靜物一家

《靜物一家》是賀蘭縣第一國小提供的微課課程，主講教師為陳燕楠。

基本介紹

• 中文名：靜物一家
• 提供學校：賀蘭縣第一國小
• 主講教師：陳燕楠
• 類別 ：微課

課程簡介

1、初步掌握有關靜物構圖的基本原理。 2、初步遵循靜物構圖的基本原理，將靜物進行合理配置並描繪。 3、獨立的審美能力，感受生活，創造美的生活，體會平凡生活的幸福。

設計思路

一、欣賞感知了解靜物的含義 1、出示王儉《童年的回憶》 請學生欣賞討論 2、提問 (1)畫面畫了什麼？ (2)畫家為什麼要畫它，畫家要表達什麼？ 師小結：通過對小圍欄車，小老虎，等的描述表達對童年的懷念。 （3） 為什麼我們看見了這幅畫就了解到作者是回憶童年呢？哪件物品最能表達童年？它在什麼位置？讓你產生了什麼聯想呢？ 二、講授新課，認識靜物 板書課題：《靜物一家》 1、在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。 2、尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感 （1）靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的…… （2）(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什麼呢? （3）老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。 三、體會構圖 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1、欣賞畫家作品感知構圖 2、出示構圖范圖找錯 總結：一般來說，主要的物品安排在畫面的主要、合適的位置，能使畫面的主題突出，物品的擺放有大有小能使畫面更加美觀。 四、自主探究，認知體會 1、欣賞學生構圖作品 老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有後．能使畫面更加生動、 美觀。 2、嘗試體驗深化認識、自主表現 作業要求：用線描的形式下圖中的2-3件物品，注意物品的組合體現主次關係，構圖合理、美觀。 八、交流評價 1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。 2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。