | |
10157瀋陽農業大學 | |
10332蘇州科技學院 | |
10335浙江大學 | |
10364安徽農業大學 | |
10434山東農業大學 | |
10486武漢大學 | |
10593廣西大學 | |
10359合肥工業大學 | 66 |
10610四川大學 | |
10613西南交通大學 | |
10459鄭州大學 | 65 |
10674昆明理工大學 | |
10792天津城市建設學院 |
第四輪學科評估高校評估結果
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共20所，本次參評20所；部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估；參評高校總計56所。（註：評估結果相同的高校排序不分先後，按學校代碼排列）
A+ | 10003清華大學 |
10022北京林業大學 | |
A- | 10247同濟大學 |
10286東南大學 | |
10298南京林業大學 | |
B+ | 10056天津大學 |
10225東北林業大學 | |
10389福建農林大學 | |
10504華中農業大學 | |
10561華南理工大學 | |
10703西安建築科技大學 | |
B | 10213哈爾濱工業大學 |
10341浙江農林大學 | |
10611重慶大學 | |
10626四川農業大學 | |
10712西北農林科技大學 | |
B- | 10153瀋陽建築大學 |
10248上海交通大學 | |
10466河南農業大學 | |
10487華中科技大學 | |
10538中南林業科技大學 | |
10564華南農業大學 | |
10677西南林業大學 | |
C+ | 10086河北農業大學 |
10224東北農業大學 | |
10285蘇州大學 | |
10307南京農業大學 | |
10635西南大學 | |
C | 10016北京建築大學 |
10157瀋陽農業大學 | |
10201北華大學 | |
10332蘇州科技大學 | |
10410江西農業大學 | |
10610四川大學 | |
C- | 10364安徽農業大學 |
10429青島理工大學 | |
10435青島農業大學 | |
10489長江大學 | |
10589海南大學 |
