《面向現代化》是2009年浙江大學出版社出版的圖書，作者是祝杯新。
基本介紹
內容簡介,目錄,
內容簡介
《面向現代化:澳大利亞高等教育研究》主要內容簡介：澳大利亞的高等教育素以上乘的教學質量和雄厚的科研力量而聞名於世，在人才培養方面，澳大利亞高等教育的國際化程度高，無論是在吸納留學生還是實施跨境教育服務，都頗具特色，而在高等教育不斷拓展的進程中，澳大利亞一直致力於教學質量保障體系的不斷完善，並努力探索高等教育資助體系的完善，進一步保障高等教育的公平性和開放性。
目錄
第一章 高等教育質量保障一：背景與發展
第一節 澳大利亞高等教育質量保障機制構建的動因
一、澳大利亞高等教育的大發展迫切要求建立質量保障體系
二、聯邦政府對高等教育的關注促進了質量保障體系的建立
第二節 澳大利亞高等教育質量保障體系的歷史沿革
一、20世紀70、80年代：初步醞釀
二、20世紀90年代前半期：政府加強管理大學的手段
三、20世紀90年代後半期：強化績效指標
四、21世紀：遠距離調控模式的運用
第三節 現行澳大利亞高等教育質量保障體系
一、聯邦政府的職能和措施
二、州和領地政府的職能和措施
三、澳大利亞大學質量保障總署的職能和措施
四、大學的質量保障職能和措施
第二章 高等教育質量保障二：實施與分析
第一節 澳大利亞大學質量保障實施案例
一、悉尼大學的質量保障框架
二、墨爾本大學的質量保障計畫
三、坎培拉大學的質量保障
第二節 績效指標與本科教學質量評估
一、課程體驗問卷
二、畢業生去向調查與技能評估
第三節 涉外高等教育的質量保障
一、涉外高等教育的擴展與質量需求
二、相關法律法規的保障
第四節 澳大利亞高等教育質量保障體系分析
一、澳大利亞高等教育質量保障體系的特徵
二、澳大利亞高等教育質量保障體系的不足之處
三、對澳大利亞高等教育質量保障體系的幾點評析
第三章 高等教育資助制度與教育券構想
第一節 改革背景：《高等教育站在十字路口》引發的思考
第二節 澳大利亞大學撥款制度與學生貸款制度的改革
一、針對高等院校撥款制度的改革
二、對學生貸款制度的改革
三、對改革政策的幾點評析
第三節 澳大利亞大學教育券制的構想與論爭
一、萌生教育券制構想的背景
二、教育券制的構想與爭論
三、對澳大利亞大學教育券制論爭的幾點評析
第四章 大學科研商業化機制
第一節 澳大利亞大學科研商業化的背景
一、商業化與科研商業化
二、澳大利亞國內政治經濟背景
第二節 澳大利亞大學科研商業化的模式
一、大學科研商業化的管理模式
二、大學科研商業化的過程模式
第三節 影響澳大利亞大學科研商業化的因素
一、智慧財產權：大學科研商業化的核心
二、校辦企業：大學科研商業化的載體
第四節 對澳大利亞大學科研商業化的幾點評析
一、科研商業化是衡量大學創新能力的標誌
二、以市場為導向，強調研究成果的套用
三、產學研相結合，大學與企業互利
四、嚴把科研質量關，完善質量管理體系
第五章 基於現代科技的大學遠程教育
第一節 澳大利亞遠程高等教育的發展背景
一、萌芽時期（20世紀初至20世紀50年代）
二、發展時期（20世紀60年代至20世紀80年代）
三、成熟與創新時期（20世紀90年代以來）
第二節 澳大利亞大學遠程教育的管理模式
一、遠程教育的基本管理模式
二、一體化雙重辦學模式
三、南昆士蘭大學管理模式案例
第三節 澳大利亞大學遠程教育的課程開發
一、課程開發機構
二、課程傳送技術
三、特色分析
第四節 澳大利亞大學遠程教育的質量保障
一、針對遠程教育實施質量保障的背景
二、澳大利亞大學質量保障體系下的遠程教育
三、遠程教育和培訓理事會的質量保障程式
第五節 對澳大利亞遠程高等教育的幾點評析
第六章 以專業化為導向的大學教師教育
第一節 澳大利亞大學的雙學士教師教育
一、本科階段雙學士學位教師教育的專業設定
二、雙學士教師教育課程體系
三、本科階段的教育實習
第二節 本科後的教師專業化教育
一、研究生專業學位教師教育
二、針對非教育類學士學位獲得者進行的入職教育
三、大學開展的教師在職繼續教育
第三節 澳大利亞大學教師教育特徵分析
一、“學科+教育”的跨學科職前教師教育
二、與中國小課程對接的文理專業
三、注重教師專業探究的專業學位教育
四、教師繼續教育方式靈活，與學位教育接軌
附錄一相關縮略語全稱及漢譯
附錄二澳大利亞大學智慧財產權的保護
附錄三兩所大學教育學院的有關資料
參考文獻
後記
第一節 澳大利亞高等教育質量保障機制構建的動因
一、澳大利亞高等教育的大發展迫切要求建立質量保障體系
二、聯邦政府對高等教育的關注促進了質量保障體系的建立
第二節 澳大利亞高等教育質量保障體系的歷史沿革
一、20世紀70、80年代：初步醞釀
二、20世紀90年代前半期：政府加強管理大學的手段
三、20世紀90年代後半期：強化績效指標
四、21世紀：遠距離調控模式的運用
第三節 現行澳大利亞高等教育質量保障體系
一、聯邦政府的職能和措施
二、州和領地政府的職能和措施
三、澳大利亞大學質量保障總署的職能和措施
四、大學的質量保障職能和措施
第二章 高等教育質量保障二：實施與分析
第一節 澳大利亞大學質量保障實施案例
一、悉尼大學的質量保障框架
二、墨爾本大學的質量保障計畫
三、坎培拉大學的質量保障
第二節 績效指標與本科教學質量評估
一、課程體驗問卷
二、畢業生去向調查與技能評估
第三節 涉外高等教育的質量保障
一、涉外高等教育的擴展與質量需求
二、相關法律法規的保障
第四節 澳大利亞高等教育質量保障體系分析
一、澳大利亞高等教育質量保障體系的特徵
二、澳大利亞高等教育質量保障體系的不足之處
三、對澳大利亞高等教育質量保障體系的幾點評析
第三章 高等教育資助制度與教育券構想
第一節 改革背景：《高等教育站在十字路口》引發的思考
第二節 澳大利亞大學撥款制度與學生貸款制度的改革
一、針對高等院校撥款制度的改革
二、對學生貸款制度的改革
三、對改革政策的幾點評析
第三節 澳大利亞大學教育券制的構想與論爭
一、萌生教育券制構想的背景
二、教育券制的構想與爭論
三、對澳大利亞大學教育券制論爭的幾點評析
第四章 大學科研商業化機制
第一節 澳大利亞大學科研商業化的背景
一、商業化與科研商業化
二、澳大利亞國內政治經濟背景
第二節 澳大利亞大學科研商業化的模式
一、大學科研商業化的管理模式
二、大學科研商業化的過程模式
第三節 影響澳大利亞大學科研商業化的因素
一、智慧財產權：大學科研商業化的核心
二、校辦企業：大學科研商業化的載體
第四節 對澳大利亞大學科研商業化的幾點評析
一、科研商業化是衡量大學創新能力的標誌
二、以市場為導向，強調研究成果的套用
三、產學研相結合，大學與企業互利
四、嚴把科研質量關，完善質量管理體系
第五章 基於現代科技的大學遠程教育
第一節 澳大利亞遠程高等教育的發展背景
一、萌芽時期（20世紀初至20世紀50年代）
二、發展時期（20世紀60年代至20世紀80年代）
三、成熟與創新時期（20世紀90年代以來）
第二節 澳大利亞大學遠程教育的管理模式
一、遠程教育的基本管理模式
二、一體化雙重辦學模式
三、南昆士蘭大學管理模式案例
第三節 澳大利亞大學遠程教育的課程開發
一、課程開發機構
二、課程傳送技術
三、特色分析
第四節 澳大利亞大學遠程教育的質量保障
一、針對遠程教育實施質量保障的背景
二、澳大利亞大學質量保障體系下的遠程教育
三、遠程教育和培訓理事會的質量保障程式
第五節 對澳大利亞遠程高等教育的幾點評析
第六章 以專業化為導向的大學教師教育
第一節 澳大利亞大學的雙學士教師教育
一、本科階段雙學士學位教師教育的專業設定
二、雙學士教師教育課程體系
三、本科階段的教育實習
第二節 本科後的教師專業化教育
一、研究生專業學位教師教育
二、針對非教育類學士學位獲得者進行的入職教育
三、大學開展的教師在職繼續教育
第三節 澳大利亞大學教師教育特徵分析
一、“學科+教育”的跨學科職前教師教育
二、與中國小課程對接的文理專業
三、注重教師專業探究的專業學位教育
四、教師繼續教育方式靈活，與學位教育接軌
附錄一相關縮略語全稱及漢譯
附錄二澳大利亞大學智慧財產權的保護
附錄三兩所大學教育學院的有關資料
參考文獻
後記
