頤和園視頻

《頤和園視頻》是阿朗鄉中心國小提供的微課課程，主講教師是多吉 。

基本介紹

• 中文名：頤和園視頻
• 提供學校：阿朗鄉中心國小
• 主講教師：多吉
• 類別：微課

課程介紹

這篇課文描繪了北京頤和的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的讚美之情。 　　課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓信“長”的特點從總體介紹，然後抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排雲殿的壯觀景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋 。課文開頭總敘頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的讚美之情。 　　學習這篇課文，一是使我們了解頤和園的美麗景色，進一步激發探究中國的“世界遺產”的興趣，感受勞動人民的智慧和才幹；二是積累語言，學習按照瀏覽順序抓住景物特點寫的方法。 　　學習本文的重點是從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的薰陶；難點是體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。

設計思路

頤和園　 國小藏語文 五省區協作教材義務教育課程標準實驗教科書 1教學目標 1.掌握本課生字詞，理清課文敘述順序，學習作者寫景抓住特點的方法； 2有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 3.了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶，在欣賞品讀中培養愛美情趣，增強民族自豪感。 2重點難點 1.理清課文敘述順序。學習作者寫景抓住特點的方法。 2.在欣賞、品讀中培養審美情趣，增強民族自豪感。 3教學過程 3.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】一.課前活動 課前：欣賞歌曲《最美頤和園》 活動2【導入】二.導入新課 1.剛才聽的這首歌寫的是哪裡？ 2. 正如歌中唱到“樓外有樓，山外見山，湖外有湖，園中有園，陶醉了遊人千千萬。”這就是美麗的“頤和園” 3.注意指導“頤”字讀音、書寫。（板書課題） 4.今天，我們就去頤和園遊覽一番，同學們想不想和我一同前往呀？ 活動3【講授】三．檢查生字詞。 1.指名讀詞，鼓勵正確流利洪亮地讀。 2．發現多音字 “佛”。 活動4【講授】四．初識遊覽順序，整體感知課文。 過渡：接下來我們就隨著作者去遊覽頤和園。 1.（課件）課文中作者遊覽了哪些地方呢？讀課文，用鉛筆圈一圈遊覽的地名。 2.匯報，相機板書“長廊——萬壽山——昆明湖” 3.這就是頤和園的地圖，（課件） 我們先游 “長廊”再登“萬壽山”接著游“昆明湖”再到“十七孔橋”走一走。 活動5【講授】五．研讀課文，領悟語句，品味語言。（一）游“長廊”感受長 1.寫長廊的是哪部分?指名讀 2.你覺得長廊給你什麼印象？ a（長。你從哪些句子看出來的？） b（引導生答：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭）一眼望不到頭，說明長廊很長，有多長呢？ c（課件：一眼望不到頭的長廊） 師：除了這句，你還從哪句感受到長廊很長呢？ d（課件：這條長廊有700多米長，分成273間）議一議：七百多米大概多長？我們的教學樓走廊大概有幾米？這相當於幾個學校走廊的長度？（14個） e長廊的確給我們一個印象“長” 正因為如此，在1990年就被收入了《金氏世界紀錄大全》是世界最長的長廊 過渡：長廊不僅長，還讓你感受到了什麼 ？你從哪些句子看出來？ 活動6【講授】研讀課文，領悟語句，品味語言 （二）游“長廊”感受美. 1.（相機出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。）指名讀，齊讀（板書：美） 2.這些精美的圖畫都是畫在長廊的橫檻上，小遊客們，你們想不想欣賞欣賞？（到鸚鵡圖） 3.引導感受作畫者的智慧，了不起 4.過渡：長廊內的畫深深吸引著我們的眼球。不過長廊外的風景也很美呀！ （課件：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。） 5.你們喜歡花香嗎?讓我們吸一口氣，邊聞著花香，讀一讀這句描寫長廊外風景的句子吧！ 活動7【講授】研讀課文，領悟語句，品味語言 （三）游“萬壽山” 過渡：遊玩美麗的長廊，讓我們前往萬壽山，去登山看景吧！（指名讀段落）， 想一想：在萬壽山上，我們看到什麼美景？（指名答） a我們用哪個詞形容佛香閣？（引導說“閃閃發光”） 還有呢？（金碧輝煌的排雲殿） b.看圖片佛香閣、排雲殿（課件） （過渡）站在萬壽山上，我們不光領略了佛香閣和排雲殿的壯美，還看到山下那水平如鏡的——昆明湖（出示文字）讀 活動8【講授】研讀課文，領悟語句，品味語言 （四）游“昆明湖” a.文中句子怎樣描寫昆明湖呢？（昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉）相機體會用比喻的好處 b.說說你覺得昆明湖有什麼特點？（板書：靜、綠） c.過渡：其實，除了用“昆明湖靜得像一面鏡子”形容出昆明湖的靜，另外還有一個字也能讓我們感受到昆明湖很靜。【出示並讀：遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。】 d.你能找到是哪個字嗎？“滑”，為什麼不用“劃”呢？（指名說） e. 滑，指船在水裡滑過，輕輕的，不留一點痕跡。昆明湖還像水嗎？已經成了鏡子，這樣滑過去才沒有一點痕跡，如果用劃，是會有痕跡的。 f. 昆明湖風光真是名不虛傳，讓我們再來讀一讀，讀出昆明湖的美。（指名或齊讀） 活動9【講授】研讀課文，領悟語句，品味語言 （五）游“十七孔橋” (過渡)我們可以在萬壽山遠眺昆明湖，欣賞如鏡似玉的湖面，也可以下山，去近距離感受昆明湖的美呢。 （課件）我們可以到湖畔，在堤岸漫步，穿過十七孔橋，到湖心小島遊玩，一定會帶給你不同的感受。 a.走在堤岸上，你覺得堤岸是什麼樣子的？【出示課件圖文讀】 （3）各位遊客注意啦，你們請看，這就是我們即將去的地方。 （湖中小島）文中怎么寫小島的？（指名讀）（出示文字）？ （4）前往湖中心小島，要經過一座石橋。 b.這座橋叫——（生答 出示：十七孔橋） c.為什麼叫十七孔橋?(生答，出示：這座橋有十七個橋洞，叫十七孔橋) d.當我們走在橋上，你看到了什麼？（指名回答：小獅子）文中怎么形容小獅子？（出示讀：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩隻是相同的。） e.引導體會“上百根”“不相同”等詞表達對古代勞動人民的讚美。 是啊，沒有勤勞智慧的勞動人民，哪有今天令人嘆為觀止的雕刻藝術品呢？ 活動10【講授】六．掌握文章結構，學習寫法。 1.你遊覽了頤和園，有什麼想說的嗎？(引導說) 師：作者遊覽了頤和園，他也非常感慨，寫成了一句話。誰發現了？（生答）這是在哪裡發現的呢？大家拿起筆，把它畫下來。（板書：美麗說不盡 ）那除了這一句，還有嗎？這又是課文的（第1自然段），大家拿起筆，把它劃下來。（板書：美麗大公園） 2.課文首尾段都在讚美頤和園，這是運用了什麼寫作方法呢？（首尾呼應）就像我們打電話一樣，有應有答，有趣吧? 3.下面，讓我們在作者遊覽的順序中再去品味一回頤和園的風采。你最喜歡頤和園的哪處美景來把它美美地讀一讀（音樂，讀課文） 活動11【講授】七.總結，升華 1、.頤和園這座昔日的皇家園林已經被載入了《世界文化遺產名錄》，它的美景，說也說不盡，不過，說不盡的又何止頤和園呢?放眼我們祖國，還有許多世界遺產，：（課件： 舉世無雙的西安兵馬俑 富麗的故宮 規模宏大的布達拉宮 世界最大的樂山大佛 雄偉的長城） 2、乃至我們雲南省的（麗江古城 和剛剛過去的2013年6.22日，我們紅河州元陽哈尼梯田也申遺成功，成為我國第45個世界遺產，是紅河首個世界文化遺產）它們都是我們中華民族的驕傲！ 活動12【活動】八、拓展、運用 1.好了，孩子們，今天我這個導遊帶你們遊覽了頤和園，你們開心嗎? 2.現在同學們來當導遊，你想把你知道或去過的哪裡介紹給大家？ 3.要成為優秀的小導遊，看看要注意些什麼？（課件：） 預祝你們成為優秀的小導遊，下課！ 活動13【作業】課外作業 把你喜歡的一處風景名勝區介紹給大家。