《革新的課程實踐者：教師參與課程變革研究》是2003年10月上海科技教育出版社出版的圖書，作者是楊明。
基本介紹
- 書名：革新的課程實踐者：教師參與課程變革研究
- 作者：楊明
- 出版社：上海科技教育出版社
- 出版時間：2003年10月
- 頁數：257 頁
- 定價：28 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787542833112
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
從教育活動產生的淵源來講，教師與課程有著天然的聯繫，教師是課程實踐活動的主體。但自從基於工業文明的現代教育出現以來，教師逐漸遠離課程開發和研製的過程，成為既定課程材料的單純接受者。在20世紀以來多次課程變革的過程中，教師幾乎都處於課程變革的邊緣。變革的失敗引發了人們諸多的不滿，於是提出了“教師參與課程變革”這一命題。筆者在攻讀博士學位期間以這個命題作為研究課題，進行了全面的研究。下文主要闡述課題研究的背景、研究目的和研究方法以及研究的意義，並對一些術語進行相應的界定。
《革新的課程實踐者：教師參與課程變革研究》旨在探討教師恥朽少參與課程變革的理論合理性和實踐可能性的問題，對這些問題的回答有助於人們把握課程研究的新取向、更理性地推進課程變革的進程。
圖書目錄
上篇 教師參與課程變革的理論基礎
第一章 文獻述評
第一節 “教師參與課程變革”的提出
第二節 二戰到70年代間學者對教師參與課程變革的探討
第三節 關注教師的課程角色：近期學者的課程話整蘭習題
第四節 課程變革的模式與策略
第二章 “防教師”的課程
第一節 “防教師”的課程之根承擔籃組源：科學主義課程研究章槳範式
第二節 教師的“缺席”與對意義的僭越
第三章 課程觀的轉變與教師的課程參與
第一節 實踐的課程觀與教師的課程參與
第二節 過程的課程觀與教師的課程參與
第三節 現象—詮釋學課程觀與教師的課程參與
第四節 後現代課程觀與教師的課程參與
第四章 理解與參與：一種教師與課程整合的觀點
第一節 教師與課程整合的哲學戰棗兆認識論基礎
第二節 邁向一種教師與課程整合的課程觀
下篇 教師參與課諒榆捆程變革的分析框架
第五章 教師參與課程變革的途徑
第一節 參與課程決策
第二節 參與校本課程開發
第三節 參與陵訂端提課程行動研究
第六章 教師參與課程變革的條件
第一節 教師專業發展
第二節 外部資源的支撐
第七章 教師對課程變革的抵制
第一節 教師抵制課程變革的原因述要
第二節 文化層面的抵制原因及其消解
第三節 制度層面的抵制原因及其消解
第四節 技術層面的抵制原因及其消解
第八章 教師參與課程變革的個案研究
第一節 課程改革促進教師專業發展的個案研究——以江西省臨川二中為例
第二節 教師參與課程改革的實踐探索——上海市建青實驗學校的經驗分享
第三節 如何推動教師參與課程改革——江蘇省無錫新區旺莊中心國小的探索及啟示
第九章 變革教師的課程實踐模式：教師參與課程變革的反思與展望
第一節 教師的課程實踐模式之轉變
第二節 參與式課程實踐模式的運作
第三節 參與式課程實踐的價值
主要參考文獻
後記
