《非結論性教與學》將清華大學美術學院首屆藝術基礎教學研究文獻展以圖書的方式呈現給大家。旨在讓這個藝術教學文獻展成為一個廣受關注的、不斷得到支持並延續下去的展覽。《非結論性教與學》所選作品大部分是美院各界同學的作品。共四章，分別以文獻的方式、個人的方式、文本的方式和圖片的方式向讀者展示了一個、關於藝術教育領域的視覺藝術的文獻展。
基本介紹
- 書名：非結論性教與學
- 作者：溫平 熊震
- 出版日期：2008年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787531441366
- 外文名：Non-conclusive Experience of Teaching and Learning
- 出版社：遼寧美術出版社
- 頁數：222頁
- 開本：16
- 品牌：遼寧美術出版社有限責任公司
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,
基本介紹
內容簡介
《非結論性教與學》由遼寧美術出版社出版。
作者簡介
溫平，1984年生於廣東仁化，清華大學美術學院碩士研究生專業方向現代繪畫研究，師從李睦。
熊震，1975年生於江西南昌，清華大學美術學院碩士研究生，專業方向現代水墨研究，師從陳輝。
熊震，1975年生於江西南昌，清華大學美術學院碩士研究生，專業方向現代水墨研究，師從陳輝。
圖書目錄
第一章 以文獻的方式
一、關於“清華美院藝術基礎教學研究文獻展”
二、認識基礎教學
第二章 以個人的方式
一、基礎教育的意義——李睦老師的教學
二、綜合的訓練——陳輝老師的教學
三、實踐的意義——劉臨老師的教學
四、形象與表達——曲欣老師的教學
五、技術不是全部——張歌明老師的教學
六、教育與教學——王君瑞老師的教學
七、觀察·思考·表達——蔣智南老師的教學
八、如何看待素描——包林老師的教學
九、圖像表現——李天元老師的教學
第三章 以文本的方式
一、網路學堂——李睦學生的文字
二、個體差異——包林學生的文字
三、記錄思考——曲欣學生的文字
四、初次交流——王君瑞學生的文字
五、入學之後——蔣智南學生的文字
六、課堂思路——陳輝學生的文字
七、身體力行——劉臨學生的文字
第四章 以圖片的方式
一、現場
二、圖畫
三、圖像
後記
參考文獻
一、關於“清華美院藝術基礎教學研究文獻展”
二、認識基礎教學
第二章 以個人的方式
一、基礎教育的意義——李睦老師的教學
二、綜合的訓練——陳輝老師的教學
三、實踐的意義——劉臨老師的教學
四、形象與表達——曲欣老師的教學
五、技術不是全部——張歌明老師的教學
六、教育與教學——王君瑞老師的教學
七、觀察·思考·表達——蔣智南老師的教學
八、如何看待素描——包林老師的教學
九、圖像表現——李天元老師的教學
第三章 以文本的方式
一、網路學堂——李睦學生的文字
二、個體差異——包林學生的文字
三、記錄思考——曲欣學生的文字
四、初次交流——王君瑞學生的文字
五、入學之後——蔣智南學生的文字
六、課堂思路——陳輝學生的文字
七、身體力行——劉臨學生的文字
第四章 以圖片的方式
一、現場
二、圖畫
三、圖像
後記
參考文獻
後記
關於一個藝術基礎教學的文獻展在學院首次舉辦，規模不大，而意義卻是很大的，畢竟我們有了一個屬於教學本身的研究平台。而今，它又將用圖書出版的方式呈現給所有的人。當我們的手裡捏著這厚厚的文稿，回過頭再看時，這裡面凝聚著各位導師默默無聲的工作和我們努力整理撰寫的結果。在書中所選取的作品大部分是美院各屆同學的作品，因為時間跨度較大，姓名無法一一核對，所以在此向作品的作者道謝！
在這裡，我們要由衷地感謝在編寫此書時給予我們熱心指導與提出寶貴意見的李睦老師，感謝熱心支持我們編撰工作的包林副院長，以及提供了大量圖片、文字資料的幾位參展老師，感謝在整個過程中給予我們鼓勵和幫助的老師、同學。沒有他們真誠無私的付出，我們的工作也將是無功而返。最後還要特別感謝的是親人們的理解與支持。還有，染織系楊帆同學做了文字錄入工作，龍淼同學做了圖片剪下工作，就此我們向他們致謝！
在這裡，我們要由衷地感謝在編寫此書時給予我們熱心指導與提出寶貴意見的李睦老師，感謝熱心支持我們編撰工作的包林副院長，以及提供了大量圖片、文字資料的幾位參展老師，感謝在整個過程中給予我們鼓勵和幫助的老師、同學。沒有他們真誠無私的付出，我們的工作也將是無功而返。最後還要特別感謝的是親人們的理解與支持。還有，染織系楊帆同學做了文字錄入工作，龍淼同學做了圖片剪下工作，就此我們向他們致謝！
