音樂神童加工廠

音樂神童加工廠

《音樂神童加工廠》是2016年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是伊莎貝拉·華格納。

基本介紹

  • 書名:音樂神童加工廠
  • 作者:伊莎貝拉•華格納
  • 譯者:黃炎寧
  • 出版社:華東師範大學出版社
  • 出版時間:2016年2月
  • 頁數:544 頁
  • 定價:59.8 元
  • 裝幀:平裝
  • ISBN:9787567522121
內容簡介,名家推薦,作者簡介,目錄,

內容簡介

19世紀的義大利曾有這樣一則傳說:小提琴大師帕格尼尼把自己的靈魂交給魔鬼,由此換得出神入化的演奏技藝。你是否也曾好奇,馬友友怎樣成功書寫他的傳奇;朗朗又如何橫空出世?本書雖以小提琴界為研究主體,卻意在展現整個西方古典樂界打造精英演奏家的模式: 野心勃勃的家長自作主張,引領孩子走上一條前途未卜的人生道路。他們與老師合作,力圖讓年幼的孩子克服愛玩天性,苦練樂器。老師帶給學生的不只有樂理和演奏技巧,更包括獨奏界的處事規則和人脈資源。他們甚至親自為學生參加比賽、獲得演出機會打通關係。指揮、經紀人、小提琴製作師……一個又一個角色在獨奏教育中逐漸登場。然而,所有人都小心翼翼地維護著家長和學生時而脆弱、時而熾熱的夢想;儘管他們都清楚,絕大多數學生無法走通這條獨奏之路。
在近二十年日復一日的高強度樂器訓練中,獨奏學生不僅需經歷自我懷疑和彷徨,更要苦苦尋覓進入古典樂市場的契機——師從一位獨奏大師、贏得一場重大比賽,或是一把稀世小提琴…… 沒錯,他們的成功亦有模式,遠非天賦異稟和精通演奏那么簡單。

名家推薦

一流的民族志觀察、紮實的社會學分析和一段段引人入勝的故事共同組成了這本書。它向我們講述了一個複雜、且有些殘酷的世界——小提琴表演界;而這與我們從報紙上讀到的截然不同。此書沒有像如今大量存在的那些社會學著作一樣,陷入無止境的文獻引用和理論堆砌之中。作者運用另一種方式,將理論分析與事例恰到好處地結合起來。我從書中得知,原來樂器修理師、收藏家、音響師以及資助者都是漫長、曲折的獨奏之路上必不可少的力量。只有堪稱非凡的田野投入才能帶給我們如此豐富、完整的信息。
——霍華德S .貝克 (Howard S. Becker),社會學芝加哥學派代表人物之一,美國越軌社會學、藝術音樂社會學家,“標籤理論”奠基人。
這本書顯然是迄今為止對於古典音樂表演家們最傑出的研究。如此深度的民族志考察和研究模式,短時間內難有其他學者能望其項背。如果說E.C.休斯(E.C. Hughes)和霍華德·貝克開啟了對職業社會化過程予以民族志研究的傳統,那么本書作者為該傳統做出了重要的貢獻和復興。我相信,此書將吸引類型廣泛的讀者:那些研究藝術社會學、藝術經濟、音樂表演和音樂史等領域的學者自不必說,還包括古典樂從業者——他們將從作者的敘述中看到自己的成長軌跡,以及渴望把孩子送上音樂道路的家長和老師們。
——保羅·狄馬喬(Paul DiMaggio),美國普林斯頓大學社會學教授,曾任該系首席教授。

作者簡介

伊莎貝拉·華格納(Izabela Wagner),社會人類學家,現任波蘭華沙大學社會學學院副院長、兼任法國社會科學高等研究院(EHESS)社會運動研究中心研究員。她還曾任美國哈佛大學訪問學者和復旦大學訪問教授。
作者出身音樂世家,父親是一位作曲家,母親則是音樂教育領域的教授。受父母影響,她從小練習鋼琴。在從事社會科學研究之前,伊莎貝拉於1987年以優異成績獲得波蘭波茲南音樂大學(Music University in Poznan)音樂專業碩士學位。此後,她在法國南特音樂學院任教,還曾於巴黎教授私人鋼琴課程。1996年,她進入法國社會科學高等研究院攻讀社會學博士學位,並於2006年以該學院最佳成績畢業。本書正是基於作者博士論文(法語)的英語版(由作者本人整理)所譯。
伊莎貝拉的兒子也曾是一名獨奏學生。如她本人所寫,這正是她研究的起點,卻也給其田野調查帶了額外的自我掙扎和煩惱。她時常在母親和社會研究者兩個角色間左右為難。然而,能兼具深厚樂理和社會學理論、並以人類學視角深入剖析古典樂界複雜社會關係的學者,除作者本人外恐怕難出其右。

目錄

前奏——舞台上的鬧劇
第一章:獨奏班之前
獨奏學生的早期社會化
樂器教育的開始
參加試奏,成為獨奏班的學生
給孩子貼上“天才”標籤及其作用
第二章:三方合作——獨奏教育的第一階段
老師、家長、孩子的三方互動
助手家長:對孩子進行調教
父母的投資
年輕獨奏者的樂器練習
抗拒工作
家長與老師的衝突和協商
家庭地理位置上的遷移
第三章:獨奏班——與精英世界進行社會化之地
什麼是獨奏班?
獨奏班中的學生等級
獨奏世界內的社會化——參與比賽
結論——獨奏教育第一階段:彼此依賴
第四章:危機與職業接合——獨奏教育第二階段
當危機來臨……家長給予學生的部分解放
去上學還是在家練琴?
獨奏教師及其班級
職業接合過程
職業接合中的磨合階段
三堂獨奏課
大師與學生間的衝突
職業接合中的積極合作期
第五章:危機
危機和破裂
年輕演奏者的解放
特定的專業文化
第六章:建立支持與合作網路——獨奏教育的第三階段(1)
走向獨立、進入獨奏市場
職業接合中的消極合作期
次要行動者的主要作用
小提琴製作師不可或缺的支持和擁有一把優質小提琴
第七章:步入成人階段的職業生涯——獨奏教育的第三階段(2)
贊助和音樂生涯
非正式支持網路的力量
國際比賽:為獨奏職業進行的選拔
音樂會組織者的貢獻
獨奏學生世界中的特定人際關係
獨奏學生的職業生涯
第八章:優秀的職業
對獨奏教育的特殊總結:一些附加特徵
年輕獨奏者的職業典範
總結:職業接合、與一切照舊的獨奏界
安娜塔西亞:舞台鬧劇的背後——尾聲
方法論附錄
困難及局限:進行民族志研究時的介入和距離問題
與依附田野(fieldwork attachment)有關的一些特殊問題
後記
參考文獻

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