《顯微鏡與望遠鏡》是平頂山九中提供的微課課程，主講教師為薛慧芳。
基本介紹
- 中文名：顯微鏡與望遠鏡
- 主講教師：薛慧芳
- 提供學校：平頂山九中
- 類別：微課
知識點,設計思路,
知識點
國中 物理
1.二.光/3.光的折射、透鏡/K.顯微鏡和望遠鏡
設計思路
《顯微鏡與望遠鏡》 467000 河南平頂山九中 薛慧芳 教學目標：1、知識技能：了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。 2、過程方法：嘗試套用已知的科學規律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。 3、情感態度與價值觀：初步認識科技對於社會發展和人類生活的影響。 教學重點：顯微鏡、望遠鏡的基本結構 教學難點：顯微鏡、望遠鏡的物鏡和目鏡的成像原理 教 具：課件、顯微鏡和望遠鏡 教學方法：演示教學法、啟發式教學法 教學過程： 一、引入新課 你是否看過木星的照片?你是否想過，若能飛近土星環，那是—件多么令人興奮的事!你可能想不到，1600年以前沒有任何人看到過木星和土星環。直到1609年，望遠鏡發明後才使地球人看見了那些天體。 自17世紀起，天文學家製作了高倍率的望遠鏡來觀察遙遠的太空天體。例如，三裂星雲是距離地球28380萬億千米的氣體和塵埃星雲。光從三裂星雲傳播至地球需要3000年。 在學習了本節後，你將發現望遠鏡是多么簡單的一種設備。你肯定會想，為什麼沒有人較早地發明它! 二、進行新課 1．顯微鏡 （1）講顯微鏡之前，可以先複習一下放大鏡。用放大鏡可以看清書本上的小字等較小的物體，要想看細胞等非常小的物體，用一個放大鏡就無能為力了，這樣就引入了顯微鏡。 （2）圖1示意了顯微鏡的工作原理。要觀察的樣本放置在玻璃或塑膠片上(稱載坡片)，蓋上覆片。載玻片被放到顯微鏡的平台上，光源或平面鏡從下面照亮載玻片。離載玻片非常近的物鏡形成微小物體放大的實像。目鏡進一步放大像。像能比物體本身大幾百倍。多數顯微鏡有2—3個物鏡，可以根據你需要的放大倍數來選擇。 從凸透鏡成像規律知道，凸透鏡能使物體成放大的實像，凸透鏡又能成放大的虛像，引導學生去思考：先用一個凸透鏡使物體成一放大的實像，然後再用另一個凸透鏡把這個實像再一次放大，就能看清很微小的物體了，這就是顯微鏡的原理，如圖3所示。 2．望遠鏡 （1）學過顯微鏡之後，學生知道子利用兩個透鏡的組合，可以製成顯微鏡，顯微鏡的物鏡距離要觀察的物體較近，使物體成一放大的實像。如果利用物鏡使遠處的物體成一縮小的實像，這個實像再經過目鏡放大，就能看清楚較遠處的物體，這就是望遠鏡。 遠處的物體很難看清是因為物體發出的光到達你眼睛時已經發散，同時，眼睛又太小以致於不能收集到足夠多的光線。望遠鏡能將遠方物體的像放大，它用透鏡或面鏡收集、聚焦來自遠方物體的光。望遠鏡最擅長於收集來自太空的光線，這使天文學家能夠看到單憑肉眼看不到的物體。 睛又太小以致於不能收集到足夠多的光線。望遠鏡能將遠方物體的像放大，它用透鏡或面鏡收集、聚焦來自遠方物體的光。望遠鏡最擅長於收集來自太空的光線，這使天文學家能夠看到單憑肉眼看不到的物體。 利用望遠鏡能看清楚遠處的物體，主要是由於望遠鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光線，使遠處的物體看起來更明亮 （2）望遠鏡有兩種類型：折射式望遠鏡和反射式望遠鏡，如圖4所示。折射式望遠鏡由兩個透鏡組成。這兩個透鏡分別放置在鏡筒的兩端。大的是物鏡，收集來自物體的光線並聚焦形成一個實像。靠近眼睛的是目鏡，目鏡放大形成的像以便你能清楚地看到。通過折射式望遠鏡看到的像是倒立的。 反射式望遠鏡用一個大的凹面鏡收集光線，如圖5所示。凹面鏡收集來自遠方物體的光線並聚焦形成一個實像。望遠鏡裡面的小平面鏡把像反射到目鏡上。用照相機代替目鏡可以拍下圖像。通過反射式望遠鏡看到的像也是倒立的。 （3）如圖6、7所示，分別是伽利略望遠鏡和哈勃太空望遠鏡。 （4）望遠鏡主要是通過物鏡使遠處的物體成一個倒立、縮小的實像，而這個實像又在目鏡中形成一個正立、放大的虛像，如圖8所示。 3．視角 原來，我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成的“視角”的大小十分重要，如圖9所示。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的距離很今，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。 1、讓學生自己動手做一個模擬顯微鏡。圖10左圖是它的結構，右圖是它的顯微效果。 2、把放大倍數較大(焦距較短)的凸透鏡放在靠近眼鏡的位置時，遠處物體看上去變大了；兩個放大鏡位置對調以後，遠處物體看上去變小了。為了使遠處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個焦距不同的放大鏡。 小結：學生談本節課的收穫與體會。 作業布置：課本106頁1-2題 河南平頂山九中 薛慧芳
